修改病句专题讲解
第2讲 修改病句(讲)-《三步复习方案》高考语文一轮复习(全国通用)
按常理，介词前是主体，介词后是 见证者”主客倒置，应将主客体易
客体，即只能是人对物，或主观对 位：“良渚大量建筑遗址正是五千
客观，若颠倒过来就有悖常理。 年前的中华文明的见证者”。
8.前几年纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、
流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含 修饰语与中心语的
糖饮料，以控制日益严重的肥胖现象。 修饰语与 位置互相颠倒，也 答案 修饰语与中心语位置不当。从句意来 中心语位 就是把修饰语当作 看，“禁令”是中心语，“关于……饮料”
当 示一方面的意思(或正或反)的词句 中的“保证”改为“影响”，或
与之相呼应，从而造成前后内容 者将“汽车本身的状况”改为
搭配不协调的问题。
“汽车本身良好的状况”。
有一些关联词语有其固定的搭配
对象，如“只有”和“才”“只 要”和“就”“不但不”和“反 而”等，如果不是，则会犯搭配
7.亚冠联赛半决赛次回合比赛中广 州恒大队以4∶0横扫日本柏太阳神 队时，球员们深知：一个球的输赢，
状语 词作状语；⑤表情态的形容词作状语(应靠近中心语)；开展义工服务活动，三
顺序 ⑥表对象的介词短语作状语(应和中心语紧连在一起)。个月内要求每名学生完
排列 例如：那位失主为表谢意(表目的)，昨天(表时间)在 成20个小时的义工服务。
不当 电视台(表处所)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象) 答案 语序不当，可
遵守和奉行的准则。 或短语顺 范围大小、情感变化过程
答案 语序不当。并列短语“接受、 序不当 等关系，如果顺序不当，
理解和掌握”应改为“理解、接受和 就会造成不合逻辑、失去
掌握”。 照应等问题。
分句间内 容次序颠
倒
10.(2015·安徽卷)如何引导有运动天赋的青少 一个句子由几个分句组
部编版八年级语文下册专题3病句修改(考点讲解)
专题03 病句修改【课内知识点总结】一、病句修改知识(一）病句的定义病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
（二）初中常见病句类型一、用词不当1.感情色彩不当。
如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（效尤含贬义，可改为“学习”）2.关联词使用不当。
如：只要坚持下去，我们才能取得成功。
（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。
）3.意思表达不当。
如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。
（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。
）4.词性误用。
如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
（“疑问”是名词，应改为“置疑”。
）5.大词小用。
如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。
（“事业”应改为“工作”。
）二、搭配不当1.主谓搭配不当。
如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。
（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。
）2.动宾搭配不当。
如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。
（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去。
）3.主宾搭配不当。
如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。
（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。
）4.修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大心血。
（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。
）5.关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。
（“除非”与“才”连用。
）三、语序不当1.动作的先后顺序不当。
（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。
（“学习”和“讨论”应交换顺序。
）2.关联词的位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
小学语文“修改病句”详解及练习PPT课件
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37
4 修改病句练习及答案
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13
1 病句的类型
9.指代不明
这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 二类指示代词和疑问代词误用。
例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球” 改为“刘明经常约陈庆去打球”。
