第1章 第1节 生物生存的环境 (14张)PPT课件
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1.1.1++观察周围环境中的生物++课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
观察的主要环节——明确观察对象
仔细观察它的叶和花的形状、颜色。结合材料，下图中紫红色的结构是它的花瓣吗?
光叶子花（俗称三角梅）
形态特征
苞
片 藤状灌木；枝、叶密生柔毛；刺腋生、下
1
花 弯；叶片椭圆形或卵形，基部圆形，有柄； 瓣 花序腋生或顶生；苞片椭圆状卵形，基部
2
圆形至心形，长2.5-6.5厘米，宽1.5-4厘
课堂小结
观察： 观察是科学探究的一种基本方法。
观
察
周
1.确定观察目的
围
2.明确观察对象
环
观察的基本环节 3.做好观察记录
境 中
4.交流观察结果
的
生 物
生物的归类：按照形态结构特点分为：植物、动物、其他生物
练习与应用
B 1.下列有关观察的叙述，正确的是（
）
A.用眼睛随便看看也是观察
B.观察需要依据观察目的进行
人教版 七年级上册生物
第一章 认识生物
第一节 观察周围环境中的生物
教学目标
1 通过熟悉校园计划，掌握观察的
基本环节；
2 通过观察和比较常见生物，了解
如何观察生物；
3 关注周边生物的生存环境，树立
保护环境和爱护生物的意识。
认识生物
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体 却一动也不动。太阳移动，树荫的位置 也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移， 以保证自己一直处于阳光和热量最充足 的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌 声都不会停止。”
观察时，要注意安全，分组进行。鸟类视 觉敏锐，容易被惊扰，你要注意着装颜色，避 免衣物的颜色过于鲜亮；要注意保持安静，不 要喧哗；在拍摄时，尽量不要使用闪 光灯， 以免惊扰它们。
人教版高中生物必修三第1章第1节细胞生活的环境课件(共52张PPT)
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
三、细胞外液的渗透压和酸碱度（P5 ）
阅读理解
1、细胞外液的理化特性包含几个主要方面？ 2、渗透压的概念以及与浓度的关系。 3、细胞外液的酸碱度和温度与细胞的生命
活动有什么关系？举例说明。
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
2、血浆、组织液、淋巴之间的关系：
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
消化道
经淋巴循环注入左右锁骨下静脉
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
毛细血管动脉端
细胞内液 如：细胞质基质、线粒体基质、核液等
（存在于细胞内）
体 （2/3）
液
血浆
细胞外液
（存在于细胞外）
（1/3）
组织液 淋巴
血液的组成(血液＝血浆＋血细胞)
血细胞生活的环境是血浆
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
讨论:各类细胞生存的具体环境?
细胞名称 血细胞 绝大多数组织细胞 淋巴细胞 毛细胞血管壁细胞 毛细淋巴管壁细胞 小肠绒毛上皮细胞
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
人教版高中生物必修三第1章第1节 细胞生活的环境 课件(共52张PPT)
1、生理盐水的浓度是多少？为什么医院给 病人输液时必须使用生理盐水？ 哺乳动物生理盐水的浓度是0.9%的NaCl溶液。 这种溶液提供的渗透压与血浆等细胞外液相同， 所以是血浆的等渗溶液。
