新时期创新开展德育工作

新时期创新开展德育工作

贵阳市第十九中学罗江华

德育是教育者按照一定社会或阶段的要求、有机划、有组织对受教育者施加系统影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识。它广义上应包括政治教育、思想教育、伦理与道德、法制教育等；狭义上主要指政治教育。在新的历史时期，多种所有制形式并存，经济利益日趋多元化，改革开放不断深入，给学生的思维方式、思想观念、价值取向带来了深刻影响，也给学校的德育工作者提出了许多前所未有的新思考，因此，学校的德育工作必须坚持创新，认真研究新情况，积极探索德育工作的新形式和新的途径，增强德育教育的实效性。

一、丰富德育内容，变单一型为综合型

根据《中学德育大纲》以及当前实际情况，应将学校德育的基本内容确定为这样1O个方面：

1．行为规范教育。目标是将《中学生日常行为规范》内化为学生的自觉行动。

2．礼仪常规教育。以《中小学生礼仪常规》为指导，让学生知晓待人接物时应有的礼仪。

3．社会公德教育。教育学生爱护公共财物，遵守公共秩序，尊重他人劳动，养成文明习惯。

4．关爱生命教育。珍爱生命，生存竞争教育，帮助学生树立危机感，培养他们适应未来社会的生存能力和竞争能力。

5．爱国主义教育。教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，为中华之崛起与腾飞而刻苦学习。

6．革命传统教育。让学生了解前辈的苦难史、抗争史和创业史，从而自觉地继承和发扬革命前辈的光荣传统。

7．理想前途教育。教育学生树立正确的人生观和价值观，立志为祖国的繁荣昌盛、为人类的进步事业贡献自己的全部聪明才智。

8．时事政治教育。及时向学生通报国际国内形势，引导学生“家事国事天下事事事关心”，胸怀天下，放眼未来。

9．校纪国法教育。教育学生正确处理个人与集体、自由与纪律的关系，严格遵守校规校纪和国家的法律法规。

10．健康心理教育。教育学生正确看待成败和得失，以豁达乐观、积极进取的心理状态投入到学习和生活中。

（一）、抓住一个核心，理解信念教育。

当前，由于全球化的影响，各种思想文化相互影响，在某些方面，社会生活之间的反差较大，德育工作必须与时俱进，坚持科学发展观，以人为本，教育启迪学生以马克思主义立场、观点、方法去正确观察世界和认识社会显得十分重要，所以，学校要坚持爱国主义、集体主义、民主与法制、伦理与道德、中国特色的社会主义和艰苦创业精神教育。充分利用祖国建国六十周年，特别是改革开放的重大举措和重大成果进行宣传，使学生感受到改革开放所取得的巨大成就，增强对建设中国特色社会主义的信心、使命感和责任心。培养学生珍惜社会主义建设的辉煌成果，立志为建设中国特色的社会主义事业而努力奋斗的伟大理想。

在强调以理想信念教育为核心进行正确世界观、人生观、价值观教育的同时，特别强调以爱国主义为重点进行具体内容的教育，爱国主义是民族凝聚力的不竭源泉，要把爱国主义教育贯彻到学校育人的全过程，要不断在学生中强化传统的民族精神教育，如“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神；“厚德载物”的博爱精神；“发奋图强”“自强不息”的拼搏精神；“以和为贵”的团结友善精神；“知难而进”的艰苦奋斗精

神；“富贵不能淫，贫贱不能移”的威武不屈精神。这些精神是中华民族永不枯竭的道德教育的源泉。以先烈们“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”为代表的不屈不挠的革命精神；以“雷锋、焦裕录、孔繁生”为代表的为民服务的奉献精神；以“坚持解放思想、实事求是”为代表的求实精神；以“奥运、神七飞天”为代表的自强民族精神，以“98抗洪、抗击雪灾、抗震救灾、抵制金融危机”为代表的，“万从一心、众志成城，不怕