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14
2 修改病句的符号及作用
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复 多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
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6
1 病句的类型
3.词语搭配不当
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞 蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即 使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”
15.小学生从小就要爱读书的习惯。 答案：“就要”后加“养成”
16.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 答案：去掉“和三艘军舰”
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4 修改病句练习及答案
17.骄傲自满是学习上的阻碍。 答案：去掉“上”
18.这些是唐朝出土的文物。 答案：去掉“出土”
19.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 答案：“猛烈”改为“激烈”
20.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 答案：“两个英国援建的”改为“英国援建的两个”
《修改病句》课件
口头语在日常生活中常见，但在正式文 体中应避免。应该使用正式的措辞和语
气。
练习篇
练习题目
通过修改给出的句子，使其意思 更加清晰，语法更加正确。
修改步骤说明
掌握修改的基本方法，规范修改 病句的流程，提高修改效率。
范例解答
通过例题学习修改技巧，提高写 作表达能力。
总结
1 修改病句的重要性
病句的存在会影响沟通效 果和信任感，因此纠正病 句是很重要的。
影响信息传达效果
病句会减弱你信息传达效果，影 响读者对你的信任度。
修改病句的方法
1
去掉多余的词语
不必要的重复或修饰用语会让句子变得
纠正语法错误
2
累赘，修改后文句通顺。
主谓不一致、语序混乱和时态错误都是
常见语法错误，要引起重视。
3
重新构造句子结构
使用多种句型，改变句子结构来增强表
避免使用口头语
4
达效果。
2 如何防止写出病句
多读、多写、多练习。培
3 解决病句问题的能力
的重要性
养语感，掌握语法知识，
良好的写作表达能力，是
写作表达能力会大幅提升。
职场提升的必备条件之一，
因此，我们需要提高解决
病句问题的能力。
《修改病句》PPT课件
通过本PPT，您将了解病句的定义和种类，掌握修改病句的技巧，提高写作表 达能力。
什么是病句？
定义
语法不当、表达模糊或不完整的句子。
种类
包括主谓不一致、词时态错误、冗余、省略、多余等。
病句的影响
读者阅读困难
病句会导致读者无法理解你的意 思，浪费时间。
误导传达信息
病句可能导致你说的与你想表达 的不一样，给读者带来误解。
修改病句ppt课件
搭配不当是指句子中的词语或短语之 间不搭配，导致语义不准确或不合理 。
详细描述
例如，“他的工作是一名教师”，这 个句子的搭配不恰当，可以改为“他 的职业是一名教师”。
练习题目
“他在学校里学习音乐。”
答案解析
可以改为“他在学校里学习乐理”。
练习四：句式杂糅
总结词 详细描述 练习题目 答案解析
句式杂糅是指句子中混杂了两种或多种不同的句式，导致句子 结构不清晰或语义混乱。
例如，“他昨天买了一件新衣服，但是今 天又说他没有衣服穿了”，这个句子前后 矛盾。
练习题目
答案解析
“我昨天吃了一顿美味的午餐，但是今天 没有食欲。”
可以改为“我昨天吃了一顿美味的午餐， 但是今天感到有些食欲不振”。
练习六：用词不当
总结词
用词不当是指句子中使用不恰当的词语， 导致语义不准确或不合理。
03
病句修改的技巧和 方法
增加法
总结词
通过增加词语或短语，使句子更加通顺 、明确。
VS
详细描述
在病句中，有时缺少某些词语或短语，通 过增加这些词语或短语，可以弥补句子的 不足，使句子更加完整、通顺。例如，在 “我喜欢看电影”中，可以增加“经常” 来表达频率，即“我经常喜欢看电影”。
删减法
总结词
方法
针对不同类型的病句，可以采用 不同的修改方法，包括补充缺失 成分、删除多余成分、调整语序 、更换词语等。
02
常见病句类型及修 改方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分 ，导致句子结构不完整或语义不明。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语 、宾语、定语、状语等成分，如“由 于没有时间，所以没参加活动。”（ 缺少主语）
修改病句ppt课件
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
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（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
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4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
初一语文修改病句专题讲解及练习