2020年高中生物第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境课件新人教版必修3
互转化关系
成，关注人体健康
自主预习
读教材、抓双基
一、体内细胞生活在细胞外液中 1．体液 (1)含义：人体内含有的大量以 1 _水__为基础的液体。
(2)组成
图中①～⑥为人体内的液体，它们依次代表：① 2 __血__浆__， ② 3 _组__织__液___，③ 4 _淋__巴___，④ 5 _细__胞__外__液___，⑤ 6 _细__胞__内__液___， ⑥ 7 _体__液___。
中获得营养物质(如葡萄糖)和氧气。
5．人体细胞外液的渗透压，主要来源于( )
A．Fe2＋、Cl－
B．K＋、Cl－
C．Na＋、Cl－
D．Ca2＋、Cl－
解析：选 C 细胞外液的渗透压主要由 Na＋、Cl－维持，细胞
内液的渗透压主要由 K＋维持，即“内钾外钠”。
课堂探究
解疑难、提能力
探究点一|体液、内环境组成及相互关系
2．下列关于内环境的叙述，不正确的是( ) A．内环境是细胞赖以生存的液体环境 B．内环境主要由血浆、组织液、淋巴构成 C．内环境是细胞内的环境，即细胞内液 D．高等动物细胞只有通过内环境才能与外界进行物质交换 解析：选 C 内环境是由细胞外液构成的细胞赖以生存的液 体环境。
3．下列物质中，属于人体内环境组成成分的是( )
A．葡萄糖
B．血红蛋白
C．唾液淀粉酶
D．呼吸酶
解析：选 A 分布于细胞内的物质(血红蛋白、呼吸酶)和分
布于消化道内的物质(唾液淀粉酶)不属于内环境的组成成分。
4．人体肌肉细胞直接从下列哪种液体中吸收葡萄糖( )
A．血浆
B．组织液
C．淋巴
D．血液
解析：选 B 肌肉细胞生活的内环境是组织液，可从组织液
高中生物选择性必修一 1 1 细胞生活的环境(课件)生物学同步精品课堂(共32张)
C．唾液淀粉酶
D．呼吸酶
答案：A
3、如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的器官或系统。①②是有关的 生理过程。下列有关该过程说法错误的是( )
A．内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁
B．①表示Na＋、Cl－、葡萄糖等自由扩散进入内环境
3、内环境 由细胞外液构成的液体环境叫做内环境
（1）内环境属于多细胞动物的一个概念，单细胞生物无所谓内环境。
（2）人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外界相通的结 构中的液体应视为外部环境。
尿液、泪液、汗液、消化液等不是体液， 不属于内环境
2 引入概念2
二、细胞外液的成分
思考讨论
血浆的化学组成
外 消化系统
血液循环
界
食物残渣 循
环 境 中
O2
环
呼吸系统 系的Βιβλιοθήκη CO2统血浆
物 质
皮肤、泌尿系统
淋巴
尿素、水等 淋巴循环
内环境
O2 组 营养物质
体 内
织 液
CO2
细 胞
代谢废物
知识贴士
(1)氧气浓度最高的部位是肺泡。 (2)二氧化碳浓度最高的部位是组织细胞的线粒体。
(3)有关物质通过生物膜的层数 的计算。由图可看出葡萄糖和氧 气由外界到最终被细胞利用分别 穿过了7层和11层生物膜。
1、细胞和细胞之间不是紧密相连的,其间充斥 着细胞外液,细胞外液和细胞之间直接进行营养 物质和代谢废物的交换。
2、血浆﹑组织液和淋巴液之间的关系
血细胞 血浆
淋巴循环
毛细血管壁 大多数细胞 组织液
毛细血管壁
淋巴
2022新教材高中生物第1章第1节细胞生活的环境课件新人教版选择性必修1
④淋巴管阻塞 淋巴管阻塞导致组织液中的蛋白质不能渗入毛细淋巴管，进而导致 组织液浓度升高，组织液渗透压升高，引起组织水肿。
