乡村中小学思想政治教育工作的思考
论思想政治教育在乡村振兴中的作用
论思想政治教育在乡村振兴中的作用摘要：在推进乡村振兴战略的过程中，农村学校的思想政治工作不仅是一个动力源泉，更是一种能够促进农村学校可持续发展的重要支撑力量。
而要使其高效地进行，就需要与乡村振兴的总体要求相联系，指导学生们建立起自己的社会主义核心价值观念，提高他们的内在力量；全面推进农村学校经济社会发展。
本文就乡村振兴战略背景下我国农村学校地区开展思政工作的必要性、面临困境进行了分析，并对如何开展农村学校思想政治工作进行了探讨，并结合实际，提出了几点可行性思路。
关键词：思想政治教育；乡村振兴；策略引言在“乡村振兴”的大环境中，要实现对学生的政治理念的巩固，乡村文化的发展，公民的现代意识的培养，就一定要加强对学生的思想政治教育。
要意识到开展思政工作的难度、必要性和时代性，要通过构建和健全思政工作的制度和机制，提高农村学校学生的思想工作的内在动力，从而提高农村学校学生的思想工作效率；充分发挥思政教育在乡村振兴发展中的作用，1.乡村振兴视域下推行思想政治工作的必要性1.1构建和谐农村学校的需要在新的历史条件下，中国的乡村人民迫切希望建立一个平等互助的和谐社会。
和谐农村学校是建设和谐社会的基石，是促进农村学校经济持续发展的必要条件，也是农村学校经济发展的必要条件，也是农村学校经济发展的必要条件。
在我国，学生的思政工作与乡村振兴、和谐乡村建设存在着紧密的联系，它们相得益彰，缺一不可。
与此同时，农村学校的思想政治教育也是建立和谐社会的一个关键环节，在此基础上，加强思政教育，可以深入推进和谐乡村的建设，促进我国农村学校社会的和谐与稳定发展，可以有效地缓和农村学校的社会矛盾；切实提高学生的思想政治素质。
通过对学生进行思想政治教育，可以让学生们更加主动地参加各项活动，更加关心我们国家的农村学校区域发展，从而调动学生们对乡村振兴的积极性和积极性；让学生具有参与法治和公平意识，从而充分发挥和谐乡村建设的英雄作用。
1.2贯彻落实社会主义核心价值的需要在新时期的背景下，我国农村学校居民的生活水平得到了大幅度提高，而这也让社会主要矛盾从原来的人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾，转变为了人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
关于中小学思想政治工作的创新思考
关于中小学思想政治工作的创新思考作者：马力来源：《创新科技》 2011年第6期文／马力知识经济时代的到来，素质教育的呼声，对我国中小学思想政治工作提出了更高的要求。
为了适应新形势的需求，本文在对中小学思想政治工作深入分析的基础上，从系统的角度构建了创新工作体系框架，为我国中小学思想政治工作的创新提’供了一个新的视角。
新形势下中小学思想政治工作的重要变化改革开放以来，我国的经济与社会各领域都发生了巨大变化，人们在享受物质文明带来的巨大心理满足的同时，精神世界也经历着巨大冲击，拜金主义、享乐主义、个人主义等思潮迅速蔓延。
这种现象严重影响了我国青少年的健康成长。
青少年是祖国的未来、民族的希望，因此青少年的思想政治素养亟需提高以抵制不良社会风气的入侵，同时这也是落实素质教育要求，为21世纪培养全面发展、品学兼优人才的需要。
所以，新时期新环境对中小学思想政治教育工作提出了全新的要求，需要通过创新来全面提升思想政治工作水平。
新形势下中小学思想政治工作的目标分析思想政治本质上是一种科学的价值观、世界观，这种价值观、世界观培养的宗旨虽是马列主义，但其具体的目标是随着青少年的年龄、知识的增加而逐步深入的，具有层次性和序列性。
我国小学生思想政治工作的目标是使他们养成良好的意志、品格和活泼开朗的性格，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的良好品德和乐于助人、尊敬他人的美德等；而中学生思想政治工作的目标则是树立法制观念、拥护党的基本路线、提高自我教育能力等。
要实现这些综合性目标，必须依靠创新。
创新中小学思想政治工作的基本原则刚柔并济新形势下，创新中小学思想政治工作既需要“强制管理”也需要“理顺疏导”，二者的协调正是中小学思想政治工作者所要达到的境界。
“无规矩不成方圆”。
“刚”的强制性旨在约束行为、形成规范，依靠的是权力、制度等刚性力量。
但人是有情感的，根据马斯洛需求层次理论，人是有多种需求的，因此只靠硬性约束并不能取得理想效果，需要刚柔相济，软硬并举。
小学政教思想工作总结
小学政教思想工作总结
小学政教思想工作是指在小学教育中，通过政治和思想教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
这项工作对于培养学生健康的心灵和正确的人生观念非常重要。
在过去的一年里，我们学校在小学政教思想工作方面取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
首先，我们学校通过组织各种形式的政治思想教育活动，如主题班会、读书活动、爱国主义教育等，使学生在学习知识的同时，更加注重培养学生的思想道德素养。