初一语文修改病句专题讲解及练习一、修改病句类1)用词不当原句：他那认真刻苦的研究精神，值得我们每个同学效尤。
修改后：他那认真刻苦的研究精神，值得我们每个同学研究。
原句：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
修改后：只有坚持核查，才能和平解决伊拉克问题。
2)搭配不当原句：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
修改后：他那伟大的革命形象，经常浮现在我的脑海中。
原句：XXX聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
修改后：XXX聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化人才。
原句：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
修改后：这最后一天，同学们的劳动是最紧张、最愉快、最有意义的。
原句：他在培育良种方面花了很大的心血。
修改后：他在培育良种方面花了很多心思。
3)成分残缺原句：通过研究XXX的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
修改后：研究XXX的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
原句：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
修改后：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的情景。
4)语序不当原句：学校通过并研究了新的规章制度。
修改后：学校研究并通过了新的规章制度。
原句：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
A：我不但信任他，而且信任他的朋友。
B：我以前反对过他的人，现在也信任他了。
5)前后矛盾原句：能否刻苦钻研是提高研究成绩的关键。
修改后：刻苦钻研是提高研究成绩的关键。
原句：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。
修改后：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此也有责任。
1．指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。
A．主语残缺 (A)B．谓语残缺 (B)C．宾语残缺 (C)D．主谓搭配不当 (D)E．动宾搭配不当 (E)F．语序不当 (F)G．不合书理 (G)①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
病句类型讲解及修改(共49张)
③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定 语放在不带“的”字的定语之前）。
eg：他是县城中学的一位有二十多年教学经验的优秀的语文老师。 7、多层状语语序不当： eg：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前)
语文专题系列二：修改病句
目录
搭配不当 成分残缺 成分多余 语序不当 句式杂糅 有歧义 前后矛盾
病句之搭配不当
一、搭配不当
1、主谓搭配不当（主语、谓语搭配不当）
eg：他的写作水平明显改进了。（他的写作水平明显提高了。） 她那助人为乐的精神时时浮现在我眼前。（她那助人为乐的形象时时浮现在我眼
前。） 树枝晃动着，月影朦胧着，发出沙沙的响声。（……树枝发出沙沙的响声。）
四、语序不当
1、主动者和被动者颠倒 eg：这部小说对我很感兴趣。（我对这部小说。） 2、事情的逻辑顺序不当 eg：我们应该发扬并且继承优秀的中国传统文化。（继承并且发扬。） 3、修饰语顺序不当 eg：爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（20世纪杰出的。）
我国棉花的生产，长期不能自给。（生产的棉花） 4、关联词顺序不当——前后分句主语相同，关联词在主语的后面；前后分句主语不 同，关联词在主语的前面。 eg：我不仅喜欢帅哥，也喜欢美女。
多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短
语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对 象的介词短语一般紧挨在中心词前。
eg：昨天在新闻发布中心许多记者都热情地与米卢蒂诺维奇交谈。
语序不当判断练习： 1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 2、我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或缩小成四寸照片，大小一 致，便于存放。 3、在大力进行城市改建工作的同时，北京对名胜古迹也进行了大量的修 缮、保护工作。 4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的东西。 5、在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们 奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
修改病句复习课教案专题教案