1．内环境的概念及其成分的判断 (1)内环境是由三种细胞外液构成的机体内细胞生活的直接环境。请 判断下列细胞分别生活在何种体液中。 大部分组织细胞：________中； 血细胞：________中； 淋巴细胞：______________________中； 毛细血管壁细胞：________________中； 毛细淋巴管壁细胞：______________中。
无机盐
约占血浆的1%，如Na＋、Cl－、K＋、Ca2＋、HCO－ 3 、 HPO24－等
血液运 气体 O2、CO2等 糖类(如葡萄糖)、脂质(如各种脂肪酸、甘油三酯、
输的其 营养物质 卵磷酯、胆固醇)、氨基酸等
他物质 代谢产物 尿素、尿酸、肌酐等
(少量) 其他 甲状腺激素、性激素等非蛋白质类激素
【易错警示】血红蛋白≠血浆蛋白
(1)血浆蛋白减少引起血浆渗透压下降 血浆蛋白减少时，血浆渗透压下降，血浆中较多水分进入组织液， 使组织液增多；另一方面，由于血浆的吸水能力下降，组织液中的水不 能及时重新渗入血浆，从而引起组织水肿。 ①严重营养不良 严重营养不良时，摄入蛋白质不足，合成血浆蛋白的原料缺乏，血 浆蛋白的合成减少，导致血浆渗透压下降。例如，劣质奶粉引起的“大 头娃娃”事件，就是劣质奶粉中蛋白质含量过低，致使生长期的婴儿缺 少蛋白质而引起水肿，形成“大头娃娃”(实为面部水肿)。
②肾小球肾炎 发生肾小球肾炎时，肾小球毛细血管壁的通透性增大，血浆蛋白渗 出血管，进入原尿，在经过肾小管时不能被重吸收，血浆蛋白随尿液流 失，导致血浆渗透压下降。 ③肝功能受损 血浆蛋白主要在肝脏细胞中合成，若肝细胞受损或肝功能出现障碍， 则会使血浆蛋白的合成减少，引起血浆渗透压下降。例如，肝硬化患者 会出现“腹水”现象。
苏科版生物七上2.1《生物生存的环境》 课件(共29张PPT)
都有
生存。环境
3.生物生生存物的环境，是指生物
以及
其中可以直接或间接影响生物 生存的空间 的各
种因素。
生存
4.阅读课文图2-1尝试着将这些生物的生存环 境填写在下页的表格中。
名称 帝企鹅
蜗牛 雪莲 珊瑚虫 骆驼 亚洲象
生存环境 寒冷的南极地区
潮湿的、有植物嫩叶、嫩茎的环境 雪山的海拔4800-5000米的雪线附近 温热带海洋的浅海区 干燥、缺水的沙漠地区 亚洲热带雨林
【合作学习】 1.生物的生存需要一定的环境吗？请举例说 明。
1.生物的生存需要一定的环境。如鱼儿离 不开水，草木离不开阳光，南橘北枳等。
2.请你说出2中生物，并介绍它们的生存环境 ？
2.鼠妇，又名潮虫、西瓜虫，种类较多，从海 边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分 布。它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的 场所。丹顶鹤适合栖息于芦苇及其他荒草的沼 泽地带。
【学习与探究】
1.乔木是 主干 明显而直立的多年生木本植物
。植株高大，分枝繁茂，形成树冠。我们校园
里的乔木有
松树、
杨树 、
柳树 等。
2.灌木是无明显主干的多年生木本植物，植株一
般矮小，近地面处常常枝干丛生。我们校园里 的灌木有迎春 、紫荆 、小叶黄杨 等。 3.我们校园中的小动物有 鼠妇 、
蝴蝶 、 蚯蚓 等。
活动二、调查校园生物的生存环境，完成调查
• （1）小组成员及分工 • （2）讨论调查路线及注意事项 • （3）设计调查表 • （4）调查小结
木本乔木
常绿乔木龙柏
落叶
木本灌木
常绿灌木黄杨
常绿灌木石楠
草本植物
菠菜菊
三叶草
活动三； 观察校园生物生存的环境 (P22-23)
山东省七年级生物上册 1.1.2《生物的生活环境》课件2(新版)济南版PPT
第一单元第一章
第二节
生物的生活环境
导入新课
1
两个天空，你觉得哪个更生动？
导入新课
B
2
两块陆地，你愿意生活在哪一块？
导入新课CFra bibliotek3比较这两片海域 哪个充满生机？为什么?