这些活动不仅增强了学生的爱国情怀，也提升了学生的思想品德素质，培养了学生的正确的人生观和价值观。
其次，学校通过加强师生之间的交流和沟通，建立了良好的师生关系。
老师在教学中注重引导学生正确的思想观念，及时纠正学生错误的观念，使学生在学习中不断成长，形成正确的世界观和人生观。
同时，学校也加强了与家长的沟通，让家长了解学校的政教思想工作，共同关心学生的思想发展。
然而，我们也面临一些困难和挑战。
一些学生在家庭环境的影响下，思想观念不够健康，需要学校和家长共同努力引导。
同时，一些老师在政教思想工作中缺乏相关的培训和指导，需要学校加强对老师的培训和引导，提高他们的政治思想教育水平。
总的来说，小学政教思想工作是非常重要的，对于学生的思想品德素养的培养起着至关重要的作用。
我们学校将继续加强这方面的工作，努力使每个学生都能够在正确的思想引导下茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
乡村振兴战略背景下乡村教师思想政治教育面临的问题及对策探析
乡村振兴战略背景下乡村教师思想政治教育面临的问题及对策探析乡村振兴战略是我国当前发展的重要战略，旨在推动乡村经济、文化、社会等各个领域全面发展，实现乡村全面振兴。
在乡村振兴的过程中，乡村教师的思想政治教育扮演着非常重要的角色。
乡村教师在思想政治教育方面也面临着诸多问题，因此需要及时采取对策来解决。
乡村教师在乡村振兴战略下思想政治教育面临的问题是多方面的。
乡村教师的教学资源相对匮乏，信息闭塞，教学方法滞后，因此存在教育思想不开放，教学质量不高等问题。
乡村教师的思想观念相对传统，受传统思想的影响而缺乏创新的意识，在思想政治教育中留有很大的空白。
乡村教师工作环境相对恶劣，薪酬待遇低下，缺乏职业发展的渠道，使得乡村教师思想政治教育的积极性和主动性不高。
针对上述问题，乡村教师可以采取一系列的对策来解决。
要加强教师队伍的建设，通过培训和学习，提高乡村教师的教育水平和教学质量。
借助现代化的信息技术手段，让乡村教师能够及时获取最新的教学资源和信息，提高教学水平。
也可以加强对乡村教师的思想政治教育，鼓励他们树立积极向上的思想观念，提升教育教学积极性和创新意识。
应该加强对乡村教师的政策支持，提高他们的社会地位和待遇水平，为他们的思想政治教育和教学工作提供更好的保障和支持。
在乡村振兴战略的背景下，乡村教师的思想政治教育面临着诸多问题，需要及时采取对策来解决。
通过加强教师队伍建设、引入现代化教育手段、加强思想政治教育、加强政策支持等一系列措施，可以有效提高乡村教师的思想政治教育水平，为乡村振兴战略的实施提供人才支持，推动乡村教育事业全面发展。
2024年农村思想政治教育工作总结
2024年农村思想政治教育工作总结农村思想政治教育工作是党和政府在农村地区开展的重要工作。
2024年，我区坚持落实乡村振兴战略，积极推进农村思想政治教育工作，取得了一系列成绩。
在过去的一年中，我们紧紧围绕中心工作，注重创新方法，深入推进农村思想政治教育工作，取得了积极的效果。
一、加强组织协调，确保工作顺利开展2024年，在党委的领导下，我们建立了一套完善的组织机制，形成了工作推进的有效模式。
我们成立了由县领导带队的工作领导小组，明确各单位的职责分工，确保各项政策和措施的贯彻执行。
同时，我们建立了信息共享平台，定期召开例会，及时了解各项工作进展情况，及时解决问题。
通过组织协调，我们确保了工作的顺利开展。
二、创新方法，提高教育效果2024年，我们注重创新方法，提高了农村思想政治教育的效果。
我们将教育内容与农村地区的实际情况相结合，精心设计了一系列的教育活动。
例如，我们开展了乡村文化节活动，在其中设置了关于党的历史、理论知识的展览和讲座，吸引了广大农民参与，并取得了良好的效果。
此外，我们还利用新媒体平台，开展线上思政课程，提高了教育的覆盖率和影响力。
这些创新方法有效地激发了农民对思想政治教育的兴趣，提高了教育效果。
三、注重培养农民的思想政治素质2024年，我们注重培养农民的思想政治素质，提高了他们对党和国家事业的认同感和归属感。
我们通过定期开展党性教育活动，加强政治理论学习，提高党员的政治修养。
同时，我们还开展了培训班和研讨会，邀请专家学者为农民讲解党的方针政策和国家大政方针，提高农民的政治素质和观念。
通过这些措施，我们培养了一大批具有坚定理想信念、高度责任感和奉献精神的农民，为乡村振兴事业做出了积极贡献。
四、加强队伍建设，提高思政教师素质2024年，我们加强了农村思想政治教育队伍的建设，提高了思政教师的素质。
我们制定了一套科学的师资培养方案，明确了教师培训的内容和标准，并制定了相关的考核制度。
通过加强培训，我们提高了思政教师的理论水平和实践能力，更好地为农民提供了优质的教育服务。
要把农村思想政治教育工作紧紧抓在手上
要把农村思想政治教育工作紧紧抓在手上一、背景随着农村社会经济的快速发展，人们的思想观念也在不断地改变。
尤其是在现代化进程中，许多年轻人更加关注金钱和物质享受，思想趋于浮躁，缺乏正确的价值观。
