古希腊的教育
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幻灯片 25 柏拉图的教育思想
一、生平、教育代表作、思想基础： 哲学家：是客观唯心主义的创立者。理念论：事物有共性，一般（本质、理念、真理）
他认为理性通过（思维）所认识；世界由物质世界（可见）和理念世界（可知）组成。 他最早提出分析和综合方法，最早把辩证法引进哲学。他最早提出“天赋论”：认为“学 习只不过是回忆吧了”先验-肉体干扰失去。
幻灯片 28 重点
柏拉图的教育思想 二、教育主要观点 1、教育的作用：理想国的实现，道德的形成，人性的发展，有赖于教育。 （国家主义的教育和个人主义的教育融合为一） 2、教育的最高目的：哲学家的培养。
幻灯片 29 重点
柏拉图的教育思想 二、教育主要观点 3、教育内容：一是哲学家首先要有美德，道德教育占有首要地位。另外还应该接受政
幻灯片 15
古希腊教育制度
▲智者派对希腊教育实践的影响：1.推动了文化的传播，扩大了教育对象，促进了社会 人员的流动。
2.丰富了教育内容。西方教育史上沿用长达千年之久的七艺中的前三艺（文法、修辞、 辩证法）正是由智者派首先确立下来的。（演讲和辩论的需要）
3、提出了一种新型的教育，即政治家或统治者的教育 4、教育工作开始职业化，这对于提高教师的地位和教育工作的成效有重要的意义,使教
▲《理想国》的作用：国家对教育重视，教育与政治结合，高度评价教育在人的塑造 中的作用；将算术、几何、天文、音乐理论（四艺）列入教学科目，第一次提出以考 试作为选择人才的段之一；强调身心协调发展，男女教育平等；注意早期教育；主张 课程学习与实际结合，净化教育内容，反对强迫学习，以理性指导欲望作为道德教育 的中心任务。
教育家：他一生主要是探讨伦理哲学和从事公众教育，他从事教育活动从来不收费， 一贫如洗，他和孔子一样实行“有教无类”，“学无常师”。因生性耿直，被陷害，被判 死刑，终年 70 岁。
幻灯片 22 重点
苏格拉底的教育思想 二、教育主要观点 1、教育目的：通过认识自己达到获得知识，最终成为有智慧，有完善道德的人。 2、“智德统一论”：知识和道德有内在的联系，应把知识的传授与道德教育联系起来。 3、教育方法：苏格拉底法。通过采用对话或提问来揭露对方在认识中的矛盾，包括三
幻灯片 17 古希腊教育制度
四、希腊化时代教育的变化：（公元前 336-前 30） 1、教育目的：多方面发展-顺民 2、文化和教育中心发生转移：雅典-亚历山大利亚城 3、希腊的学校发生蜕变。注重和谐发展与多方面教育-注重知识教学，尤其文学教育，
体育和美育被忽视。 4、希腊化时期真正得到发展的是高等教育。雅典大学成为非常著名的学术研究中心和
幻灯片 31 亚里士多德的教育思想
一、生平、教育代表作：亚里士多德(Aristoteles,公元前 384-前 322）是古希腊哲学 家，思想家，科学家和教育家。是“百科全书式的科学兴趣” “集大成者”。著作：《政 治学》和《伦理学》
他在阿卡德米学园学习长达 20 年；在公元前 335 年，在吕克昂开办学园，在此讲学，
高等教育的中心,为传播希腊的文化，科学和学术作出了重要的贡献。
幻灯片 18
古希腊教育思想
古希腊三杰 苏格拉底的教育思想 柏拉图的教育思想 亚里士多德的教育思想
幻灯片 19 生平(社会背景）
各教育家教育思想学习的思想基础
教育作用
