班主任工作的基本职责PPT课件

班主任的基本 职责与素养
重庆市教科院德育研究中心 陶元红
2020/4/12
• 班主任工作光荣而神圣 ！学校教育成败，系于班 主任教师 ！
2020/4/12
• 做老师如果不当班 主任便体会不到教师工 作的真正意义！
2020/4/12
• 一个班主任的学识、人品 、人格对学生一生的成长会 产生重大的影响!
了解一些行业的特点 • 初中和高中阶段组织就业辅导活动，让学
生获得职业体验，让学生知道自己最适合干 什么 • 大学时，职业辅导中心会辅导学生学习选 修课，给学生提供实习和就业的机会，提供 免费的职业规划咨询。 • •
2020/4/12
“班级文化设计者”
班级文化是由班主任和全体 学生共同营造出一种带有归属感 的环境、氛围和价值取向。 班级文化是班级的文化磁场,可 以促进学生文化人格的形成,促进 学生素质的提高 •
• 是中小学生学习做人做事 最有影响力的指导者！
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2020/4/12
• 一个科任教师不合格，影响的 是一门学科的教学质量，一个不 合格的班主任就会影响一个班级 学生的成长和发展。
2020/4/12
一、新时期班主 任的角色
2020/4/12
我们当前所处的时代 是一个多变的时代 是一个创新的时代
2020/4/12
• 班主任对学生应少谈大 道理，多讲小故事
• 班主任心中应装有200 多个故事，通过讲寓含着 深刻的人生哲理的故事启 发学生
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全国优秀班主任高金英
2020/4/12
---高金英
• 班主任要帮助学生作好人生规划
• 人在童年时就应当开始人生设计，建立 职业意识,培养职业兴趣，立下职业目标 。而不是在成年以后才开始人生设计
“人生导师”
• 学生在成长过程中会不 断地产生思想问题，班主 任要及时地给予辅导和帮 助
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2020/4/12
班主任应当指导学生思考的人生问题
• 如何规划自己的人生？ • 如何与他人保持和谐？ • 如何感受快乐和幸福？ • 如何面对生活中的/4/12
班主任要当好学生的人生导师
• “精神关怀者” • “学科专家” • “人生导师” • “班级文化设计者” • “班级任课教师的协调者” • “家校沟通的桥梁”
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2020/4/12
“精神关怀者”
要从对学生的知识关怀转向精 神关怀,从知识为本的教育转向以人 为本的教育
班主任要走进学生的心灵家园
2020/4/12
精精神神关怀关的怀要求的内涵
发展•的重要媒体。
6.班级绿化和生物角 可在教室的窗台或角落放置吊兰、文竹、宝石花等绿色 植物（盆景）,让班级生机盎然
2020/4/12
• 培植富有生命力的班级精神文化
• 1.塑造积极向上的班级精神,培养班级认 同感和归属感,形成共同的班级目标和价值 追求
• (1)精心设计班旗、班徽、班级吉祥物 • (2)制定班训、选好名言警句
对自己所教的学科有一定的深度 和广度,是一位学科教学能手
2020/4/12
全国优秀班主任
• 每个人的心灵都是一个宏大 的世界，班主任要引导学生看到 自己内心的广阔，发现自己内心 世界方方面面的矛盾，帮助学生 把握心灵世界真、善、美的阵地 ，去掉自己心灵世界里不好的邪 念
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——魏书生
2020/4/12
(3)编写班歌 • 2. 形成和谐的班级人际关系,建立班级
爱的精神的家园 •
2020/4/12
建立有人文性的班级制度文化
学校生活是一种制度生活,班级制度是 班级文化建设的保障，班级制度文化就 是 的• 让言每行个，学使生 之以 朝一 着定 符的 合制 班度 级来 群约 体束利自益己、 符合教育目标的方向发展。(制度文化内 容可包括文明礼仪、学习常规、考勤常 规、活动规范、卫生值勤、奖惩等多个 方面)
守护学生人格：尊重学生、信任学生 张扬学生个性：避免用诸多清规戒律限
制学生 激励学生情感：让学生体验快乐、体验
生活乐趣 疏导学生心理：走进学生心灵
2020/4/12
精“神学关科怀专的家要” 求
班主任应当是教师中的精英， 在教学上能“征服”学生,在课堂上 有激情有活力,深受学生喜爱,能让 学生对所教学科产生强烈的学习兴 趣
2020/4/12
班级制度文化内容（西师附中班级为例）
• 我们要从只重视知识教育转变到重 视对学生的生涯规划和职业指导。
• 美国的《国家职业发展指导方针》 规定：孩子从6岁开始就要进行职业 指导和训练，让孩子学会对自己的兴 趣、专长、特点进行自我认识。
2020/4/12
• 国外对学生进行职业生涯规划的做法： • 小学阶段组织孩子参观企业，接触社会，
黑3.板办• 报好是板班报级环境文化建设的重要内容，是“班级的眼
睛” 4.建好图书角 图书丰富充实,摆放整齐.让学生在一个充满书卷味和文化
气息的班级环境中快乐成长。
2020/4/12
5.开辟展示台和评比栏 展示班级“全家福”、活动剪影、学生作品、丰富精当 的剪报等。让小小的一块墙成为大大的一片天，既是班级 信息交流、师生互相沟通了解的桥梁，又是培养学生个性
创新时代赋予了班主 任新的角色 • 创新时代赋予了班主 任工作新的内涵
2020/4/12
（一）新时期班主任工作的新观念
• “教育的核心不是传授知识，而是对 学生人格心灵的塑造”
“教育的成功是让学生能够适应各种 环境,成为具备独立生存能力的社会 人。”
2020/4/12
(二)新时期班主任的角色定位
2020/4/12
• 班级文化建设目标： • 积极的精神风貌 • 协作的群体意识 • 丰富的个性特征
2020/4/12
构建有特色的教室文化
教室是学生和教师共同的“家”，班主任应让教室温馨 和谐，诗义盎然，使其既温馨舒适，又催人进取。 1.桌椅整洁、地面干净（设置桌椅员和保洁员） 2.墙饰得体(符合本班的理念要求)
• ----《人生设计在童年》高燕定著 • •
2020/4/12
• 早设计人生，就可以使学生有长 久的职业预备期，使他们具备扎实的 职业技能，从而顺利地迈进社会！
• 北京大学曾对该校“状元”学生进 行跟踪调查，发现，很多“状元”学 习一年不如一年，就业时没有明显优 势，甚至变得平庸！
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2020/4/12