由此，农村思想政治教育成为非常重要的课题。
思想政治教育在农村具有很好的推广和普及作用，是培养农村青年创造力、发展潜力，实现乡村振兴的关键。
二、农村思想政治教育的现状1. 教育资源不足目前，农村地区的教育资源相对落后，许多农村学校师资力量薄弱，缺乏科研经费，学术水平有限。
因此，农村思想政治教育无法有力地发挥作用，在抓好教育实践活动中，特别是“三严三实”实践中，很难实现有声有色的教育效果。
2. 农村社会发展不平衡由于国内社会及资源的不可调节性，农村社会发展的不平衡现象依然存在。
在一些欠发达地区，基础设施和市场建设相对薄弱，教育信息化程度低，商业中心服务难以普及，社会发达程度相对较低。
这使得农村的思想政治教育工作难以进行，教育资源受限，人才培训决策难、师资经费不足等问题更加突出。
3. 农村青年人们的职业选择由于农村地区的整体经济水平相对较低，在职业选择方面，很多年轻人偏向于以工作经验教育为准，从而导致知识产权专业的不受青年的重视，农业科技普及缓慢。
这使得农村的思想政治教育工作十分重要，特别是对于农村的青年人来说更是如此。
三、如何抓好农村思想政治教育工作1. 推进农村文化建设在推动农村思想政治教育工作的同时，我们应该更加注重文化建设，将文化教育同思想政治工作紧密结合起来。
通过组织丰富多彩的文化活动、加强文化实践和举办多项文化艺术展览等方式，提高农村青年文化修养，增强文化自信，铸就鲜明的精神风貌。
2. 加强农村文化信息化建设在信息化时代，要加强农村信息化建设，注重运用“互联网+”技术进行教育传播，让更多的农村青年人受到优秀思想文化课程和音视频教材的熏陶，提高自身价值观和修养。
3. 建立一流的农村思想政治教育体系目前，在我国，许多高校都开设了农村思想政治教育课程，这为农村青年的思想教育开辟了新的思路。
乡村振兴战略背景下乡村教师思想政治教育面临的问题及对策探析
乡村振兴战略背景下乡村教师思想政治教育面临的问题及对策探析乡村振兴战略是当前我国全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
而乡村教师作为乡村振兴的中坚力量，其思想政治教育面临着一系列的问题和挑战。
本文将对乡村教师思想政治教育面临的问题及对策进行探析。
一、乡村教师思想政治教育面临的问题1. 人才流失问题乡村教师队伍中，人才流失问题严重。
由于乡村教师的工作环境较为艰苦、生活条件相对困难，很多优秀的教师选择离开乡村前往城市发展。
这导致了乡村教师队伍的整体素质不高，也使得思想政治教育的质量无法得到保障。
2. 教育资源不足问题乡村地区的教育资源相对城市地区较为匮乏，学校师资力量和教学设备都存在欠缺的情况。
在这种条件下，乡村教师开展思想政治教育难度大，效果不理想。
3. 教学理念滞后问题一些乡村教师的教学理念滞后，教学方法相对单一，难以适应当前社会的变革和发展。
这也导致了思想政治教育的年轻化、多元化等问题。
4. 缺乏专业培训和支持问题在乡村地区，教师的专业培训及支持体系相对欠缺，教师的专业素养和教学水平无法得到提升。
这必然会影响到教师在思想政治教育方面的工作效果。
5. 心理压力大问题乡村教师在面临教学任务的还要承担着家庭生活、农村生产生活等多重压力，心理负担较重。
这种心理压力势必会影响到教师在思想政治教育上的表现。
1. 完善政策机制，提高生活待遇政府部门可以通过制定完善的政策机制，提高乡村教师的生活待遇，增加农村教师的工资收入、改善生活条件，从而留住优秀人才，缓解人才流失问题。
2. 加大对教育资源的投入政府可以加大对乡村教育资源的投入力度，改善学校的师资和教学条件，提高教师的教学积极性和工作效率。
可以加强对乡村学校的数字化设备的支持，促进信息技术与教育教学融合发展。
3. 推进教师教育培训体系建设建立健全的乡村教师培训体系，提供各类专业培训和支持，加强乡村教师的教育教学能力和专业素养，增强思想政治教育的有效性。
农村小学思政课工作总结
农村小学思政课工作总结
在农村小学，思政课是非常重要的一门课程，它不仅教育学生树立正确的人生观、价值观，还帮助他们树立正确的世界观。
在过去的一段时间里，我们对农村小学思政课的工作进行了总结，希望能够更好地为学生们的成长和发展提供帮助。
首先，我们意识到农村小学思政课教育的重要性。
在农村，很多孩子的家庭条
件比较艰苦，他们缺乏一些基本的人生教育，思政课就成为了他们了解社会、了解人生的重要途径。
因此，我们在思政课的教学中注重培养学生的社会责任感和爱国情怀，让他们懂得珍惜现在的生活，为自己的未来努力奋斗。
其次，我们注重思政课的实践性教学。
在农村小学，学生们大多数都是务农的
家庭，他们对社会的认识很有限，因此我们在思政课的教学中注重实践性教学，让学生们亲自去体验社会，了解农村的变化和发展，以此激发他们的求知欲和对未来的向往。
另外，我们也注重思政课的趣味性教学。
在农村小学，学生们的学习压力比城
市的学生要小很多，因此我们在思政课的教学中注重趣味性，通过一些生动有趣的教学方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。
