学问和智慧分析

无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。
纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约
”，在读者是“劳而无功”。
对比论证、比喻论证
2、学问是知识的聚集(accumulation of knowledge)，是一种滋
养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智
● 学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便 是死的学问
● 学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开 学问
●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的
● 我们不但需要学问,而且更需要智慧——需要以 智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问
学问和智慧分析
速读课文——咀嚼内容 ——找每一节的中心句。
◆学习指导： 1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达
学问和智慧分析
品读课文——咀嚼内容 ——了解论证方法及作用。
常用论证方法： 举例论证 对比论证 比喻论证 道理论证
学问和智慧分析
举例论证：列举确凿、充分、有代表性的 事实，能够增强论述的力量和说服力。
对比论证法的作用：可以使正确与错误对 比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明 深刻的印象。使论述全面、周密。
“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但裨瞬
起瞬灭。交从学问中产生出来的智慧比喻
成“探照灯”，有很强的穿透力；比喻成
“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的
智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为
宝贵。”这些比喻论证，不仅形象生动，
而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间
切中要害。 浮光掠影：比喻印象不深刻。 融会贯通：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。
读破五车：形容读书很多。 寸积铢累：一点一滴地积累。
学问和智慧分析
读一读, 找一找
用自己喜爱的方式读课文， 找出表明学问和智慧之间关系 的句子．
学问和智慧分析
● 学问和智慧有显然的区别 ● 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都 有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问
2、中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还 有可能需自己概括。
3.一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论点与分论 点，分论点是中心论点的一个方面，是为中心论点服务的。
学问和智慧分析
阅读课文，理wenku.baidu.com文章的脉络。
全文共六段，可以分为两个部分： 第一部分（1-2）：论述学问与智慧的 区别； 第二部分（4-6）：论述学问与智慧的 联系。
慧是炼钢的电火。 比喻论证
3、譬如孟德尔(Mendel)研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，
奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。 举例论证
学问和智慧分析
本文最主要的论证方法是什么？（事例论证 ） 先找出来，读读？看看这些事例论据证明了什么观点？有 什么作用？在这些事例中，最能体现这些伟人的智慧的字 词句是什么？
学问和智慧分析
中心论点在文末：
“我们不但需要学问，而且更需要智慧 ——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、 运用学问。”
学问和智慧分析
咀嚼内容 ——找中心论点。
◆学习指导：
1、中心论点是对所议论的问题（论题）所指的见解和主张 ，是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而 论点：①是作者看法的完整陈述；②是明确的判断；③在形式上 是完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻 。
● 学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便 是死的学问
● 学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开 学问
●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的
● 我们不但需要学问,而且更需要智慧——需要以 智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问
学问和智慧分析
● 学问和智慧有显然的区别 ● 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都 有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问
孟德尔“悟”出遗传“定律”。 达尔文：“发现”了大家都没发现的天演“公例”。 爱因斯坦：看见了人家看不见的。
学问和智慧分析
读一读, 想一想
请从文章中找出运用比喻论证的 句子，品读这些句子，体会这些句子 的论证目的．
学问和智慧分析
• 学问是知识的聚集，是一种滋养人生 的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。
学问和智慧
学问和智慧分析
我对名家的了解
• 罗家伦 • 现代著名教育家和
思想家。他曾先后担任 清华大学和中央大学校 长等职。著有《新人生 观》、 《新民族观》等 著作。
学问和智慧分析
●给下列划线字注音：
譬如 (pì) 犀锐 (xī)
陶冶 （yě ）
晦塞 (sè) 要塞 (sài ) 瓶塞 (sāi )
道理论证：引经据典，具有权威性，论证 有力。
学问和智慧分析
细读课文——咀嚼内容 ——了解论证方法及作用。
1、有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐
，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，
或成一本专书。这就是英文中所谓“灿烂的书”(brilliant book)。
一个文段观点的句子。 2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间
的内在联系。 3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段
尾、中间，还有可能需自己概括。
学问和智慧分析
各小节中心句：
第1段：学问与智慧有显然的区别。 第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧 的人也不见得都有很好的学问。 第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问 ，便是死的学问。 第4段：著书、读书都要智慧。 第5段：智慧也不能离开学问。 第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。
• 学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火 。
• 惟有从学问中产生的智慧，才不是浮 光，而是探照灯，可以透过云层，照射 到青空的境地。
• 他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串 不断从水底上涌。
• 若把学问譬作建筑材料，那智慧便是 建筑师的匠心。
学问和智慧分析
第5节论述智慧也不能离开学问，运用了比
喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成
探骊得珠 (lí)
矻矻穷年 （kū）
鞭辟入里（pì）
无关宏旨 (hóng)
寸积铢累 (zhū)
新陈代谢 (chén )
物竞天择（jìng） 字字珠玑 （jī）
学问和智慧分析
●解释下列词语：
探骊得珠：比喻做文章能抓住关键。
无关宏旨：不涉主旨。指意义不大或关系不大。 鞭辟入里：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，