教育目的
重点
等 教育主要观点
教育内容 教育方法 教育制度
充分运用和发挥理性，才能真正实现自我。他提出，自由教育需要两个条件：一是闲 暇，二是自由学科。 理论的核心是：自由教育是唯一适合人的教育，他的根本目的不是进行职业准备，而 是促进人的各种高级能力和理性的发展。
幻灯片 35 难点
亚里士多德的教育思想 三、教育影响：▲教育目的---自由人（理智）----人文主义---- 赫尔巴特---永恒主义----
幻灯片 4 ▲本章框架线索
第二章 古希腊的教育
古希腊教育思想 苏格拉底的教育思想 柏拉图的教育思想 亚里士多德的教育思想
幻灯片 5
幻灯片 6 古希腊教育制度
一、荷马时代的教育（公元前 1100-前 800） 荷马时代的教育是一种非制度化的教育，其目的是培养勇敢，武艺高强，足智多谋，能
言善辩的辩士
荷马时代教育特点： 《荷马史诗》、道德品质是学校教育的主要内容；既注重个性发展 又重视群体利益；既强调实干又注重雄辩、谋略的特点。
美国著名教育史学家孟禄认为，荷马时代的教育包含着希腊教育的全部萌芽。
幻灯片 7
幻灯片 8 重点
古希腊教育制度 二、古风时代的教育(斯巴达教育) （公元前 800-前 500） ▲特点：教育目的：军人，带有强烈的军事性质;教育完全由国家控制; 斯巴达人也重
视妇女的教育。 ▲影响：斯巴达教育作为古希腊教育的一种模式，强调国家对教育的控制和严格的管理，
对西方教育的发展产生了重要的影响。
幻灯片 9
幻灯片 10 古希腊教育制度
重点 二、古风时代的教育 (雅典教育) ▲特点：教育目的：公民；奴隶制民主教育制度;雅典教育由私立教育和公立教育组成
国家只负责 16—20 岁的教育；雅典教育更重视多方面的教育和陶冶；不重视妇女教育。 ▲影响：雅典教育作为古希腊教育的一种模式，强调个人的和谐发展和多方面的教育，
幻灯片 26 重点
柏拉图的教育思想 ▲教育代表作：《理想国》 《理想国》涉及到教育与政治；由国家建立统一的学制；教育和环境对人的巨大影响；
学前、妇女教育；身心和谐教育；德育之重要性；音乐感染心灵之深；教材之谨慎选择； 对四艺科学的高度重视；重视培养心智能力特别是思维；认识一般真理等。
幻灯片 27 柏拉图的教育思想
难点 教育影响 幻灯片 20
苏格拉底的教育思想 一、生平：苏格拉底（Socrates,公元前 469---前 400）是古希腊的著名的哲学家，教
育家。 哲学家：开辟了从自然哲学向伦理哲学转变的新阶段。（他把哲学从天上带到了人间）
是神学唯心主义者。认为真理有普遍性（哲学思维飞跃，影响柏的理性）
幻灯片 21 苏格拉底的教育思想
幻灯片 13
古希腊教育制度
重点 三、古典时代的教育（公元前 500-前 330） 古典时代，雅典社会进入了一个经济繁荣、思想启蒙、个性解放的时代。 古典时期是希腊教育发展的黄金时期，以智者（又称诡辩家）的出现为标志，希腊教
育进入一个新的发展时代 ▲智者派（诡辩家）是指一些以收费授徒为职业的教师。他们积极参与城邦的政治和
欲望）理性 （认识，思维），与之相适应的教育：体育（0-7 岁）德育美育（7—14 岁） 和智育（14—21 岁理性）多方面的教育--和谐的发展。他首次提出教育要和人的自然 发展相适应（教育年龄分期及其教育）也是最早从理论上进行论证和谐教育的第一人。
幻灯片 34 亚里士多德的教育思想 重点