困难，顽强拼搏，坚忍不拔，敢于胜利”的大无畏的刚毅精神；以郑培民、牛玉儒、任长霞等为代表的“淡泊名利，无私奉献”的为民精神，这些精神是建设社会主义现代化和全面建设小康社会，促进社会和谐、可持续发展的精神财富，必须大力宣传，让人人该知。

（二）立足课堂，充分发挥主渠道的作用。加强理论教育，以思品课为主阵地，充分利用班会课、团队活动的渠道，据学生的思想特点，贴近他们的学习，思想实际解疑释惑，产生共鸣；在学科教学中明确德育教育目标，把德育教育贯穿始终，寓思想教育于各科文化课教学活动的实践之中；只有这样，才能真正使学生增强对建设中国特色社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的责任与信心，增强对党和政府的信任。

（三），搞好校园文化建设工程。

主要是加强文明校园建设，努力在学校的公共活动场所营造文明、健康、高雅、积极向上的校园文化氛围，形成良好的校园秩序和整洁优美的校园环境；这就要求学校要不断加大投入，为德育工作提供必要的物质保证。学校要创建德育教育阵地、文明活动阵地、广播网络影视阵地，营造高品位的文化氛围，创造适合孩子成长的德育文化环境。

二、优化德育形式，变灌输型为渗透型

如今单调空洞的灌输说教在思想政治教育领域失去了往日的效应，需要代之以丰富多彩、寓教于乐的活动。常见的活动形式有：1．传统型。如军训、升旗、运动会、夏令营、校庆纪念日、校园文化周、文明礼貌月，以及在教师节、国庆节、元旦文娱汇演等，此外还包括在清明节、植树节、劳动节、青年节、建党节、建军节、国庆节等重要节日举办的有关活动。

2．系列型。围绕某一主题开展形式多样的教育活动，如在纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利50周年时，可以举办与抗战及世界反法西斯战争有关的征文、演讲、读书竞赛、图片展览、影视展评、实地寻

访等系列活动。

3．阵地型。从广义上讲，学校（尤其是课堂）是对学生进行思想政治教育的主要阵地；从狭义上讲，学校里的广播、橱窗、壁报、板报、中学生党校、中学生团校等也是对学生进行思想政治教育的重要阵地。我们教育工作者有责任建设好并坚守住这些德育阵地。

4．社团型。如成立学生会、文学社、艺术团、联谊会、集邮协会、学生兴趣小组等形形色色的社团。

5.实践型。带领学生走出校门，走上社会，深入农村、工厂、商店、机关进行社会调查，从而进一步坚定报效祖国的决心，有效地增强学生的社会责任感。

6．配合型。学校既有常规性工作，也会遇到一些季节性、临时性或者突击性工作。为了配合这些工作，我们也可以开展一系列活动。如青年志愿者街头宣传、向“希望工程”以及困难学生“献爱心、送温暖”捐款捐物活动等。

德育活动的类型尚有很多，如特色型、创造型等等，这些活动融科学性、知识性、趣味性于一体，可以使学生在不知不觉之中受到情的感动、理的启迪、行的引导。

（一）、强调以人为本，实施情感教育。

学校德育工作必须坚持以人为本、充分发挥学生的个性，把尊重人、理解人、关心人、得人心、暖人心、稳人心作为加强和改进德育工作的切入点，做好深入细致的“谈心”工作，在与学生思想交流和沟通中，以情感人，以情动人，以情育人，以情启迪人。

在实施情感教育中，要特别地理解和关心那些学习、心理等方面存在一定困难和问题的学生，俗话说：“知之深，爱之切”。对贫困生要为其结对帮困或是申请国家支助，对留守、单亲家庭学生要坚持情感补位教育，为他们寻找爱心妈妈、爱心爸爸，坚持亲情走访活动，向他们赠送小礼品，主动亲近他们，为他们的健康成长摆脱心理困扰创造良好的环境，激发他们爱国、爱党、爱社会、爱学校的情感，为将来报效祖国