修改病句复习课教案-专题教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过实例分析，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 引导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
二、教学重难点1. 重点：修改病句的基本方法。
2. 难点：运用修改病句的方法，提高写作水平。
三、教学方法采用实例分析法、讨论法、练习法等，引导学生主动参与，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 教师准备若干个病句实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录修改病句的方法和心得。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句实例，引导学生关注病句现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解修改病句的基本方法（1）语序不当教师举例说明语序不当的病句，如“他的学习成绩很优秀，劳动也很积极。
”修改为“他的劳动很积极，学习成绩也很优秀。
”（2）搭配不当教师举例说明搭配不当的病句，如“他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶红色的帽子。
”修改为“他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶蓝色的帽子。
”（3）成分残缺教师举例说明成分残缺的病句，如“他喜欢听音乐。
”修改为“他喜欢听流行音乐。
”（4）重复啰嗦教师举例说明重复啰嗦的病句，如“他非常非常喜欢这道菜。
”修改为“他非常喜欢这道菜。
”3. 学生练习修改病句教师发放练习题，学生独立完成，相互交流、讨论，教师进行点评。
4. 总结修改病句的方法教师引导学生总结刚才学到的修改病句的方法，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调修改病句的重要性，鼓励学生在写作中运用所学方法，提高写作水平。
6. 布置作业教师布置一道修改病句的练习题，要求学生课后完成，加强巩固。
六、教学拓展1. 教师通过展示一些著名作家的作品，让学生分析其中的病句，了解病句在实际写作中的影响。
2. 学生分组讨论，选取一篇课文，找出其中的病句，并进行修改，全班交流分享。
1. 教师提出问题，引导学生思考：“你在写作过程中，遇到过哪些病句问题？”学生积极回答，共同探讨。
修改病句专题知识详解（资料用）
修改病句专题知识详解（资料用）修改病句专题知识详解一、用词不当指句子中某个词语运用得不恰当，主要有以下几种类型：1、褒词贬用或贬词褒用。
如：（1）张敏同学说的话很对，我们都附和他。
（“附和”多用贬义，应改为“赞同”）（2）李明同学很顽强，不肯虚心接受同学们的意见。
（不能用褒义词“顽强”，应改为“顽固”）2、用表示整体的词来说个体：如：（1）我家总共有五个人口。
（“人口”表示整体，“五个”表示个体，应改为“人”）3、用错对象。
如：（1）李老师很爱戴学生。
（下级对上级用“爱戴”）（2）我们大家都很爱护饲养员赵大叔。
（下级对上级，平级之间用“爱护”）（3）这头猪长得很胖。
（“胖”只能用于人，改为“肥”）。
4、应该是重的说轻了，应该是轻的说重了。
如：（1）班长对我们班级的贡献非常卓越。
（“卓越”说重了，改为“多”）5、代词用错。
如：（1）我们明明知道先进单位的缺点，却不认真地帮助它，反面毫无原则地掩盖它，这是不负责作的表现，（句中第一个“它”指“先进单位”，而第二个“它”却指“先进单位的缺点”，第一个“它”应改为“这些缺点”）二、成分残缺1、缺主语。
分为两种情况：（1）主语被掩盖。
如：①通过这次活动，使我们开阔了眼界。
（去掉“通过”或者“使”。
）②由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。
（去掉“由于”。
）（2）误认主语，造成主语残缺。
如：阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。
——这个句子容易误认“阵风”为主语，其实主语应是“稻浪”。
修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。
2、缺谓语。
如：（1）中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
（去掉“为”或者在句末加上“而奋斗”）3、缺宾语。
如：（1）大会提出“情况变了怎么办”。
（在句末加上“的方案”）（2）小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。
（在句末加上“的道路”。
）三、搭配不当1、主谓搭配不当，如：（1）中学时代那些灿烂的笑容和爽朗的笑声，至今还在我的耳边回响。
初中语文修改病句专题,详细分类+解题技巧+针对训练
初中语⽂修改病句专题，详细分类＋解题技巧＋针对训练初中语⽂题型专练：修改病句类型⼀：搭配不当主要类型1.主谓搭配不当。
2.动宾搭配不当。
3.主宾搭配不当。
4.介宾搭配不当。
5.修饰语与中⼼语搭配不当。
6.关联词搭配不当。
解题技巧1.提主⼲。
当句⼦较长、成分较复杂时，⼀定要压缩句⼦，提取主⼲，看主谓、动宾、主宾等各个句⼦成分搭配是否恰当。
2.查枝叶。
当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中⼼语搭配是否恰当。
3.抓关键。
当句⼦中有介词出现时，⼀定要看介宾搭配是否合理。
当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有⽆”等两⾯词时，要注意前后是否⼀致。