二、教育主要观点 3、论自由教育（影响最大）他认为，人之所以为人的基本特性在于人有理性，人只有
个部分：一是苏格拉底的讽刺 ，二是下定义，三是助产术。
幻灯片 23 苏格拉底的教育思想
三、教育影响 ▲“智德统一论”，把知识的传授与道德教育联系起来，对西方教育和教学思想的发展
上产生了重要影响。 ▲有人认为苏格拉底法是西方教育史上启发式教学法的鼻祖，对后世影响极大。 ▲寻求普遍有效的真理，影响到柏拉图的共理性
对教育的发展产生了重要影响。
幻灯片 11 思考
试比较斯巴达、雅典教育的异同？ 幻灯片 12
试比较斯巴达、雅典教育的异同？ 相同点：古希腊奴隶制教育，为奴隶主阶级培养一定的人才服务。 不同点：1、从教育的培养目标：军人;多方面发展的人 2、教育内容：单一;丰富 3、教育管理：国家;国家-私人 4、从培养品质：意志，勇敢，坚韧，顺从和爱国;顽强，理智，雄辩，和谐，文雅 5、对待妇女教育：重视;不重视
第二章 古希腊的教育
▲重点：斯巴达和雅典教育；智者派；苏格拉底教学法；柏拉图关于国家教育制度的设想； 亚里士多德关于和谐教育和自由教育的主张； ▲难点：古希腊教育思想的特点及对后世的影响。 幻灯片 3
第二章 古希腊的教育 ▲本章框架线索
古希腊教育制度 荷马时代的教育（前 1100-前 800） 古风时代的教育（前 800-前 500） 古典时代的教育（前 500-前 336） 希腊化时期的教育（前 336-前 30）
现代人文主义----教育的基本特征 ▲自然教育的开山之祖（生理学、心理学基础）形近代自然两种类型：客观自然主义---
拉特克、夸美纽斯，适应自然的发展顺序和规律实施教育；主观自然主义----卢梭、巴 士多、裴斯塔洛齐、福禄培尔，发展主观中的自然天性。 ▲和谐教育：最早从理论上论证（必要性和可能性）四育—人文主义（劳动）---众多教 育家，新的理论阶段。 ▲亚里士多德的教育思想对西欧文艺复兴以后 1000 多年间的教育发展产生了非常深远
研究，著作 13 年，他著有 50 部博学部书，收集 158 个国家的宪法，著作 400 多卷， 学园中的研究包括了当时的一切知识部分。他的庞大的理论体系是他的教育思想的基 础。
幻灯片 32 亚里士多德的教育思想
思想基础：哲学观：介于唯心和唯物之间 （认为哲学研究的对象是实体，但又认为 神是一切事物的来源,是第一推动力）；
育活动、方法规范化
幻灯片 16 古希腊教育制度
▲智者派对希腊教育思想的影响： 形成希腊教育思想。表现：希腊教育思想所探讨的基本问题大多已由智者派提出，并在
不同程度上作了理论的探讨，另一方面，希腊教育思想中的一些基本范畴例题，原理， 智者派的言论中也多少涉及到了。 总之，智者派在教育思想探索中，已经包含了全部希腊教育思想发展的基本线索和方向。
幻灯片 24 柏拉图的教育思想
一、生平、教育代表作：柏拉图（Plato,公元前 427-前 347）是古希腊的哲学家，教 育家。代表作是《理想国》（和卢梭的《爱弥儿》杜威的《民主主义与教育》并称为教 育思想史上的里程碑著作 )
他出身名门望族，20 岁从师苏格拉底，苏死后，漫游列国，知识渊博；公元前 386 年， 他在雅典近郊的体育馆创建了“阿卡德米”学园，讲授哲学和科学，他主持学园 40 年， 直到 80 岁去世，学园存在了 900 年，是当时哲学和科学的中心，并对中世纪和近代大 学产生了重要的影响
文化生活，以传播和传授知识获取报酬，而形成的一个阶层。
幻灯片 14 古希腊教育制度
智者派的思想特征是： 相对主义，个人主义，感觉主义和怀疑主义。他们认为一切知识和道德都是相对的，
都有依于个体的感知者。智者派重要的一个命题是：人是万物的尺度。即强调个别的 人。实际上提出了以人为中心的朴素的人本主义的价值取向。
幻灯片 1 第二章 古希腊的教育
▲学习目标：1、了解古希腊教育的基本阶段和过程。 2、掌握斯巴达、雅典教育、智者派、智德统一论、苏格拉底法、七艺、自由教育等基本史 实和观点。 3、理解智者派对古希腊教育的影响；柏拉图关于国家教育制度的设想；亚里士多德和谐教 育的主张。 4、分析古希腊教育思想对西方教育的影响 幻灯片 2
柏拉图的教育影响 西方教育史上第一个提出初步的教育理论体系的教育家 ▲认为理想国的实现，道德的完成，人性的发展，完全依赖于适当的教育，把国家主义
的教育和个人主义的教育融合为一。 ▲他强调教育的国家管理，统一学制，成为西方教育思想的一条重要线索。教育培养精
英后来占有重要地位； ▲教育充满理性。
政治观：中庸、适度； 灵魂学：认为人是心灵和身体构成，身体是心灵发展的必要条件（柏认为是监狱），教
育可使它们充分发展，以这三者为基础，来论述教育观。
幻灯片 33 重点
亚里士多德的教育思想 二、教育主要观点 1、教育的最高目的：发展人的理性（智慧）。 2、论和谐教育：人的灵魂分为三个部分：植物 （营养。繁殖）动物（本能，情感，
治知识的教育。二是哲学家要有广泛的知识，如四艺算术、几何、天文学、音乐理论。 它可洞察事物的理性。 4、教育制度：主张国家控制教育，实行统一的学制。3-6 幼儿教育，7-16 情感教育， 17-20 意志教育，20-30 理智教育。 5、教育方法：寓学习于游戏。（是最早提倡者）
幻灯片 30 难点
一、生平、教育代表作、思想基础： 哲学家：是客观唯心主义的创立者。理念论：事物有共性，一般（本质、理念、真理）
他认为理性通过（思维）所认识；世界由物质世界（可见）和理念世界（可知）组成。 他最早提出分析和综合方法，最早把辩证法引进哲学。他最早提出“天赋论”：认为“学 习只不过是回忆吧了”先验-肉体干扰失去。
幻灯片 28 重点
柏拉图的教育思想 二、教育主要观点 1、教育的作用：理想国的实现，道德的形成，人性的发展，有赖于教育。 （国家主义的教育和个人主义的教育融合为一） 2、教育的最高目的：哲学家的培养。
幻灯片 29 重点
柏拉图的教育思想 二、教育主要观点 3、教育内容：一是哲学家首先要有美德，道德教育占有首要地位。另外还应该接受政
幻灯片 15
古希腊教育制度
▲智者派对希腊教育实践的影响：1.推动了文化的传播，扩大了教育对象，促进了社会 人员的流动。
2.丰富了教育内容。西方教育史上沿用长达千年之久的七艺中的前三艺（文法、修辞、 辩证法）正是由智者派首先确立下来的。（演讲和辩论的需要）
3、提出了一种新型的教育，即政治家或统治者的教育 4、教育工作开始职业化，这对于提高教师的地位和教育工作的成效有重要的意义,使教
▲《理想国》的作用：国家对教育重视，教育与政治结合，高度评价教育在人的塑造 中的作用；将算术、几何、天文、音乐理论（四艺）列入教学科目，第一次提出以考 试作为选择人才的段之一；强调身心协调发展，男女教育平等；注意早期教育；主张 课程学习与实际结合，净化教育内容，反对强迫学习，以理性指导欲望作为道德教育 的中心任务。
教育家：他一生主要是探讨伦理哲学和从事公众教育，他从事教育活动从来不收费， 一贫如洗，他和孔子一样实行“有教无类”，“学无常师”。因生性耿直，被陷害，被判 死刑，终年 70 岁。
幻灯片 22 重点
苏格拉底的教育思想 二、教育主要观点 1、教育目的：通过认识自己达到获得知识，最终成为有智慧，有完善道德的人。 2、“智德统一论”：知识和道德有内在的联系，应把知识的传授与道德教育联系起来。 3、教育方法：苏格拉底法。通过采用对话或提问来揭露对方在认识中的矛盾，包括三
幻灯片 17 古希腊教育制度
四、希腊化时代教育的变化：（公元前 336-前 30） 1、教育目的：多方面发展-顺民 2、文化和教育中心发生转移：雅典-亚历山大利亚城 3、希腊的学校发生蜕变。注重和谐发展与多方面教育-注重知识教学，尤其文学教育，
体育和美育被忽视。 4、希腊化时期真正得到发展的是高等教育。雅典大学成为非常著名的学术研究中心和
幻灯片 31 亚里士多德的教育思想
一、生平、教育代表作：亚里士多德(Aristoteles,公元前 384-前 322）是古希腊哲学 家，思想家，科学家和教育家。是“百科全书式的科学兴趣” “集大成者”。著作：《政 治学》和《伦理学》
他在阿卡德米学园学习长达 20 年；在公元前 335 年，在吕克昂开办学园，在此讲学，
高等教育的中心,为传播希腊的文化，科学和学术作出了重要的贡献。
幻灯片 18
古希腊教育思想
古希腊三杰 苏格拉底的教育思想 柏拉图的教育思想 亚里士多德的教育思想
幻灯片 19 生平(社会背景）
各教育家教育思想学习的思想基础
教育作用
教育目的
重点
等 教育主要观点
教育内容 教育方法 教育制度
充分运用和发挥理性，才能真正实现自我。他提出，自由教育需要两个条件：一是闲 暇，二是自由学科。 理论的核心是：自由教育是唯一适合人的教育，他的根本目的不是进行职业准备，而 是促进人的各种高级能力和理性的发展。
幻灯片 35 难点
亚里士多德的教育思想 三、教育影响：▲教育目的---自由人（理智）----人文主义---- 赫尔巴特---永恒主义----
幻灯片 4 ▲本章框架线索
第二章 古希腊的教育
古希腊教育思想 苏格拉底的教育思想 柏拉图的教育思想 亚里士多德的教育思想
幻灯片 5
幻灯片 6 古希腊教育制度
一、荷马时代的教育（公元前 1100-前 800） 荷马时代的教育是一种非制度化的教育，其目的是培养勇敢，武艺高强，足智多谋，能
言善辩的辩士
荷马时代教育特点： 《荷马史诗》、道德品质是学校教育的主要内容；既注重个性发展 又重视群体利益；既强调实干又注重雄辩、谋略的特点。
美国著名教育史学家孟禄认为，荷马时代的教育包含着希腊教育的全部萌芽。
幻灯片 7
幻灯片 8 重点
古希腊教育制度 二、古风时代的教育(斯巴达教育) （公元前 800-前 500） ▲特点：教育目的：军人，带有强烈的军事性质;教育完全由国家控制; 斯巴达人也重
视妇女的教育。 ▲影响：斯巴达教育作为古希腊教育的一种模式，强调国家对教育的控制和严格的管理，
对西方教育的发展产生了重要的影响。
幻灯片 9
幻灯片 10 古希腊教育制度
重点 二、古风时代的教育 (雅典教育) ▲特点：教育目的：公民；奴隶制民主教育制度;雅典教育由私立教育和公立教育组成
国家只负责 16—20 岁的教育；雅典教育更重视多方面的教育和陶冶；不重视妇女教育。 ▲影响：雅典教育作为古希腊教育的一种模式，强调个人的和谐发展和多方面的教育，
幻灯片 26 重点
柏拉图的教育思想 ▲教育代表作：《理想国》 《理想国》涉及到教育与政治；由国家建立统一的学制；教育和环境对人的巨大影响；
学前、妇女教育；身心和谐教育；德育之重要性；音乐感染心灵之深；教材之谨慎选择； 对四艺科学的高度重视；重视培养心智能力特别是思维；认识一般真理等。
幻灯片 27 柏拉图的教育思想
难点 教育影响 幻灯片 20
苏格拉底的教育思想 一、生平：苏格拉底（Socrates,公元前 469---前 400）是古希腊的著名的哲学家，教
育家。 哲学家：开辟了从自然哲学向伦理哲学转变的新阶段。（他把哲学从天上带到了人间）
是神学唯心主义者。认为真理有普遍性（哲学思维飞跃，影响柏的理性）
幻灯片 21 苏格拉底的教育思想
幻灯片 13
古希腊教育制度
重点 三、古典时代的教育（公元前 500-前 330） 古典时代，雅典社会进入了一个经济繁荣、思想启蒙、个性解放的时代。 古典时期是希腊教育发展的黄金时期，以智者（又称诡辩家）的出现为标志，希腊教
育进入一个新的发展时代 ▲智者派（诡辩家）是指一些以收费授徒为职业的教师。他们积极参与城邦的政治和
欲望）理性 （认识，思维），与之相适应的教育：体育（0-7 岁）德育美育（7—14 岁） 和智育（14—21 岁理性）多方面的教育--和谐的发展。他首次提出教育要和人的自然 发展相适应（教育年龄分期及其教育）也是最早从理论上进行论证和谐教育的第一人。
幻灯片 34 亚里士多德的教育思想 重点
二、教育主要观点 3、论自由教育（影响最大）他认为，人之所以为人的基本特性在于人有理性，人只有
个部分：一是苏格拉底的讽刺 ，二是下定义，三是助产术。
幻灯片 23 苏格拉底的教育思想
三、教育影响 ▲“智德统一论”，把知识的传授与道德教育联系起来，对西方教育和教学思想的发展
上产生了重要影响。 ▲有人认为苏格拉底法是西方教育史上启发式教学法的鼻祖，对后世影响极大。 ▲寻求普遍有效的真理，影响到柏拉图的共理性
对教育的发展产生了重要影响。
幻灯片 11 思考
试比较斯巴达、雅典教育的异同？ 幻灯片 12
试比较斯巴达、雅典教育的异同？ 相同点：古希腊奴隶制教育，为奴隶主阶级培养一定的人才服务。 不同点：1、从教育的培养目标：军人;多方面发展的人 2、教育内容：单一;丰富 3、教育管理：国家;国家-私人 4、从培养品质：意志，勇敢，坚韧，顺从和爱国;顽强，理智，雄辩，和谐，文雅 5、对待妇女教育：重视;不重视
第二章 古希腊的教育
▲重点：斯巴达和雅典教育；智者派；苏格拉底教学法；柏拉图关于国家教育制度的设想； 亚里士多德关于和谐教育和自由教育的主张； ▲难点：古希腊教育思想的特点及对后世的影响。 幻灯片 3
第二章 古希腊的教育 ▲本章框架线索
古希腊教育制度 荷马时代的教育（前 1100-前 800） 古风时代的教育（前 800-前 500） 古典时代的教育（前 500-前 336） 希腊化时期的教育（前 336-前 30）
现代人文主义----教育的基本特征 ▲自然教育的开山之祖（生理学、心理学基础）形近代自然两种类型：客观自然主义---
拉特克、夸美纽斯，适应自然的发展顺序和规律实施教育；主观自然主义----卢梭、巴 士多、裴斯塔洛齐、福禄培尔，发展主观中的自然天性。 ▲和谐教育：最早从理论上论证（必要性和可能性）四育—人文主义（劳动）---众多教 育家，新的理论阶段。 ▲亚里士多德的教育思想对西欧文艺复兴以后 1000 多年间的教育发展产生了非常深远
研究，著作 13 年，他著有 50 部博学部书，收集 158 个国家的宪法，著作 400 多卷， 学园中的研究包括了当时的一切知识部分。他的庞大的理论体系是他的教育思想的基 础。
幻灯片 32 亚里士多德的教育思想
思想基础：哲学观：介于唯心和唯物之间 （认为哲学研究的对象是实体，但又认为 神是一切事物的来源,是第一推动力）；
育活动、方法规范化
幻灯片 16 古希腊教育制度
▲智者派对希腊教育思想的影响： 形成希腊教育思想。表现：希腊教育思想所探讨的基本问题大多已由智者派提出，并在
不同程度上作了理论的探讨，另一方面，希腊教育思想中的一些基本范畴例题，原理， 智者派的言论中也多少涉及到了。 总之，智者派在教育思想探索中，已经包含了全部希腊教育思想发展的基本线索和方向。
幻灯片 24 柏拉图的教育思想
一、生平、教育代表作：柏拉图（Plato,公元前 427-前 347）是古希腊的哲学家，教 育家。代表作是《理想国》（和卢梭的《爱弥儿》杜威的《民主主义与教育》并称为教 育思想史上的里程碑著作 )
他出身名门望族，20 岁从师苏格拉底，苏死后，漫游列国，知识渊博；公元前 386 年， 他在雅典近郊的体育馆创建了“阿卡德米”学园，讲授哲学和科学，他主持学园 40 年， 直到 80 岁去世，学园存在了 900 年，是当时哲学和科学的中心，并对中世纪和近代大 学产生了重要的影响
文化生活，以传播和传授知识获取报酬，而形成的一个阶层。
幻灯片 14 古希腊教育制度
智者派的思想特征是： 相对主义，个人主义，感觉主义和怀疑主义。他们认为一切知识和道德都是相对的，
都有依于个体的感知者。智者派重要的一个命题是：人是万物的尺度。即强调个别的 人。实际上提出了以人为中心的朴素的人本主义的价值取向。
幻灯片 1 第二章 古希腊的教育
▲学习目标：1、了解古希腊教育的基本阶段和过程。 2、掌握斯巴达、雅典教育、智者派、智德统一论、苏格拉底法、七艺、自由教育等基本史 实和观点。 3、理解智者派对古希腊教育的影响；柏拉图关于国家教育制度的设想；亚里士多德和谐教 育的主张。 4、分析古希腊教育思想对西方教育的影响 幻灯片 2
柏拉图的教育影响 西方教育史上第一个提出初步的教育理论体系的教育家 ▲认为理想国的实现，道德的完成，人性的发展，完全依赖于适当的教育，把国家主义
的教育和个人主义的教育融合为一。 ▲他强调教育的国家管理，统一学制，成为西方教育思想的一条重要线索。教育培养精
英后来占有重要地位； ▲教育充满理性。
政治观：中庸、适度； 灵魂学：认为人是心灵和身体构成，身体是心灵发展的必要条件（柏认为是监狱），教
育可使它们充分发展，以这三者为基础，来论述教育观。
幻灯片 33 重点
亚里士多德的教育思想 二、教育主要观点 1、教育的最高目的：发展人的理性（智慧）。 2、论和谐教育：人的灵魂分为三个部分：植物 （营养。繁殖）动物（本能，情感，
治知识的教育。二是哲学家要有广泛的知识，如四艺算术、几何、天文学、音乐理论。 它可洞察事物的理性。 4、教育制度：主张国家控制教育，实行统一的学制。3-6 幼儿教育，7-16 情感教育， 17-20 意志教育，20-30 理智教育。 5、教育方法：寓学习于游戏。（是最早提倡者）
幻灯片 30 难点