总的来说，农村小学思政课的工作总结是一个不断完善的过程，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为农村小学学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望通过我们的努力，能够让更多的农村小学生受益，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
乡村振兴战略背景下乡村教师思想政治教育面临的问题及对策探析
乡村振兴战略背景下乡村教师思想政治教育面临的问题及对策探析1. 引言1.1 乡村振兴战略背景乡村振兴战略是指党的十八届五中全会提出的，以加强和改善乡村工作为重点，实现农业农村现代化，推动乡村经济、社会和生态文明全面进步的战略。
乡村振兴战略旨在构建现代农业产业体系、现代农村社会体系和生态文明体系，实现城乡融合发展，助力乡村全面振兴。
在这个背景下，乡村教师思想政治教育的重要性日益凸显。
乡村教师作为乡村教育的中坚力量，承担着培养乡村学生德智体美全面发展的重要任务，同时也是乡村精神文明建设的宣传者和实践者。
加强乡村教师思想政治教育，提高其政治素养和思想道德水平，不仅是推动乡村振兴战略的需要，也是实现教育公平、提高教育质量的重要保障。
【字数：216】1.2 乡村教师思想政治教育的重要性乡村教师思想政治教育在乡村振兴战略背景下显得尤为重要。
作为基层教育工作的中坚力量，乡村教师不仅承担着传道授业解惑的教育使命，更肩负着培养学生思想道德素质、传承家国情怀的重要责任。
在当前社会发展进程中，乡村教师思想政治教育面临着诸多挑战和困境，如师资短缺和素质不高、教育资源不均衡、教育内容匮乏、教育方法单一等问题。
面对这些问题，只有充分认识到乡村教师思想政治教育的重要性，才能有效提高乡村教师队伍的整体素质和业务水平，推动乡村学生全面发展。
加强乡村教师思想政治教育，提升他们的思想品德修养和教育教学水平，是实现乡村振兴战略的必然要求和重要保障。
【2000字】2. 正文2.1 乡村教师思想政治教育面临的问题乡村教师思想政治教育面临的问题主要包括师资短缺和素质不高、教育资源不均衡、教育内容匮乏以及教育方法单一等方面。
师资短缺和素质不高是乡村教师思想政治教育面临的主要问题之一。
由于乡村地区人才储备不足，导致很多乡村教师的教育水平和专业素养相对较低，无法有效开展思想政治教育工作。
教育资源不均衡也是一个较为突出的问题。
乡村地区教育资源匮乏，教育设施简陋、教学设备落后，这会直接影响到乡村教师思想政治教育的质量和效果。
关于思想政治教师队伍高质量发展的几点思考
关于思想政治教师队伍高质量发展的几点思考思想政治教育作为我国教育体系中的一项重要内容，对于培养学生的思想道德素质和社会主义核心价值观具有重要作用。
思想政治教师队伍的高质量发展是当前教育系统中亟待解决的问题之一。
本文将围绕这一话题进行几点思考，并提出相应的建议。
思想政治教师队伍需要具备较强的思想品德素养。
思想政治教育是培养学生的思想品德的一项重要内容，而思想政治教师作为学生的榜样和引路人，必须具备高尚的思想品德。
思想政治教师应当秉承正确的政治立场和人生观，坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观和价值观，从而对学生起到积极的引导作用。
思想政治教师队伍还需要具备较强的教育教学能力。
思想政治教师作为学生的主要思想道德教育者，必须具备较强的教育教学能力，包括课堂教学、思想教育和学生辅导等方面。
思想政治教师应当注重培养学生的思想品德和社会责任感，注重培养学生的批判思维和自主学习能力，注重培养学生的团队合作能力和创新能力。
在教学实践中，思想政治教师必须不断提升自己的教学水平，不断探索新的教学方法和手段，不断改进教学内容和形式，从而更好地指导学生的学习和生活。
思想政治教师队伍还需要具备较强的社会责任感和使命感。
思想政治教师的使命是培养社会主义建设者和接班人，是传承和弘扬社会主义核心价值观，是引领学生成长为社会有用之才。
思想政治教师必须具备较强的社会责任感和使命感，自觉肩负起教育强国的重任，自觉肩负起培养社会主义建设者和接班人的历史使命，自觉肩负起传承和弘扬社会主义核心价值观的伟大责任。
为了促进思想政治教师队伍的高质量发展，建议需要从以下几个方面入手：加强对思想政治教师的培训和引导。
学校和教育主管部门可以通过定期举办专业培训班和讲座，引导思想政治教师学习新的教学方法和理论知识，提高专业素养。
学校和教育主管部门可以通过定期开展教师业绩评定和考核，激励思想政治教师不断提升自己的教育教学能力。
加强对思想政治教师的思想品德教育。
小学教师思想政治工作总结5篇
小学教师思想政治工作总结5篇篇1一、引言在当前教育背景下，小学教师的思想政治工作显得尤为重要。
本文旨在总结过去一学年的小学教师思想政治工作，反思成果与不足，并提出改进建议，以期更好地推动小学教师的专业发展和教育教学工作的顺利开展。
二、工作内容概述1. 组织开展政治学习，提高教师的政治素养。
2. 举办师德师风培训，强化教师的职业操守。