新课学习
AB
C
没有生物生存的天空、陆地和海洋是可怕的
新课学习
我们生活的地球， 天空有飞鸟，脚下有绿草，水中有游鱼
1
3
2
新课学习
板书设计
生 生物圈 物 的 生 活 环 境
栖息地
概念：地球上有生物生存的的圈层，包括大气圈的 下层、整个水圈、岩石圈的上层
范围： 海平面上下各约10千米 提供的基本条件：空气、稳定的营养供给、水分；
阳光、适宜的温度；
概念：生物圈内生存、居住的场所 林地、草地、岩岸、沙滩、溪水、沙漠，
类型： 不同的环境 因素决定了各种栖息地有不同 的特征
#不同的栖息地生活着不同的动植物群体。
新课学习
林地:
栖息地的类型：
新课学习
草地
沿岸
新课学习
沙滩
淡水溪涧
新课学习
实践探究一
1、生物圈的通常范围是什么？ 2、动手画出大气圈、岩石圈和水圈示意图？ 3、分角色扮演，说出三个圈层中各有哪些生物存在？
新课学习
生物圈的范围
10千米
大气圈的下层
海平面
100米
课堂练习
B、能力提高 1、下列有关生物圈的说法，正确的是（D ） A、生物圈是指整个地球 B、生物圈是地球上的全部生物 C、生物圈是指生物生活所需要的环境 D、生物圈是指整个地球的全部生物和它们生活所需 要的环境。
课堂学习 2、将来的你, 如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞 向太空旅行。 那时, 你已经脱离了生物圈这个圈 层, 但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活 动所必需的物质, 这些物质最起码应该包括(C ) A、 氧气袋、矿泉水、各种吃的 B、太阳能电池、保暖内衣 C、 宠物猫、电脑、光盘 D、驱蚊器、盆花、照相机
第二节
生物的生活环境
导入新课
1
两个天空，你觉得哪个更生动？
导入新课
B
2
两块陆地，你愿意生活在哪一块？
导入新课CFra bibliotek3比较这两片海域 哪个充满生机？为什么?
新课学习
AB
C
没有生物生存的天空、陆地和海洋是可怕的
新课学习
我们生活的地球， 天空有飞鸟，脚下有绿草，水中有游鱼
1
3
2
新课学习
板书设计
生 生物圈 物 的 生 活 环 境
栖息地
概念：地球上有生物生存的的圈层，包括大气圈的 下层、整个水圈、岩石圈的上层
范围： 海平面上下各约10千米 提供的基本条件：空气、稳定的营养供给、水分；
阳光、适宜的温度；
概念：生物圈内生存、居住的场所 林地、草地、岩岸、沙滩、溪水、沙漠，
类型： 不同的环境 因素决定了各种栖息地有不同 的特征
#不同的栖息地生活着不同的动植物群体。
新课学习
林地:
栖息地的类型：
新课学习
草地
沿岸
新课学习
沙滩
淡水溪涧
新课学习
实践探究一
1、生物圈的通常范围是什么？ 2、动手画出大气圈、岩石圈和水圈示意图？ 3、分角色扮演，说出三个圈层中各有哪些生物存在？
新课学习
生物圈的范围
10千米
大气圈的下层
海平面
100米
课堂练习
B、能力提高 1、下列有关生物圈的说法，正确的是（D ） A、生物圈是指整个地球 B、生物圈是地球上的全部生物 C、生物圈是指生物生活所需要的环境 D、生物圈是指整个地球的全部生物和它们生活所需 要的环境。
课堂学习 2、将来的你, 如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞 向太空旅行。 那时, 你已经脱离了生物圈这个圈 层, 但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活 动所必需的物质, 这些物质最起码应该包括(C ) A、 氧气袋、矿泉水、各种吃的 B、太阳能电池、保暖内衣 C、 宠物猫、电脑、光盘 D、驱蚊器、盆花、照相机
环境与健康ppt课件
环境与健康
第一章 环境与健康概述
1
第一节 人类与环境
一、环境的概念 环境(environment)指人类和生物生存
