高中生物实验专题讲座1精品PPT课件
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A．在0～25min期间，甲和乙两种植物光合作用强度都逐渐减少 B．在0～25min期间，CO2含量逐渐降低是有氧呼吸减弱的结果 C．在0～25min期间，影响光合作用强度的主要因素是CO2含量 D．上表数据说明，乙植物比甲植物固定CO2的能力强
具体实例分析
将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度 对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件 都是理想的），实验以O2的释放量与吸收量为指 标。实验结果如下表所示。
设计实验的一般方法步骤
实验设计中的实验步骤，一般要 求定性即可；
具体的实验操作步骤，能定量尽 量定量，不能定量也要定性。
设计实验的一般方法步骤
实验步骤一般包括四步： （1）分组，编号； （2）条件处理； （3）充分反应（培养、饲喂等）； （4）最后观察、记录实验结果。
具体实例分析
• 在验证酶的专一性实验中，在已
水样编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ A组(原始水样) 0.2 0.3 0.3 1 10 10 7 7 6.5
B组(添加N) 1 1.5 2 2.5 20 19 18 17 18 C组(添加P) 8 9 9.5 10 11 9.5 7.5 7.5 7 D组(无添加) 0.2 0.2 0.3 l 10 9 7 7 6.5
具体实例分析
B
为验证光是植物生长发育的来自百度文库要条件，设计如
下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗200株，
随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期
结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法
和预期结果的几种组合，其中正确的是：
①实验组 ②对照组 ③黑暗中培养 ④在光下培
养 ⑤生长育好 ⑥生长不良
A、②③⑤
B、①③⑥
具体实例分析
• 光照、施肥、水对大麦增产的影响表
肥料
未施肥
施肥
土壤水分
20％ 40％ 60％ 60％
产量 斤／亩
弱光下
88
中光下 95
185 208 223 218 274 350
强光下 110
320
403 589
具体实例分析
• 大麦在两昼夜内蒸腾作用强度和无机盐吸收
表：表中的离子数据是试验结束时，溶液中 离子的浓度占实验开始时浓度的百分比。
2、 依据实验原理，明确实验器材的用途。就是根据实验 所提出的问题和要求，从所提供的实验材料用具（一般 不会多提供）中正确判断和选取该实验所需要的材料用 具，并且明确每一材料用具在该实验中怎样利用，在什 么时候和什么位置利用。
3、依据实验原理和材料用具，设计实验步骤。就是用文 字或图解写出或绘出实验步骤，要注意实验对照组的设 立，许多生物实验设计题都需要设立对照组，对含有对 照实验的装置进行编号，实验步骤要符合科学性。
(2008年东城一模)为判断太湖上游沿岸某工厂是否为污染源，并初步确定 污染物中主要是何种物质含量超标，环保部门进行了实验检测。检测员顺 河每隔100米取水样一次，共取9份并依次编号为①~⑨，已知⑤号水样正 对工厂排水口。检验员对所取水样进行了如下处理：I．检测原始水样中 的蓝藻数量(A组)；II．滤除水样中全部蓝藻后，每份水样分三等份，编 号B、C、D，分别进行如表处理，之后加入等量的蓝藻，置于阳光下若干 天，再次检测水样中蓝藻数量，统计数据如下表(单位：×106个／mm3)：
C、①④⑤
D、②④⑥
具体实例分析
如图所示，某植物上的绿叶 经阳光照射24小时后，经脱 色并用碘处理，结果有锡箔 覆盖的位置不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位
呈蓝色。此实验证明： A
①光合作用需要CO２； ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿体；④光合作用放出氧
A.②⑤ B.①④ C.②④ D.
具体实例分析
设计实验的一般方法步骤
4、依据实验过程，得出实验现象和结果。通过认真细 致观察实验过程，结合有关生物学基础知识，得出 实验结果和现象。一般有文字表述、数据表格、直 方图和曲线等形式。
5、依据实验结果，得出实验结论并准确表述。通过对 实验结果、现象深入细致的分析，从中得出实验结 论（具有一定的概括性）。在文字表述上要有技巧， 如表述的语言要精练、应尽量使用题目中出现过的 比较规范的表述。
条件 48小时
水分消耗 （ml）
钙离子 钾离子 镁离子
硝酸根 离子
光下 1090 130 27 179 104
暗处 435 105 35 103 77
具体实例分析
B
在两个相同密闭、透明玻璃室内各放置一盆相似的甲、乙两种植
物幼苗，在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下，用红外线
测量仪定时测量玻璃内的CO2含量，结果如表（假设实验期间 光照、水分和温度等条件恒定不变）。下列有关分析，错误的是
知淀粉酶能水解淀粉时，实验操 作能否去掉对照组，为什么？
具体实例分析
具体实例分析
（海淀区2008年一模）代谢反应 都由特定的酶来催化，一个基因 的突变造成了一个生化反应的不 能进行，科学家们由此推断“一 个基因控制合成一个酶”。在进 一步的猜测中，有一种观点认为 基因突变可能导致细胞合成了一 种结构发生改变而失去活性的 “酶”，于是有人继续探讨这个 问题。有一种免疫反应，可以检 测到这种失活“酶”的存在，利 用这种方法科学家们做了下面的 实验。
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35 光照下释放O2 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.5 3.00
（mg/h） 黑暗中吸收O2 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
实验专题
生物单科考试大纲(说明)—— 实验与探究能力部分的要求
1、能独立完成“生物知识内容表”(略)所列实验。包 括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关 的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行 综合的运用。
2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象 和结果进行解释、分析和处理。
3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括 确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、 处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等。