3. 实施心理健康教育，提升教师的心理素质。
4. 开展团队建设活动，增强教师的团队凝聚力。
5. 落实评价与激励机制，激发教师的工作热情。
三、重点成果1. 政治学习方面：全体小学教师政治觉悟明显提高，更加坚定教育为人民服务的信念。
2. 师德师风：通过培训，教师的职业操守得到强化，遵循教师职业道德规范，关爱学生，以身作则。
3. 心理健康教育：教师心理素质得到提升，更好地应对工作压力，提高工作满意度。
4. 团队建设：通过团队活动，教师之间的凝聚力显著增强，团队协作能力得到提高。
5. 评价与激励：激励机制的实施激发了教师的工作热情，提高了工作效率。
四、遇到的问题与解决方案1. 问题：部分教师对政治学习认识不足，参与度不高。
解决方案：通过举办讲座、研讨会等形式，提高教师对政治学习的认识，激发其参与热情。
2. 问题：师德师风建设中，个别教师仍存在违规行为。
解决方案：加强师德师风教育，建立严格的监督机制，对违规行为进行严肃处理。
3. 问题：心理健康教育资源不足，难以满足教师需求。
解决方案：积极争取资源，开展心理健康教育专项培训，增设心理健康咨询热线。
4. 问题：团队建设活动形式单一，缺乏创新。
解决方案：丰富团队活动形式，如户外拓展、主题沙龙等，提高团队活动的吸引力和参与度。
五、自我评估/反思在过去的一学年中，小学教师的思想政治工作取得了一定成果，但也存在诸多不足。
如在政治学习、师德师风建设、心理健康教育等方面仍需加强。
需进一步提高教师的政治素养和职业操守，增强教师的心理素质和团队协作能力。
浅谈农村中学生的思想政治教育工作
浅谈农村中学生的思想政治教育工作中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）01-0093-01加强思想政治教育是中小学坚持社会主义的办学方向，培养社会主义建设者和接班人的中心任务。
我们要坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，加强以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人为目标的社会主义精神文明建设。
我国还在根本大法中规定：加强精神文明建设，宗旨是在全体人民中普及“理想教育”、“道德教育”、“纪律和法制教育”。
这些都告诫我们在新形势下，要把学生的道德教育放在首位。
因此，我们应充分认识学校思想政治工作的迫切性和重要性，并在教学中不断改进方法，加大力度，适应新形势下的要求，确保培养出合格的建设人才。
本人在近几年的教学中，做了一些有益的探索和大胆的尝试。
下面我就如何对青少年学生进行思想政治教育谈些看法。
一、充分利用课堂教学对学生进行思想政治教育在当前的教育模式下，教师对学生进行教育最主要、最重要的的阵地是课堂，尤其是政治课。
因此，充分、合理、有效地利用课堂教学对学生进行思想政治教育是至关重要的。
我认为课堂教育的重点应该是：首先，进行以中国革命史为中心的历史教育，培养和激励学生对伟大祖国浓厚的爱国主义情感，培育和弘扬民族精神，增强学生的民族自尊心和自信心；其次是要进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本理论的教育，用先进的理论给学生以正确的分析和评价，提高学生分析问题、解决问题的能力；再次，要进行中国特色社会主义建设和社会主义初级阶段基本国情的教育，联系实践分析我国在进行社会主义现代化建设中出现和面临的一些问题，增强学生的责任感和使命；此外，在课堂教育中还要围绕人生观、价值观和成才等内容对学生进行教育，使学生对人生价值、理想信念逐步形成正确的认识，并把个人的成长与社会的发展和祖国的需要结合起来，从小树立起崇高远大的理想和信念，立志为实现社会主义现代化事业而奋斗。
谈谈农村小学思政课教学存在的问题
农村小学思政课教学存在的问题之宇文皓月创作随着素质教育的逐步推进，农村中小学学校已经认识到了思政课的重要性，但是如何上好思政课，还存在以下问题：一、社会问题随着电脑的普及和信息网络时代的到来，以及乡村留守孩子的增多，这些从小缺少父母关爱的孩子们很容易沉迷于虚拟的网络世界，失去对现实生活的乐趣。
而虚拟世界中带有颓废、消极色彩的内容会对分辨能力较差的中小学生的身心健康造成严重不良影响。
二学校问题1、师资紧张，教师队伍不稳定。
由于农村小学学额缺乏，教师定编人数有限，教学人员紧张。
语文、数学两科教师确定后，思政课就不成能有专职教师了，基本上就是兼任。
这种兼任方式随意性很强，大多是以教师的工作量的大小课时的轻重来搭配很少考虑教师的教学、教研能力，造成了思政课兼课教师队伍的不稳定。
因此担任思政课的教师一般不把它当成教学教研的主攻方向，从而导致教师对思政课的教学没有太多的热情，既不钻研教材，也很少研究教法。
2、教学思想陈旧，教学过程脱离社会生活。
农村小学思政课的教学由于没有开展专门的培训活动，新兼任教师对思政教学的基本环节和基本规律搞不清楚。