的空间。
2
二、环境的分类
自然环境和社会环境——依属性分类 ➢ 自然环境（natural environment）：人类出 现之前就已客观存在的，可直接或间接影响到 人类生活、生产的一切自然形成的物质及其能 量的总体。包括各种物质(气、水、石、土、生 物)、能量（气温、阳光、引力、地磁）、自然 现象（地震、海啸、火山）等。 ➢ 社会环境(social environment)
31
小结：
第一节 人类与环境，了解环境的分类，掌握 人类与环境的对立统一关系；
第二节 环境污染及其对健康的影响，掌握几 个基本概念，如公害、公害病、二次污染、生 物富集等；理解并掌握环境污染的健康危害。
第三节 环境污染物的健康危险度评价，了解 其评价四步骤。
32
在环境物理、化学和生物因素的作用下， 发生分布或迁移、生物转化、生物富集 和自净作用的全部过程。
11
1、分布或迁移 污染物发生分布或空间位置 的移动。
在非生物环境中，通过物理、化学作用发 生转移。
在生物环境中，污染物通过食物链在各种 生物体内进行转移，使污染物在生物体内 的浓度逐渐提高。
12
非生物环境中转移。
6
第二节 环境污染及其对健康的影响
★一、几个概念
环境污染 ( environmental pollution )：由于人为或自然的原 因，使环境的组成与性质发生改变，扰乱了生态平衡，对人 类的健康产生直接或间接或潜在的有害影响。
公害(public nuisance) ：严重的环境污染，其突出 的标志是许多人因此出现急、慢性中毒或死亡。
第一章 环境与健康概述
1
第一节 人类与环境
一、环境的概念 环境(environment)指人类和生物生存
的空间。
2
二、环境的分类
自然环境和社会环境——依属性分类 ➢ 自然环境（natural environment）：人类出 现之前就已客观存在的，可直接或间接影响到 人类生活、生产的一切自然形成的物质及其能 量的总体。包括各种物质(气、水、石、土、生 物)、能量（气温、阳光、引力、地磁）、自然 现象（地震、海啸、火山）等。 ➢ 社会环境(social environment)
31
小结：
第一节 人类与环境，了解环境的分类，掌握 人类与环境的对立统一关系；
第二节 环境污染及其对健康的影响，掌握几 个基本概念，如公害、公害病、二次污染、生 物富集等；理解并掌握环境污染的健康危害。
第三节 环境污染物的健康危险度评价，了解 其评价四步骤。
32
在环境物理、化学和生物因素的作用下， 发生分布或迁移、生物转化、生物富集 和自净作用的全部过程。
11
1、分布或迁移 污染物发生分布或空间位置 的移动。
在非生物环境中，通过物理、化学作用发 生转移。
在生物环境中，污染物通过食物链在各种 生物体内进行转移，使污染物在生物体内 的浓度逐渐提高。
12
非生物环境中转移。
6
第二节 环境污染及其对健康的影响
★一、几个概念
环境污染 ( environmental pollution )：由于人为或自然的原 因，使环境的组成与性质发生改变，扰乱了生态平衡，对人 类的健康产生直接或间接或潜在的有害影响。
公害(public nuisance) ：严重的环境污染，其突出 的标志是许多人因此出现急、慢性中毒或死亡。
【新教材人教版生物】细胞生活的环境PPT精品课件1
液体可以称之
体内都含有大量以水为基础的液体，统称为体液 为体液呢？
（存在于细胞内）
（2/3） 血浆
组织液
（存在于细胞外） （1/3）
淋巴
细胞内液：如细胞质基质、线粒体基质
细胞外液指的是哪些呢？
一、体内细胞生活在细胞外液中
2、血浆
血 浆
血 液血
细 胞
血浆是血细胞直接生活的环境。
血清与血浆的区别，主要在于血清不含纤维蛋白原 。 纤维蛋白原能转换成纤维蛋白，具有凝血作用
红细胞 白细胞 血小板
人体的血液循环路线 ：