4、能对一些简单的实验方案做出恰当评价和修改。
设计实验的一般方法步骤
1、依据题意，明确实验目的和实验原理。实验目的就是 “要干什么”；实验原理就是分析该实验的“依据是什 么”；实验涉及到教材中的那方面的知识。
具体实例分析
将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度 对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件 都是理想的），实验以O2的释放量与吸收量为指 标。实验结果如下表所示。
设计实验的一般方法步骤
实验设计中的实验步骤，一般要 求定性即可；
具体的实验操作步骤，能定量尽 量定量，不能定量也要定性。
设计实验的一般方法步骤
实验步骤一般包括四步： （1）分组，编号； （2）条件处理； （3）充分反应（培养、饲喂等）； （4）最后观察、记录实验结果。
具体实例分析
• 在验证酶的专一性实验中，在已
水样编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ A组(原始水样) 0.2 0.3 0.3 1 10 10 7 7 6.5
B组(添加N) 1 1.5 2 2.5 20 19 18 17 18 C组(添加P) 8 9 9.5 10 11 9.5 7.5 7.5 7 D组(无添加) 0.2 0.2 0.3 l 10 9 7 7 6.5
具体实例分析
B
为验证光是植物生长发育的来自百度文库要条件，设计如
下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗200株，
随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期
结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法
和预期结果的几种组合，其中正确的是：
①实验组 ②对照组 ③黑暗中培养 ④在光下培
养 ⑤生长育好 ⑥生长不良
A、②③⑤
B、①③⑥
具体实例分析
• 光照、施肥、水对大麦增产的影响表
肥料
未施肥
施肥
土壤水分
20％ 40％ 60％ 60％
产量 斤／亩
弱光下
88
中光下 95
185 208 223 218 274 350
强光下 110
320
403 589
具体实例分析
• 大麦在两昼夜内蒸腾作用强度和无机盐吸收
表：表中的离子数据是试验结束时，溶液中 离子的浓度占实验开始时浓度的百分比。
2、 依据实验原理，明确实验器材的用途。就是根据实验 所提出的问题和要求，从所提供的实验材料用具（一般 不会多提供）中正确判断和选取该实验所需要的材料用 具，并且明确每一材料用具在该实验中怎样利用，在什 么时候和什么位置利用。
3、依据实验原理和材料用具，设计实验步骤。就是用文 字或图解写出或绘出实验步骤，要注意实验对照组的设 立，许多生物实验设计题都需要设立对照组，对含有对 照实验的装置进行编号，实验步骤要符合科学性。
(2008年东城一模)为判断太湖上游沿岸某工厂是否为污染源，并初步确定 污染物中主要是何种物质含量超标，环保部门进行了实验检测。检测员顺 河每隔100米取水样一次，共取9份并依次编号为①~⑨，已知⑤号水样正 对工厂排水口。检验员对所取水样进行了如下处理：I．检测原始水样中 的蓝藻数量(A组)；II．滤除水样中全部蓝藻后，每份水样分三等份，编 号B、C、D，分别进行如表处理，之后加入等量的蓝藻，置于阳光下若干 天，再次检测水样中蓝藻数量，统计数据如下表(单位：×106个／mm3)：
C、①④⑤
D、②④⑥
具体实例分析
如图所示，某植物上的绿叶 经阳光照射24小时后，经脱 色并用碘处理，结果有锡箔 覆盖的位置不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位
呈蓝色。此实验证明： A
①光合作用需要CO２； ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿体；④光合作用放出氧
A.②⑤ B.①④ C.②④ D.
具体实例分析
设计实验的一般方法步骤
4、依据实验过程，得出实验现象和结果。通过认真细 致观察实验过程，结合有关生物学基础知识，得出 实验结果和现象。一般有文字表述、数据表格、直 方图和曲线等形式。
5、依据实验结果，得出实验结论并准确表述。通过对 实验结果、现象深入细致的分析，从中得出实验结 论（具有一定的概括性）。在文字表述上要有技巧， 如表述的语言要精练、应尽量使用题目中出现过的 比较规范的表述。
条件 48小时
水分消耗 （ml）
钙离子 钾离子 镁离子
硝酸根 离子
光下 1090 130 27 179 104
暗处 435 105 35 103 77
具体实例分析
B
在两个相同密闭、透明玻璃室内各放置一盆相似的甲、乙两种植
物幼苗，在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下，用红外线
测量仪定时测量玻璃内的CO2含量，结果如表（假设实验期间 光照、水分和温度等条件恒定不变）。下列有关分析，错误的是
知淀粉酶能水解淀粉时，实验操 作能否去掉对照组，为什么？
具体实例分析
具体实例分析
（海淀区2008年一模）代谢反应 都由特定的酶来催化，一个基因 的突变造成了一个生化反应的不 能进行，科学家们由此推断“一 个基因控制合成一个酶”。在进 一步的猜测中，有一种观点认为 基因突变可能导致细胞合成了一 种结构发生改变而失去活性的 “酶”，于是有人继续探讨这个 问题。有一种免疫反应，可以检 测到这种失活“酶”的存在，利 用这种方法科学家们做了下面的 实验。
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35 光照下释放O2 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.5 3.00
（mg/h） 黑暗中吸收O2 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
实验专题
生物单科考试大纲(说明)—— 实验与探究能力部分的要求
1、能独立完成“生物知识内容表”(略)所列实验。包 括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关 的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行 综合的运用。
2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象 和结果进行解释、分析和处理。
3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括 确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、 处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等。
4、能对一些简单的实验方案做出恰当评价和修改。
设计实验的一般方法步骤
1、依据题意，明确实验目的和实验原理。实验目的就是 “要干什么”；实验原理就是分析该实验的“依据是什 么”；实验涉及到教材中的那方面的知识。