滦平县第二小学

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“三项工程”专版

实施“三项工程”，促进学校发展

——“三项工程”总结滦平县教体局今年提出“围绕教育教学质量提高实施三项工程”是促进教育事业发展的重大举措，是重塑教育系统形象、办好人民满意教育的有效途径。它承载着人民群众的期望，得到了广大师生的拥护。我校对局出台的“三项工程”实施方案进行了宣讲和研读，并根据学校实际制定了相应的学校管理干部、教师、学生素质提升实施方案。为使“三项工程”开展扎实有效，重点做好以下工作。

一、明确三项目标：

1、教育管理干部素质提升达到：学习培训、听课、讲座达指标；抓创新、谋特色学校有发展；校本教研、课题研究论文有发表；公开评议，上级考核评价好；依法治校，以德治教能力高。

2、教师素质提升工程实现：爱岗敬业、教书育人树师表；课程理念、教学方法掌握牢；教学常规、学科整合执行准；上优质课、说课、评课效果好；校本教研、教学质量双提高。

3、学生道德素质提升工程实现：遵守则，守规范，懂“三礼”，养成文明习惯；培养好学风，形成好班风，树立好校风，创建和谐校园。

二、立足校本培训，促进教师发展。

我们认为，实施“三项工程”是促进学校发展的系统工程，管理干部、教师、学生素质的提升目标既有区别又有联系，是相辅相成的，互相促进，共同提高的。而这“三项工程”中教师素质提升是核心因素。管理干部素质提升是保障，教师素质提升是关键，学生素质提升是最终目标。因此，紧紧围绕教师素质提升开展三项工程，就掌握了主动权。

（一）加强师德教育。

为了加强师德教育我们开展了一系列活动，2006年3月开学前三天，我校组织教师观看了《全国优秀教师师德报告》光盘，并组织座谈，撰写了提高师德水平的经验体会文章。利用政治学习时间，校长为全体教师进

行师德专题讲座，树立“人人育德，德育人人”的德育观，要求各科教师树立“德育工作，我有责任”的意识，以“尊重教育”为载体，开展文明礼仪教育。我们要求教师做到胸中有理想，心中有追求，奋斗有目标，发展有动力。在开展保持共产党员先进性教育活动之后，继续开展了“争当学生喜爱的教师，办好家长满意的学校”活动。每学期期中召开家长座谈会，在征求家长的意见，指导家庭教育的同时，开展了学生、家长共同评价教师活动。经过统计和综合评价，评选出校级师德标兵，在全校师德报告会介绍经验。树立了典型，提高全体教师教书育人，为人师表的自觉性。目前，一种温馨舒畅的人际氛围和爱岗敬业教书育人的氛围已经形成。

（二）建立带教制度。

2003年9月以来我校调入青年教师43人。他们从全县各个中心校通过考试竞聘来到我校，为我校教师队伍建设增添了后劲和活力，但是他们的师德修养、教育理念、教学方式、教学基本功等方面存在着发展不平衡现象。产生了新教师与老教师的融合与交替的问题，对此，我校建立了带教制度。学校制定了《滦平二小“名师”工程活动方案》，要求每位教师制定《教师三年发展计划》。发挥省骨干校长、省特级教师、市县名师、教学标兵的骨干带头作用，按骨干教师级别实行“一帮一，带徒弟”活动，并与八所联谊校签定了“师徒结对”联谊书，把徒弟的发展状况作为对教学标兵以上名师的评价依据。通过带教与培训，使青年教师达到“六种素质”：敬业爱岗的情怀、与时俱进的理念、深厚广博的知识、熟练的信息技术、自我反思的品质、主动探究的教科研能力；力争做到“九能”：能写一手漂亮的规范字，能设计一篇好学案，能开出一堂优质课，能教好一门课，能辅导一门兴趣活动课，能制作一个多媒体课件，能带好一个班，能转化一名学困生，能撰写一篇高质量的论文或总结。

（三）搭建校本培训平台。

新课程理念下的校本教研为我们全面提高教师素质提供了培训模式：任务驱动——专业引领——同伴互助——自我反思。我校品尝到十五规划课题《小学语文“自主学习”课堂教学策略研究》成功结题的“甜头”。感受到“在常态教学中的研究，在研究的环境中教学”带来教师素质提升的好处。2006年春开学伊始，我校就确立了《新课程理念下提高课堂教学实效性研究》课题，在全校各学科确立了子课题，以教研组为单位进行研究。并以课题研究为平台，开展了以课题研究为任务的校本培训，促进教师素质的提高。

06年4月我校参加北京大学附属小学的提高“课堂教学实效性研讨论”，聆听课程专家季萍的讲座，观摩了为海淀区管理干部培训而做的4节公开课；06年5月份、6月份、10月份、11月份，分四次20人次去邓厂、小营、大屯、付营子中心校送教下乡，送课13节；5月份和11月份分别召开了两次“提高课堂教学实效性”研讨会，同时邀请八所联谊校共同研讨，实现校际间的“同伴互助”。为了进一步提高对“课堂教学实效性”理论认识，和探讨规律，于2006年10月20日带领教研组长、骨干教师、培养对象40人去北京市海淀区翠薇小学参观考察，观摩语文、数学、英语、音乐、美术课堂教学14节课，并参加了同该校教师以“提高课堂教学实效性”为专题的讨论交流。使教师开阔了视野，增长了见识，明确了努力方向，找到了不足。并在参观“纪念长征胜利70周年”展览中接受了传统教育，感受到作为教师的责任重大，提高了教书育人的自信心和幸福感。

我校从2006年10月17日——11月10日，开始了以“提高课堂教学实效性”为专题的全学科全体教师的优质课评比活动。评选出了优质课教师26 人。使每一个教师得到锻炼，不仅探讨总结了提高实效性的规律，而这些经验和规律得到老师的认同，也得到联谊校的赞同，使此项课题研究取得了阶段性成果。更重要的是通过校本培训，使广大教师专业素质得到了较快提升。在教师素质提升过程中，管理干部素质专业水平也得到了发展。

三、开设校本课程，促进学生发展。

2004年4月，我校确立校本课程“文明礼仪教育”，借鉴了关鸿羽教授关于《教育就是培养习惯》的论著，参照了承德市实验小学的“文明礼仪特色教育”，提出了“教育就是培养习惯，好习惯成就未来”的德育理念，编写了《文明礼仪手册》，分低、中、高三个年级段开设《文明礼仪》课。取得了较好效果。在教体局开展的“提升学生道德素质”活动中，我校又进一步细化了要求，增添了“八荣八耻”和“家庭礼仪和社会礼仪”内容。大张旗鼓的进行了“礼仪、礼貌、礼节”宣传教育，做到了上好礼仪课，念好礼仪“三字经”，唱好“八荣歌”，实现家校联动，以体验实践活动为载体，形成良好的班风、校风，促进了学生礼仪提升，素质的提高。

四、取得的主要成效。

1、学校管理干部素质得到提升。每位管理干部均超额完成政治学习、业务学习指标，超标准完成听课、讲座，参加教研活动和指导带教“徒弟”