血液循环路线：左心室→（此时为动脉血 ）→主动脉→各级动脉→毛细血管（进行 物质交换后，变成静脉血)→各级静脉→上 下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺 部毛细血管（进行物质交换后，变成动脉 血）→肺静脉→左心房→最后回到左心室, 开始新一轮循环。
典例：关于在正常情况下组织液生成与回流
红细胞 白细胞
１.图１和图２分别是什么 样的细胞？请具体说出细胞 的名称。它们分别生活在怎 样的环境中？两者的生活环 境有什么异同？
草履虫
养料、氧气
2.假如将图一所示的细胞放 置到图2所示的细胞的生活 环境之中，会产生什么样的 变化
代谢废物 外界水环境
问题探讨
草履虫
养料、氧气 代谢废物
外界水环境
（1）细胞的具体名称叫什么？ （2）它是生活在什么样的环境中？ （3）草履虫及它所生活环境之间存在着怎样的活动？
问题探讨
血浆
养料、氧气 代谢废物
（1）细胞的名称叫什
么？ 血细胞
（2）它生活在怎样的
环境中血？浆
（3）草履虫及它所生 活环境之间存在着什 么样的活动？
人教2003课标版高中生物必修3第一章第1节 细胞生活的环境(共31张PPT)
探究点一
毛细血管壁
毛细淋巴管壁
(1)②可进入A、C、D
(√ )
(2)人体中含量最多的液体是② ( × )
(3)①②③④组成了体液，其中①②④构成
内环境
(√ )
(4)病人点滴的生理盐水直接进入了内环境
中，即②中
(×)
(5)①中含有的成分很多，例如O2、CO2、
血红蛋白、H+、H2O2酶、激素、纤维蛋白
探究点一
2．结合图2和教材信息填充下面的图和表
组织液
淋巴
探究点一
比较 组织液
血浆
淋巴
存在部位 组织细胞
间隙
血管
来源
生活细胞
血浆 透过毛细血管壁； 体内绝大多数组
细胞代谢产生
织的细胞
从消化道吸收；
从 组织液 中吸收； 淋巴 在左右锁骨下静脉
各种_血__细__胞___
汇入
淋巴管内
组织液渗入毛__细__淋__巴__管_形 吞噬细胞和 成；由消化道吸收而来 淋巴 细胞
毛细淋巴管壁
【方法连接】
(1)巧识内环境示意图 首先根据有无盲端区分毛细血 管和毛细淋巴管；然后明确各 种细胞生活的直接环境；依据 箭头指向搞清相互转化关系。
(2) 一看是否属于血浆、组织液或 淋巴中的成分(属于，则一定 是内环境的成分)；二看是否 是细胞内液的成分(属于，则 一定不是内环境的成分)；三 看是否属于体内外界环境液体 的成分(属于，则一定不是内 环境的成分)。
原、Ca2+、载体蛋白
(× )
【方法连接】
(1)巧识内环境示意图 首先根据有无盲端区分毛细血 管和毛细淋巴管；然后明确各 种细胞生活的直接环境；依据 箭头指向搞清相互转化关系。
苏教版生物七年级上册第一单元第1章第一节 我们周围的生物课件(共33张PPT)
自我评价
1.D 2.错、对、对 3.不同意；路边的小草同样对自 然界和人类起着重要作用．
类 群 生物名称 主要生活地区
水杉 湖北星斗山等
珍稀植物 金花茶 广西防山等
珙桐 湖北星斗山等
桫椤
贵州赤水等
大熊猫 四川卧龙等
珍稀动物 金丝猴 陕西周至等
白鳍豚 长江中下游
扬子鳄 安徽宣城等
美人计
1.下列选项中，不属于生物的是 ( ) B
A.生长 B.生殖 C.遗传 D.对刺激的反应
16.下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是（B）
A.惊弓之鸟
B.蜻蜓点水
C.杯弓蛇影
D.飞蛾扑火
17.当触摸含羞草时,它的小叶会很快合起来,这说明含
羞草具有的生命特征是（ C ）
A.能够运动
B.需要呼吸
C.能对刺激作出反应
D.能产生反射
18.下列生物不具有细胞结构的是( C )
藏羚羊华南虎金丝猴蒙古野驴朱鹮丹顶鹤白鳍豚大熊猫一级保护动物无脊椎动物动物脊椎动物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类植物孢子植物