当出现动词时，⼀定要注意动宾搭配是否恰当。
当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。
针对训练(1)⾃从家⾥有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。
在“学习”后加“成绩”。
(2)⼭东的花⽣是我国出产最多的省份。
改为“⼭东是我国出产花⽣最多的省份”。
(3)他那崇⾼的⾰命品质，经常浮现在我的脑海中。
将“品质”改为“形象”。
(4)这是最后⼀天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的⼀天。
将“最后⼀天的劳动”改为“劳动的最后⼀天”。
(5)王⽼师的个性是⼗分豪爽坦率的⼈。
删去“的个性”或“⼈”。
(6)他在培育良种⽅⾯花了很⼤的⼼⾎。
将“很⼤”改为“很多”。
(7)他渐渐地爬起来，吃⼒地⾛着。
将“渐渐”改为“慢慢”。
(8)⼤家都注意学校卫⽣，全校同学的健康和疾病就有了保障。
删去“和疾病”。
(9)我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。
将“优秀”改为“优美”。
(10)如果考⽣考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
删去“和考试状态”。
(11)尽管遇到多⼤困难，我也要完成任务。
将“尽管”改为“不管”。
(12)我们从⽼师那⾥得到的虽然是知识，往往还有做⼈的道理，处世的态度。
将“虽然”改为“不仅”。
类型⼆：成分残缺主要类型1.缺主语。
2.缺谓语。
修改病句公开课PPT课件
注意事项
在使用否定词时，要确保句意表达准确，避 免出现否定失当的情况。
例句分析与修改示范
病句示例
能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可 持续发展无疑具有重大的意义。
修改建议
删去“能否”，使句子表达更加明确。
病因分析
前面使用“能否”导致句子表达不明确，无法确定句子的 真正意义。
关联词语概念
01
关联词语是联接分句、标明关系的词语。
关联词语位置原则
02
两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关
联词语在主语前边。
常见错误
03
如“他如果不能实事求是，事业就会受到损失”中，“如果”
应放在“他”之前。
例句分析与修改示范
01
02
例句1
例句2
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
不合逻辑
自相矛盾
如“他是多少个死难者中幸免的 一个”中，“幸免”与“死难者
”自相矛盾。
范围不清
如“从事业的发展上看，还缺乏 各项科学专家和各项人才”中， “各项人才”包括科学家，不宜 并列，应说“各学科的专家和其
他人才”。
否定不当
如“难道我们能否认获得诺贝尔 奖的屠呦呦不是中国人的骄傲吗
？”中，应去掉“不”。
缺少谓语
如“我们正在努力为建设 一个现代化的社会主义强 国”中，应在句末加上“ 而奋斗”。
缺少宾语
如“我们要尽一切力量使 我国农业走上机械化、集 体化”中，应在句末加上 “的道路”。
语序不当
《修改病句专题复习》课件
THANห้องสมุดไป่ตู้S
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总结词
动宾搭配不当是指句子中的动词和宾 语在逻辑上不能形成正确的搭配关系 。
详细描述
例如，“他在比赛中打败了对手”这 句话中，“打败”是动词，“对手” 是宾语，但“打败对手”在逻辑上并 不合理，应改为“战胜对手”。
主宾搭配不当修改示例
总结词
主宾搭配不当是指句子中的主语和宾 语在逻辑上不能形成正确的搭配关系 。
《修改病句专题复习 》ppt课件
• 病句类型介绍 • 修改病句的方法 • 常见病句修改示例 • 练习与巩固
目录
Part
01
病句类型介绍
主谓搭配不当
总结词
示例
主谓搭配不当是指主语和谓词在意义 上不能相互搭配。
如“他的性格温和”应改为“他的性 格温顺”。
详细描述
主谓搭配不当是常见的病句类型之一 ，主要表现在主语和谓词在语义上存 在矛盾或不一致，导致句子意义不明 或不合逻辑。
动宾搭配不当
总结词
动宾搭配不当是指动词和宾语在 意义上不能相互搭配。
详细描述
动宾搭配不当也是常见的病句类型 之一，主要表现在动词和宾语在语 义上存在矛盾或不一致，导致句子 意义不明或不合逻辑。
示例
如“他喜欢吃苹果”应改为“他喜 欢吃苹果和梨”。
主宾搭配不当
总结词
主宾搭配不当是指主语和宾语在 意义上不能相互搭配。
描述
例如，“他是一位优秀的演员”这句 话中，“他”是主语，“演员”是宾 语，但“他”并不能成为“演员”， 因此这句话的主宾搭配不当。应将“ 演员”改为“人才”。
成分残缺修改示例
修改病句公开课课件解析
六.修改病句的方法
检查成分主谓宾 再找枝叶定状补 找准病因对症医 错用词语马上换 成分残缺必须添 语序不当按序调 多余冗繁应当删
七．课堂练习：
退步
1. 自从妈妈给他买了游戏机,明明的学习明显下降 了。
积累
2. 十年的教学生涯使她积蓄了相当多的 教学经验。
3. 大哥哥，大姐姐们热情接待了我们这些新入学 的小弟弟，小妹妹和我们的行李。
树
10 大路两旁，到处都种植着果园。 认真
11 会上，他积极地听取了大家的批评意见。
12 同学们把校园打扫得干干净净，迎接 10月1日的国庆节。
13 这个商店出售食品、水果和糕点。
改为：这个商店出售水果、糕点等食品。
14 晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺 节目。