有的教师把思政课上成了语文课中的看图说话，只注意讲解课文的语言文字，一幅幅图地介绍画中的人物、场景，根本不联系学生的生活实际，违背了思政课教学目标中的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观诸方面协调发展这一基来源根基则。
有的教师为了简单操纵，把思政课把当成过去的政治课，满堂空洞的说教，既没有以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，也没有遵循知情意行的道德形成规律，也没有在活动中与学生积极互动，没有通过教材中出现的一系列的“社会事件”、“现实生活主题”或者“社会生活场景”与儿童的真实性生活联系起来，建立起一种相互进入的通道，创造一种“互动”的状态……凡此种种，教学偏于一隅，不克不及把思政课的社会性、生活性、情感性、实践性融为一体。
3、教学方法和教学手段严重滞后。
农村小学教师学习交流机会少，因而在教学活动中大多运用传统的教授法，而新的课程尺度明确规定要以“儿童直接介入的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中”。
小学教师思想政治工作总结8篇
小学教师思想政治工作总结8篇篇1一、引言在小学教育领域，教师思想政治工作一直是一项重要任务。
本文将对小学教师思想政治工作的现状、存在的问题以及改进措施进行全面总结，旨在提升小学教师思想政治工作的实效性，促进小学教育事业的健康发展。
当前，小学教师思想政治工作在各级教育行政部门和学校的共同努力下，取得了一定的成效。
教师的思想政治素质得到了一定程度的提高，教师队伍的稳定性和凝聚力也得到了加强。
然而，在实际工作中，仍存在一些问题和不足。
三、存在的问题1. 教师队伍思想政治素质参差不齐。
由于教师队伍的年龄、学历、经历等方面的差异，导致教师的思想政治素质存在差异，部分教师存在理想信念模糊、政治意识淡薄等问题。
2. 思想政治工作方法单一。
一些学校在开展思想政治工作时，仍采用传统的说教式方法，缺乏创新和实效性，难以引起教师的兴趣和共鸣。
3. 思想政治工作与实际工作脱节。
部分学校在开展思想政治工作时，没有紧密结合教师的实际工作，导致思想政治工作与实际工作脱节，难以发挥应有的作用。
四、改进措施1. 加强理论学习，提高教师的思想政治素质。
通过组织教师参加政治理论学习、举办专题讲座等方式，帮助教师加深对党的路线方针政策的理解和认识，提高教师的思想政治素质。
2. 创新思想政治工作方法。
学校应积极探索新的思想政治工作方法，如开展主题活动、组织交流研讨等，增强思想政治工作的吸引力和感染力。
3. 紧密结合实际工作。
学校应将思想政治工作与教师的实际工作紧密结合起来，针对教师在工作中遇到的问题和困惑，开展有针对性的思想政治工作，帮助教师解决实际问题。
4. 加强师德师风建设。
学校应注重加强师德师风建设，通过制定师德规范、开展师德教育活动等方式，引导教师树立正确的教育观、学生观和质量观，培养教师敬业爱岗、为人师表的精神。
5. 建立激励机制。
学校应建立完善的激励机制，对在思想政治工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与思想政治工作的积极性和创造性。
乡中心小学思政工作总结
乡中心小学思政工作总结
乡中心小学思政工作是学校教育工作中非常重要的一部分，它涉及到学生的思想道德教育、政治教育和心理健康教育等多个方面。
在过去的一年里，乡中心小学思政工作团队积极探索，不断创新，取得了一定的成绩。
在此，我们对过去一年的思政工作进行总结，同时也对未来的工作进行展望。
首先，乡中心小学思政工作在德育方面取得了一定的成绩。
学校开展了一系列的德育活动，如“红领巾进社区”、“志愿者服务”等活动，通过这些活动，学生们增强了爱国主义情感和社会责任感，培养了良好的品德和道德观念。
其次，在政治教育方面，学校也做了大量的工作。
学校注重政治理论教育，开设了“社会主义核心价值观”、“中国梦”等课程，引导学生正确树立社会主义核心价值观，增强对国家、民族和社会的认同感和责任感。
此外，乡中心小学还注重心理健康教育。
学校成立了心理健康教育辅导团队，组织了一系列的心理健康教育活动，如“心理健康周”、“心理健康讲座”等，帮助学生树立积极的人生观和价值观，增强心理素质，有效预防和解决心理问题。
总的来说，乡中心小学思政工作在过去的一年里取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
未来，学校将继续加强思政工作，进一步完善工作机制，提高工作质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
希望在全体师生和家长的共同努力下，乡中心小学的思政工作能够迈上一个新的台阶，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
中学思想政治教育中的乡村振兴与社会发展
中学思想政治教育中的乡村振兴与社会发展乡村振兴是当前中国社会发展的重要战略，也是中学思想政治教育的重要内容之一。
乡村振兴与社会发展密不可分，中学思想政治教育在培养学生乡村振兴意识、提高社会发展素质方面起着重要的作用。