第1单元探索生命的奥秘
第一章周围的生物世界
第一节 我们周围的生物 P3
本节目标 1.举例说出常见生物的名称，增强关爱 生物的情感。 2.举例说出生物的生命现象。
3.生物体有一定的结构；生物体能够由小长大；生物体进行新陈代谢。 4.生物体具有生殖、遗传、变异现象；生物体对外界刺激作出一定反应；生物体 能适应一定环境，也能影响环境。
一.认识周围的生物
1.自然界是由什么组成？什么叫生物？什么叫非生 物？
答：自然界是由有生命的物体和无生命的物体组 成。有生命的物体叫做生物。如雁、鱼、松、莲 等。无生命的物体叫做非生物。如阳光、空气、 水、土壤、汽车、轮船等。
高二生物(人教版)选择性必修一第1章 第1节 细胞生活的环境-课件
小结
• 血浆、组织液和淋巴液共同构成了高等动物细胞赖以生存的直接环境，也就是内环境。
• 在呼吸系统、消化系统、泌尿系统和循环系统的支持下，细胞通过内环境与外部环境进行物质 交换。
• 细胞和内环境之间是相互影响，相互作用的。细胞不仅依赖内环境，也参与了内环境的形成和 维持。
淋巴细胞等 物质交换
血浆
内 组织液 环
境
淋巴液
？
外界环境
任务3：内环境与外界环境的物质交换
问题1：Na+、葡萄糖、氨基酸和O2等分别是经过什么途径进入内环境的?
食物
消化 系统
空气 外环境
呼吸 系统
循环 系统
血浆
组织液 淋巴液
内环境
组织 细胞
任务3：内环境与外界环境的物质交换
问题2：体内细胞产生的代谢废物（如尿素和二氧化碳），是通过哪些器官排到体外的？
外界 环境
呼吸系统 泌尿系统
皮肤
外环境
循环 系统
血浆
组织液
内环境
组织 细胞
营养物质
体外
消化系统
体外
呼吸 O2 系统 CO2
营养物质
内环境
细胞
代谢废物
重吸收
泌尿系统
皮肤
代谢废物
代谢废物
体外
体外
六体外
各个系统
营养物质
内环境
细胞
代谢废物
组成
• 细胞和内环境之间是相互影响，相互作用的。 • 细胞不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持。 • 它让每一个细胞共享，又靠所有细胞共建。
血浆的化学成分
• 细胞需要的营养物质
• 细胞代谢产生的废物
• 其它
新教材高中生物第一章内环境与稳态第一节人体细胞生活在内环境中课件浙科版选择性必修第一册
【类题精炼】 1.人体血浆中的水可以来自 A.组织液 C.淋巴、组织液
() B.消化道、组织液、淋巴 D.血浆、消化道
【解析】选B。组织液和淋巴中的水都能进入血浆,此外,水被小肠绒毛上皮细胞 吸收后进入血浆,说明消化道也是血浆中的水的一个主要来源。
2.(2021·台州高二检测)淋巴液简称为淋巴,关于淋巴的叙述,错误的是 ( ) A.淋巴最终汇入血浆参与血液循环 B.淋巴和血浆中都有淋巴细胞 C.淋巴中的蛋白质含量高于血浆 D.淋巴属于细胞外液
关键能力·合作学习
知识点一 内环境的组成 1.内环境的组成:
2.血液和血浆组成比较: (1)血液由血浆和血细胞组成,血液经离心后的分层如图:
(2)血浆是血细胞生活的液体环境,由水、蛋白质、无机盐、单糖、氨基酸、O2、 CO2、激素和代谢废物等物质组成。
3.通过模式图判断内环境的成分:
4.通过表格判断内环境的成分:
【类题精炼】 1.红细胞、心肌细胞、淋巴细胞所处的内环境依次是 ( ) A.血浆、体液、体液 B.血液、体液、淋巴或血浆 C.血浆、组织液、淋巴或血浆 D.血液、细胞外液、体液
【解析】选C。内环境是体内细胞赖以生存的液体环境,红细胞生活在血浆中, 心肌细胞生活在组织液中,淋巴细胞生活在淋巴或血浆中。
液体,有关此图叙述错误的是 ( )
A.④可以直接进入a、c B.O2、葡萄糖、血浆蛋白和生长激素都是①的成分 C.①②④构成了内环境 D.当d结构堵塞时液体②会增加