15 参加这次活动的都是共青团和中学生。
三 修改病句的常用修改符号 (1)增补号 (2)删除号 (3)调 位号 (4)换用号
成分残缺：
1 通过学习，使我进步了。
做好
2 我们要建立与健全各项制度的一系列工作。
3 青年朋友们担负着把我国建成现代化的社 会主义强国的。使命
搭配不当：
条
1 他穿了一双裤子。 目光
2 全场人的眼睛都集中到了我的身上。 歌曲
改成：参加这次活动的是都是共青团员，其中有一部 分是中学生。
冉冉
16 袅袅升起的太阳，高悬在碧空中。
17 为了防止非典疫情不再反弹，各单位要制 定严密的防范措施。
能否
18能否刻苦努力，是学习成绩优异的关键。
比翼齐飞
19 父母携手同行，真是劳燕双飞。
《语言文字应用》第91页 “小试身手”一、二、三题 （10分钟）
3 各种读书声汇成了一支动听的歌声。
《用修改符号修改病句》讲解与练习
《用修改符号修改病句》讲解与练习在我们的语文学习中，修改病句是一项重要的技能。
它不仅能够帮助我们提高语言表达的准确性，还能让我们的文字更加通顺、流畅。
接下来，让我们一起来学习如何用修改符号修改病句吧！一、常见的病句类型1、搭配不当句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不符合语言习惯。
例如：“他的写作水平明显改进了。
”这里“水平”和“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。
2、成分残缺句子缺少了某些必要的成分，导致意思表达不完整。
比如：“通过这次活动，使我们受到了很大的教育。
”这个句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。
3、重复啰嗦句子中某些词语或内容重复，显得啰嗦。
像：“他大约四十岁上下。
”“大约”和“上下”意思重复，可删去其一。
4、语序不当句子中词语的顺序排列不当，影响了句子的意思。
例如：“我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
”应将“增加”改为“提高”，并且把“改进学习方法”和“提高学习效率”的顺序调换。
5、前后矛盾句子前后表达的意思自相矛盾。
比如：“我断定他可能生病了。
”“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者矛盾，应删去“可能”。
6、用词不当句子中使用了不恰当的词语。
例如：“这篇童话对我产生了兴趣。
”应将“对”改为“让”。
二、修改符号1、改正号用来改正错别字、错误的标点符号以及错误的词语等。
2、删除号用于删除多余的字、词、句、标点等。
3、增补号用来增补缺少的字、词、标点等。
4、对调号用于相邻的词语、句子或段落交换位置。
5、移动号用于将某些内容移动到指定的位置。
三、修改病句的步骤1、读句子首先要认真地把句子读几遍，理解句子的意思，找出句子存在的问题。
2、找病因根据常见的病句类型，分析句子出现的毛病属于哪一种类型。
3、改病句运用修改符号，针对病因进行修改。
4、再读句子修改完病句后，要再读几遍句子，检查修改后的句子是否通顺、合理，意思是否表达清楚。
四、练习下面我们来做一些练习，巩固一下所学的知识。
修改病句复习专题公开课ppt课件
目录
• 病句概述与常见类型 • 语法错误类病句分析 • 逻辑错误类病句分析 • 修辞运用类病句分析 • 篇章结构类病句分析 • 实战演练与提高策略
01
病句概述与常见类型
病句定义及影响
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等方 面存在错误的句子，它不能准确、 清晰地表达作者的意思，甚至会引 起读者的误解。
语序不当
例如，“这是一本对我很有用的书。”这句话中语 序不当，应该改为“这本书对我很有用。”
逻辑错误
例如，“虽然他很努力，但是成绩仍然不好，因为 他不够聪明。”这句话中“他很努力”和“他不够 聪明”之间没有必然的因果关系，因此逻辑上存在 错误。
识别与纠正方法
识别方法
通过阅读文章，注意句子是否通顺、是否符合语法规范、是否存在逻辑错误等 方面进行识别。 Nhomakorabea纠正方法
根据识别的病句类型，采取相应的纠正方法，如补充成分、调整语序、修改搭 配、调整逻辑等。同时，也可以多阅读优秀的文章，提高语感和对语言的敏感 度，从而更好地避免病句的出现。
02
语法错误类病句分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。 例如：“听了老师的讲解，对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语。
病句影响
病句不仅会影响文章的质量和可读 性，还会影响作者的形象和信誉， 因此在写作中需要特别注意避免病 句的出现。
常见病句类型举例
成分残缺
例如，“听了老师的话，受到了很大的启发。”这 句话中缺少主语，应该加上“我”或者“我们”等 主语。
搭配不当
例如，“他穿着一件黑色的白衬衫。”这句话中 “黑色”和“白衬衫”搭配不当，应该去掉“黑色 的”。
修改病句PPT课件
搭配不当
前后矛盾
成分残缺
重复啰嗦
沉重
走
鲜花
或
5.小林和小明一起做作业时，他不小心把他撞了。
6.农贸市场里有黄瓜、豆角、白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
7.今天，天气很冷，张小敏穿了棉衣和帽子。
8.经过刻苦学习，张敏同学取得了很好的成就。
指代不明
分类不当
不合事理
用词不当
成绩
戴了
小林
小明
9.如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
