《军犬黑子》教案

小学教科版语文五年级上册第九课
《军犬黑子》
培养目标
实施策略
一、谈话导入
1、师：同学们喜欢动物吗？
2、师：今天老师领大家一起去认识一个新朋友。（板书课题）
二、检查预习
1、师：课文写了黑子的一件什么事？
2、确定学习目标。
师：通过这节课的学习看看这篇文章能给我们带来什么新的启示。
三、初读课文
1、自由读书，读准字音、读通句子、标清段号。
偷的经过。其他同学拿出笔，把每一次黑子找小偷时动作的句子画出来。
3、读句子、作批注。
师：从这些动作的变化当中，你感觉黑子是一只什么样的军犬？再回到课文中读书上的这些句子，把你的想法用几个关键词语写在句子的旁边；你又是从那些词感受到的呢？把这些词语画上重点符号。
4、根据批注交流读书感受。
师：你在句子旁边写了什么？结合写的词语说说你的想法。
师：同学们，这次测试进行到这你给黑子打多少分呢？发自内心的称赞一下黑子。
5、读文章的9——14自然段，走进黑子和驯导员的内心世界。
（1）师：黑子真是一只训练有素的军犬！然而，就是这样一只军犬却出走了，面对驯导员的眼泪也无动于衷。这是为什么呢？
（2）师：深受伤害的黑子有什么表现呢？读文章的9——14自然段，我们从中找到答案。
2、检查词语，正音：“挣”
3、找出描写黑子动作的词。
师：在这些词中，哪些词是用来描写黑子的？
四、精读课文
1、梳理内容。
师：课文讲了黑子几次找小偷的经过？迅速读2——8自然段。用你喜欢的方式标出一共有几次？
2、初读黑子四次找小偷的段落，在段落中找到描写黑子找小偷动作的句子。
师：请四位同学分别读一读黑子四次找小
（3）多种方式朗读，升华情感。
6、引读第14自然段，揭示道理
师：你们的朗读把大家带入了让人伤心的一幕，这次的测试不仅使人们知道了黑子有极强的反应能力，还让人们懂得了一个更深的道理：哪怕是条狗也是有尊严的。
7、拓展活动
师：孩子们，故事结束了，听了这个故事后你在思考些什么呢？你想对பைடு நூலகம்子说些什么?你想对驯导员说些什么?动笔写一写。
五、小结：每个生命都是有感情的，都是有尊严的。我们要学会尊重。从这一刻起让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！