【解析】选A。图中a是毛细血管,b是红细胞,c是组织细胞,d是毛细淋巴管;① 是血浆,②是组织液,③是细胞内液,④是淋巴。淋巴可回流进入毛细血管,不能 直接进入组织细胞,A错误;血浆中含有气体、小分子有机物、血浆蛋白和激素 等,B正确;内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成,C正确;毛细淋巴管堵塞后, 影响组织液进入淋巴,导致组织液增加,D正确。
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自然环境包括水，空气，光，温度，湿度， 土壤，岩石等。
请大家列举出一些生活在这些地方的生物。
• 空中 • 陆地 • 海底 • 极地 • 沙漠
下面是一些动物和植物的图片，请大家说出 他们生活的环境
讨论
• 把书上的表格填完整 • 选1~2种生物，介绍它们的生存环境
• 我们的校园就有很多植物，让我们一起来 回想校园植物的生存环境。
第一单元 我们生活的生物圈
遥望星空，迄今为止人们未曾在其他 星球上发现生命的存在，只有在我们 生活的地球上，有如此多生机勃勃的
生物在生活。
第一章 生物与环境
地球是宇宙中唯一具有生物存在的 星球，通过这一章的学习，我们可以 认识生物生存的环境，了解生物与环 境的相互关系，学习一些科学探究的 方法。
第一节 生物生存的环境
• 生存环境：生物的生存地点和存在它周围 的影响它生活的各种因素。
• 乔木：主干明显而直立的木本植物。植株高 大，分枝繁茂，形成树冠。如香樟，杨，榆， 松，杉等
提问与解答环节
Questions And AnswersFra bibliotek谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
• 地球上有各种不同的环境，有水域，有陆
地，有寒冷的地方也有炎热的地方，几乎 到处都有生物的存在，生物几乎遍布地球 的每一个角落。
• 每一种生物都必须从生活的环境中获取所 需要的食物，水和其他物质，以满足和维 持生存，生长和繁殖后代的需要。
环境的概念
环境：在自然界中，环境是指生物周围的空 间以及其中可以直接或间接影响生物生存 和发展的各种因素
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
请大家列举出一些生活在这些地方的生物。
• 空中 • 陆地 • 海底 • 极地 • 沙漠
下面是一些动物和植物的图片，请大家说出 他们生活的环境
讨论
• 把书上的表格填完整 • 选1~2种生物，介绍它们的生存环境
• 我们的校园就有很多植物，让我们一起来 回想校园植物的生存环境。
第一单元 我们生活的生物圈
遥望星空，迄今为止人们未曾在其他 星球上发现生命的存在，只有在我们 生活的地球上，有如此多生机勃勃的
生物在生活。
第一章 生物与环境
地球是宇宙中唯一具有生物存在的 星球，通过这一章的学习，我们可以 认识生物生存的环境，了解生物与环 境的相互关系，学习一些科学探究的 方法。
第一节 生物生存的环境
• 生存环境：生物的生存地点和存在它周围 的影响它生活的各种因素。
• 乔木：主干明显而直立的木本植物。植株高 大，分枝繁茂，形成树冠。如香樟，杨，榆， 松，杉等
提问与解答环节
Questions And AnswersFra bibliotek谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
• 地球上有各种不同的环境，有水域，有陆
地，有寒冷的地方也有炎热的地方，几乎 到处都有生物的存在，生物几乎遍布地球 的每一个角落。
• 每一种生物都必须从生活的环境中获取所 需要的食物，水和其他物质，以满足和维 持生存，生长和繁殖后代的需要。
环境的概念
环境：在自然界中，环境是指生物周围的空 间以及其中可以直接或间接影响生物生存 和发展的各种因素
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal