三环互动教学法的探索

三环互动教学法的探索

发表时间：2013-04-27T15:31:47.810Z 来源：《教育学文摘》2013年3月总第78期供稿作者：王丽

[导读] 思想政治与其他学科不一样，主要是靠学得、习得而不是教得。

王丽河北省邯郸市教育局056000

思想政治与其他学科不一样，主要是靠学得、习得而不是教得。寻找一条既能反映时代精神又适合政治学科特点的创新教学之路，是我从事政治教学工作以来的目标和追求。经过多年的摸索和总结，我发现数理化追求的是标准，而思想政治追求的却是妙趣。妙趣从何而来？自然就是在和文本的对话中，在教师的启发点拨下，对文本内容有了灵敏的感觉及准确全面的了解，深入体会到文本负载的深邃的思想、精辟的见解。简言之，就是让学生在喜闻乐见中感知，在潜移默化中感悟，教学相长，师生良性互动。尤其是推进新课堂以来，给中学政治课教学带来了全新的课题和挑战，同时也带来了崭新的理念和舞台。思想政治课要教出思想政治的个性，在教学过程中，我对加强师生互动和拓展政治课进行了一些尝试，积累了一些教学想法，构建了一套互动教学法——三环互动教学法，在教学中取得了不错的效果。该套互动法是一种强调课堂内外互动，教学中议、讲、练三结合，师生和社会互动的一种政治教学模式。

一、课堂内外互动

课前主要强调学生要读书，初期可采用导学制形式，由教师先设计好问题，让学生带着问题阅读教材、寻找答案。如在讲授《公司是企业的一种重要形式》时，本人就设计了“什么是公司”、“公司与企业有何不同”、“公司分几种”、“你懂炒股吗”、“为什么说股份制是国企的改革方向”等问题让学生思考，让学生自行发现问题并寻找答案，为课堂教学做准备。课堂是政治教学的主阵地，是教师对学生传道、授业、解惑的主渠道。课堂教学要充分发挥学生的主体地位，让学生参与到教学中来，让其鲜活的个性、新颖的观点展示出来，从而了解学生的想法，拉近与学生的距离。我把课堂教学设计分为两部分，第一部分用3分钟时间演讲，要求学生结合新闻或身边的事例运用所学知识写出政治小论文。小论文要注重生动性、时政性、条理性，同时鼓励学生说出自己的观点。通过小论文的撰写，使学生提高了分析问题和理论联系实际的能力，对于提高学生的学习热情，帮助学生了解社会、观察生活有很大好处。

二、教学中议、讲、练三结合

分四个步骤：

第一步，分小组讨论。可由前后排的同学组成一组，讨论课前发现的问题及寻找到的答案。

第二步，在全班进行讨论。由组长代表各小组阐述本组观点。在内容上，可以用一些学生喜闻乐见、与实际生活相关的知识，或者也可以提供学生平时并不一定了解却能很快激发学习热情的新领域信息，使学生迅速集中对新课的注意力。在教学过程中，教师要注意不断引导学生的积极性，循循善诱，并注意观察学生的反应。学生提出的问题要尽量由学生自己解决，老师可以启发引导，激发学生对政治理论知识学习的兴趣、欲望，鼓励学生参与到政治课堂教学中来，实现生生互动、师生互动。课堂上，我常用商量的语言与学生对话。这样，不仅使学生感到亲切，而且能有效地激发学生的探索欲望和主动参与意识，从而展开思维，充分表达自己的见解，使学生真正成为知识获得过程中的主动参与者。例如，在讲授《公司是企业的一种重要形式》时，学生就“公司与企业有何不同”、“如何看待股票”进行了激烈的辩论。学生从各个角度发表看法，在辩论中辨别了正误，深化了认识，这种效果是教师“讲”所难以达到的。这是一次关于价值取向的讨论，我让同学们在课前读书并对社会上流行的一些价值取向进行分析，形成观点，然后拿到课堂上进行讨论。他们在小组内通过讨论把各自的思想迅速进行了整合，形成了本小组的鲜明观点。为什么这个观点会引起大家如此高的讨论热情？我想，正是因为这个观点就来自于学生的学习、生活之中，并且在社会上也有一定的代表性，它反映了一些社会现象给学生在价值取向上带来的困惑，因此必然会引起大家的思考。如果我们不让学生去思考和讨论现实生活中的问题，或者仅仅把讨论当作是一种形式的话，书本上的知识就会变成死的教条，学生对知识的接受就纯粹是应试的需要，那么政治课教学中学生的学习主体作用又从何谈起呢？

第三步，教师点评。学生的讲始终不能代替老师的讲解，课堂讨论最终必须落实于课本知识。老师对本课的重点和难点要着重讲解，使学生印象深刻。对学生观点的点评要精辟中肯，对独到的观点要积极肯定，对易混淆的知识或理解不够深刻的地方要认真分析，不能走过场。

第四步，练习。练习是巩固课堂知识的重要步骤，在讨论之后，要结合本课的内容，精选部分练习，让学生进行及时巩固。

三、师生和社会互动

利用课堂对学生进行教育，毕竟受到时间和空间的限制，要充分利用课后时间开辟政治教学的第二课堂，把课堂延伸至课外，延伸到社会，让学生去感知生活、了解社会、分析现象、领悟真理。第二课堂具有形式多样性和内容广泛性的特点，既可通过收看新闻、上网、看报等形式了解时事热点，也可组织学生通过小论文竞赛或开辩论会进行了解，有条件的还可组织学生参加社会调查和社会实践，使学生在社会实践中领悟所学知识，最终达到升华所学知识、学以致用的目的。如在讲完《公司是企业的一种重要形式》后，我安排学生到证券公司进行调查采访，写出了《我观股市行情》等质量上乘的小论文。

三环互动教学法仅仅是我在教学实践中的一些粗浅想法，探索之路永无止境，我相信在今后的教学探索中，它一定会丰富和完善起来。