本文将探讨中学思想政治教育中如何培养学生对乡村振兴的理解和参与，以及如何提高学生的社会发展素质。
首先，中学思想政治教育应当加强对学生乡村振兴的宣传和教育。
乡村振兴是国家战略，对于学生来说是他们成长和生活的重要背景。
学校应当通过开展各类形式的宣传教育活动，让学生了解乡村振兴的重要性和意义。
可以通过举办乡村文化节、组织学生参观农村、开展乡村实践活动等方式，让学生亲身感受乡村振兴所带来的变化和新机遇，激发他们对乡村振兴的兴趣与热情。
其次，中学思想政治教育应当培养学生对乡村振兴的理解和思考能力。
学校应当通过课堂教学和社会实践相结合的方式，让学生学习乡村振兴的理论知识、政策法规，了解乡村振兴战略的内涵和具体实施措施。
同时，还要鼓励学生深入思考乡村振兴的问题和挑战，培养他们对乡村发展的创新思维和解决问题的能力。
可以组织学生开展乡村调研，进行问卷调查和深入访谈，了解当地乡村振兴的情况和存在的问题，引导学生提出具体的建议和解决方案。
此外，中学思想政治教育应当注重培养学生的社会发展素质。
社会发展素质是指学生具备适应社会发展需要的知识、能力和价值观。
中学思想政治教育应当引导学生关注社会发展的新动向和新要求，加强学科知识与社会实际的结合，培养学生的实践能力、创新能力和合作精神。
可以通过开设选修课程、开展社会实践活动等方式，让学生参与到社会发展中，锻炼他们的实践操作能力和团队合作能力。
同时，学校还应当注重学生的人文素养和社会责任感的培养，通过开展社会实践活动和志愿者服务等方式，引导学生积极参与到社会公益事业中，增强他们的社会责任感和社会影响力。
最后，中学思想政治教育还应当注重培养学生的创新创业精神。
乡村振兴需要大量的创新人才和创业者，中学思想政治教育应当为学生的创新创业提供良好的环境和条件。
2024年农村思想政治教育工作总结
2024年农村思想政治教育工作总结回顾过去的一年，我单位紧密围绕乡村振兴战略，认真贯彻党中央和上级组织的决策部署，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极推进农村思想政治教育工作。
在全体干部职工的共同努力下，取得了一定的成绩。
现将2024年农村思想政治教育工作进行总结如下。
一、加强组织领导，确保工作落实。
在思想政治教育工作中，我们坚持党委领导下的集体领导，加强组织实施，确保工作的顺利进行。
成立了工作领导小组，明确了各岗位的职责，形成了工作的合力。
同时，及时召开会议，传达上级文件和重要精神，明确工作目标和任务，确保重要工作的顺利落实。
二、创新教育模式，提高教育效果。
我们积极探索农村思想政治教育的新模式，注重结合乡村实际，让教育更接地气。
组织开展了农村学习雷锋活动，引导广大党员干部要发扬雷锋精神，服务农村群众。
开展了农村主题党日活动，结合农村党员干部的实际工作，提出了一系列解决具体问题的方案。
同时，鼓励党员干部参加各类培训和学习，提高教育的能力和水平。
三、加强师资队伍建设，提高教育质量。
我们注重培养优秀的思想政治教育师资，加强对思政教育教师的培训和选拔。
组织举办了多次培训班，邀请专家学者进行专题讲座，提高教师的理论水平和教育能力。
同时，加强对思政教育教师的督导和指导，定期开展教学交流研讨活动，促进教师间的相互学习和进步。
四、加强宣传工作，营造浓厚氛围。
我们注重宣传思想政治教育的重要性，充分发挥各种宣传媒体的作用。
通过电视、广播、报纸等渠道，广泛宣传党的方针政策和农村乡土情况，提高人们对思想政治教育工作的认识和理解。
同时，我们还注重通过丰富多样的活动，如演讲比赛、知识竞赛等，激发大家的兴趣，营造良好的学习氛围。
五、加强监督考评，确保工作质量。
我们建立了完善的监督考评制度，将思政教育工作纳入绩效考核体系。
通过定期考核、抽查督导等方式，对思政教育工作进行评估，发现问题及时解决，推动工作的持续改进。
中小学思想政治工作总结
中小学思想政治工作总结中小学思想政治工作是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要工作，也是推动学生全面发展的关键环节。
经过一年的工作，我深感中小学思想政治工作的重要性和挑战之处。
在这里，我将对过去一年的工作进行总结和反思。
一、定位准确，目标明确。
中小学思想政治工作是培养学生积极向上的价值观和正确的人生观的关键环节。
我始终将学生的思想政治教育摆在工作的核心位置，把培养学生的思想道德素质、社会责任感和公民素养作为工作的目标。
在教学中，我注重学生的情感体验和价值观的培养，通过互动讨论、角色扮演等方式，引导学生探究问题、审视自身、培养独立思考的能力。
二、形式多样，方法灵活。
在使命和目标的引领下，我不断探索新的教学方法和手段。
我积极运用多媒体设备，设计了丰富多样的教学活动，如小组讨论、案例分析、实地考察等，提高了学生的参与度和学习兴趣。
同时，我还注重结合学生的兴趣爱好，在教学中引入一些课外阅读和社团活动，拓展学生的思维视野，激发他们的创造力和想象力。
三、注重实效，精打细磨。
在教学中，我注重将思想政治教育与学科知识有机结合，使学生能够在学习知识的同时，通过思考和分析问题培养正确的价值观和道德观。