修改病句
TITLE
演讲人姓名
通俗地说：凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句则(要求)：
点击添加正文
Ⅱ
病因要查清；
点击添加正文
Ⅲ
修改尽量少；
点击添加正文
Ⅳ
原意必保留。
点击添加正文
目录
认真读句，弄清句子要表达的意思；
找出有毛病的地方，根据病因修改；
尽量在最小范围内进行修改，注意运用 修改符号，且不改原意；
10.我十分有趣的看了一本寓言故事。
11.全校同学和少先队员参观了“十佳”少年事迹展览。
错用关联词
语序颠倒
概念混淆
12.万里长城像一条盘旋在崇山峻岭间的长蛇。
比喻不当
即使
也
长龙
或
巨龙
作业
找出病因后用符号修改，再把正确的句子写下来。
1.周总理来了，他受到了热烈群众地欢迎。 2.在晚会上，我听到了钟佳洪亮的歌曲。 3.哥哥表示，对过去的往事不再说了。 4.12亿中国人民自古以来都是勤劳勇敢的。 5.今天的晚会很喧闹。
12.比喻不当
请找出下列各句子的病因，并用修改符号进行修改。
1.他知道自己错了，心情很繁重。
病句类型讲解及修改课件(共49张PPT)
语序不当判断练习：
1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
2、我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或缩小成四寸照片，大小一
致，便于存放。
3、在大力进行城市改建工作的同时，北京对名胜古迹也进行了大量的修
缮、保护工作。
4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的东西。
5、在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们
句式杂糅判断练习：
1、青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸
板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。
2、小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。
3、从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量
剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。 4、一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的 价值，成为小说的有机组成部分。
要加快”的指示。
四、语序不当
1、主动者和被动者颠倒
eg：这部小说对我很感兴趣。（我对这部小说。） 2、事情的逻辑顺序不当 eg：我们应该发扬并且继承优秀的中国传统文化。（继承并且发扬。） 3、修饰语顺序不当 eg：爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（20世纪杰出的。） 我国棉花的生产，长期不能自给。（生产的棉花）
3、语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需
要的言语交际本领与素养。 4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代 电影艺术也有着不可忽视的启示作用。 5、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质 的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
4、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口
修改病句 公开课教学PPT课件
02 修改病句的原则
原则
不改变原句基本意思； 变动越少越好； 避免在修改中出现新的语病。
03 修改病句的步骤
一读
读懂句意
二找
寻找病因
四查
检查阅读
三改
对症下药
04 常用的修改符号
删除符号
增添符号
中间不动 两边换位
替换符号
左右换位符号
05 常见的病句类型
病句类型
1.成分残缺
常见错误
① 缺“谁” ② 缺“怎么样” ③ 缺“什么”
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修改 病句
目录
content
01 什么是修改病句 02 修改病句的原则 03 常用病句的步骤 04 常用的修改符号原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词 句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包 括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
3.搭配不当
常见错误
① 主语和宾语搭配不当 ② 谓语和宾语搭配不当
示例
提高 人民的生活水平在不断改善。
，戴着 他穿着一件灰色上衣和一
顶蓝布帽子。
05 常见的病句类型
病句类型
4.词序颠倒
常见错误
① 修饰词语词序颠倒 ② 多个动词词序颠倒
示例
我把两件新旧毛衣送给灾 区的小朋友。
咱们通过并讨论了中队规 划。
病句类型
常见错误
7.归类不当
举例的事物中有不是 同一类的
示例
学校的体育室里摆满了足 球、排球、地球仪等体育 器材。
05 常见的病句类型
病句类型
8.概念模糊
常见错误
事物和对应的概念不同
示例
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。