我还注重在日常的班级管理和学生活动中进行思想政治教育，如组织学生开展社会实践活动、参加志愿者活动等，让学生亲身体验社会的多样性和复杂性，培养他们正确的人生观和价值观。
四、个性化关怀，因材施教。
每个学生都是一个独立的个体，思想政治工作要注重因材施教。
我积极与学生进行面谈，了解他们的特点和需求，并针对性地进行辅导和教育。
在教学中，我注重培养学生的自信心和自主性，鼓励他们勇敢表达自己的意见和思想，激发他们的创造力和积极性。
总的来说，中小学思想政治工作是一项长期而复杂的工作，需要我们不断学习和提高。
回顾过去一年的工作，我深感自身的不足和不足之处，如学科知识的不深入、教学内容的不丰富等。
同时，我也感到自豪和成就感，因为看到了学生的改变和成长，他们的思想觉悟和社会责任感的提升。
2024年农村思想政治教育工作总结
2024年农村思想政治教育工作总结____年农村思想政治教育工作总结一、总体情况____年是我们农村思想政治教育工作的重要一年。
在全面建成小康社会的冲刺阶段，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照中央关于农村思想政治教育的要求，全面推进农村思想政治教育工作。
通过有效的组织和实施，取得了一定的成绩。
二、工作成绩1. 加强组织领导。
我们完善了农村思想政治教育工作的组织机构，明确责任人，落实分工，确保了工作的顺利进行。
同时，我们充分发挥乡党委和村党组织的作用，把思想政治教育工作纳入到党建工作的整体布局中。
2. 完善工作机制。
为了提高农村思想政治教育的针对性和实效性，我们建立了一套完整的工作机制。
包括定期开展集中教育活动，组织各类宣传培训，建立农村思想政治教育材料库，定期评估和总结工作效果等。
这些措施的实施，有效地推动了农村思想政治教育的开展。
3. 强化师资队伍建设。
我们深入推进师资队伍建设，提高了农村思想政治教育教师的专业素养和教育能力。
通过定期组织培训和交流，教师们增强了对农村思想政治教育的认识和理解，更好地发挥了教育的作用。
4. 深化教育内容。
我们积极创新教育内容，注重联系实际，贴近农村群众的实际需求。
特别是在新时代农村发展的背景下，我们通过农民夜校、农村文化活动等形式，积极宣传党的十九大精神，弘扬社会主义核心价值观，培养农民群众的思想道德素质。
5. 落实政策措施。
我们坚决贯彻落实中央决策部署，将各项政策措施落地生根。
通过推动产业扶贫、乡村振兴等工作，帮助农民群众稳定思想，增强脱贫致富的信心和能力。
三、存在的问题在开展农村思想政治教育工作中，我们也面临着一些问题和困难：1. 教育资源不足。
由于农村基础设施和资源落后，我们在农村思想政治教育工作中，存在着资源不足的问题。
有限的师资力量和教育设施，制约了我们更好地开展工作。
2. 教育方式陈旧。
农村思想政治教育几乎都是通过传统的教育方式进行，缺乏创新性的教育措施。
浅析农村中小学思想政治教育存在的问题及对策-最新教育资料
浅析农村中小学思想政治教育存在的问题及对策教育是民族振兴和社会进步的基石。
党的十八大报告指出：要坚持教育优先发展，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
意识形态工作是党的一项极端重要的工作，这是对意识形态工作重要地位和作用的新论断，而思想政治教育是加强意识形态建设的重要途径。
在当前社会思想呈现多元化、多变化的新形势下，加强和改进乡村中小学思想政治教育是一项十分复杂的系统工程，需要全社会齐抓共管，密切配合，共同努力，中国特色社会主义事业才能顺利向前推进。
一、乡村中小学思想政治教育存在的问题（一）社会问题1.经济落后，社会价值观念陈旧乡村地区的地理位置偏僻，交通条件不发达，还有部分农村人口处于全国温饱线以下，无暇顾及精神追求。
很多村民还紧紧守护着古老的封建思想，没有把个人与社会很好地联系起来，缺少对社会和国家的认同感。
2.随着改革开放的日益深化，经济体制、社会结构、利益格局的大调整大变革，极大的增强了人们思想活动的独立性、差异性、多变性和选择性，人们的思想意识呈现出多元、多样、多变的复杂局面。
普世价值、历史虚无主义等各种非马克思主义、反马克思主义思潮不时发出杂音、噪音;享乐主义、拜金主义、极端个人主义等非社会主义思想意识大量存在。
3.网络时代的冲击随着电脑的普及和信息网络时代的到来，以及乡村留守孩子的增多，这些从小缺少父母关爱的孩子们很容易沉迷于虚拟的网络世界，失去对现实生活的乐趣。
而虚拟世界中带有颓废、消极色彩的内容会对辨别能力较差的中小学生的身心健康造成严重不良影响。
（二）学校问题1.教学理念落后在许多学校，校领导对思想政治教育不够重视，上政治课成了念课本，只是为了“敷衍”国家的教学任务，而且老师的这种“不在乎”往往会让学生误以为这门课可有可无。
2.政治教师队伍不专业由于我国乡村地区的范围比较广阔，尤其是广大中西部偏远地区，很多年轻老师不愿意去那些地方工作。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。