2019年省级精品课程申报答辩计算机网络.pptx
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计算机网络精品课网站地址： jsjwl.jpk.ccut.edu.cn
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14
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课堂教学的方法与手段
2019-6-29
“案例驱动-探究反馈”式教学法
以案例为基础，运用多种方式启发学生独立思考， 通过对一系列具体案例的讨论和思考，诱发学生 的创造潜能，从而形成学生自主学习、合作学习 的开放式的学习氛围。
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11
课程教学相关资料
2019-6-29
本课程除了使用国家级规划教材外，还为学生提 供里丰富的教学资料（详见计算机网络精品课网 站）。
课程参考书 习题及答案 补充习题及参考答案 实验指导书 网络资源链接 常用软件下载
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12
实验教学环境
2019-6-29
教师 案例介绍 指导点拨
学生
分析案例 反馈意见
知识整理 操作实践 评价总结
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15
网络教学的方法与手段
2019-6-29
讲授 答疑 交流 辅导 评价
课堂教学 实验指导 课程实训 毕业实训
课堂教学
教师 Text
立体化教学方法
Text 学生
教学录像 自主学习 在线测试 交流讨论
网络教学
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计算机网络课程教学系统
17
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教学效果及评价
2019-6-29
（1）校外专家评价 吉林大学的胡亮教授和徐高潮教授等省内知名专家
一直认为，本课程组的教学成果丰富，课程内容理 论联系实际，能采用多样化教学方法、多元化教学 手段，有利于学生能力与素质的培养，教学效果良 好。
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（1）网络工程专业实验室
为满足计算机网络课程实验与后继网络工程专业各门课 程的教学要求，学校专门配置了一个网络工程专业实验 室，其网络环境和软硬件条件均可用于网络工程各门课 程的实验，安装了多媒体教学系统、投影仪及幕布，教 师可在此实验室从事多媒体教学和实验指导，学生能在 此实验室完成课程实验、大学生创新实践、各类大赛的 赛前准备，还可进行综合实习和毕业实习。
完善教学关键岗 位津贴制度，并 将精品课程纳入 学校教学工作奖 励条例；优先资 助精品课程的师 资队伍建设、教 材建设，在教学 条件的满足、教 学工作的安排及 培训学习的机会 等方面优先照顾
学校将指定专人 负责“长春工业 大学精品课程网” 的维护与更新工 作，为精品课程 提供良好平台， 实现优质教学资 源共享，提高优 质教学资源的受 益面和人才培养 效果。
（2）第一作者发表省级以上教研论文8篇（其中 核心1篇）；
（3）第一作者出版教材1部； （4）获得国家教学成果二等奖一项，省级优秀教
学成果一等奖一项、省级教育技术成果奖二等奖 一项、三等奖二项。
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6
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培养目标
2019-6-29
在整个课程体系中，“计算机网络”课程是专业 骨干课程与核心课程，是一门基础理论和实践能 力要求高、与实际联系紧密的专业基础性课程， 为培养学生计算机网络的理论知识体系和工程基 础而开设的一门课程，它在计算机网络工程和计 算机信息安全体系架构学习过程中扮演了非常重 要的作用。通过课程的学习，能够使学生具备一 个优秀的网络工程人员和信息安全人员所应有的 基本思想，掌握解决问题的常用方法，能够从网 络体系结构的角度用合适的分析方法，并具有基 本的网络设备配置和集成能力，为网络工程或信 息安全项目开发打下坚实的基础。
魏宁，女，36，讲师，硕士，毕业于吉林大学计算机学 院，研究领域：网络软件、网络测量等。
刘冰，男，36，讲师，硕士，毕业于长春工业大学计算 机学院，研究领域： Web技术、企业ERP、网络安全。
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4
教学团队整体结构
2019-6-29
由教授、副教授和讲师组成的网络系列课程教学 团队承担本科生网络课程群的课堂教学和实验教 学工作，整体素质高，教学责任感强，教学经验 丰富，知识结构完整，年龄结构合理，师资配置 齐备，讲课效果好，教学考核均为优良。
（2）网络工程创新实验室
2011年，在学校的支持和课程组全体教师的努力下，建
成了网络工程创新实验室，课外时间对学生开放，为创
新训练、挑战杯、软件杯和ACM大赛提供了场所，有效
的促进了学生创新能力的培养。
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13
网络教学环境
2019-6-29
利用校网络中心提供的网络条件，课程组制 作开发了计算机网络课程网站，为学生提供 丰富的立体化的课程资源。
学习 提问 讨论 协作 测试
16
现代教育技术手段在本课程教学中的应用
2019-6-29
为了建立仿真教学环境，优化教学过程，课程组 综合运用现代教育技术和虚拟现实技术，设计教 学案例和实验方案，开发实验工具和软件，采用 了灵活多样的多级反馈式教学手段，从而形成计 算机网络课程的完整教学系统，使用效果良好。
(1)职称结构：教授1人，副教授2人，讲师3人；
(2)学历结构：博士学位1人，硕士学位4人，本 科1人；
(3)年龄结构：45岁以下4人，45岁以上2人；
(4)学缘结构：获东北师范大学学士学位1人，获 获吉林大学硕士学位3人，博士学位1人。
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5
教学团队教研成果
2019-6-29
（1）课程组近五年共主持并参与完成校级以上教 研项目10余项（其中省级项目4项，校级质量工 程项目2项）；
94.52 94.62 95 94.84 95 91.49 91.4 — — 90.25 92.35 —
22
— 92.44 94.39 93.63 95 95 — — 91.1 — 88.4 —
95 91.17 94.27 95 95 95 — 89.1 — — 86.15 —
94.54 94.46 95 93.78 94.78 94.65 86.15 — 91.54 — 87.8 —
加强队伍 建设
建立一体 化机制
完善激励 机制
加强技术 支持
支持教师进一步 提高学历层次、 参加新技术培训 和各类学术交流， 同时加强课程组 内青年教师的培 养和素质的提高； 每年定期召开精 品课程建设工作 研讨会，给教师 提供经验交流的 机会。
学校将专业建设、 课程建设纳入学 科建设范畴，目 标是推进学科－ 专业－课程的一 体化建设，形成 学科建设与专业 建设、课程建设 的良性互动机制。
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教学效果及评价
2019-6-29
（2）兄弟院校评价 吉林大学、东北师范大学和长春工程学院等兄弟院
校的专家，在听取课程组教师的授课和网络资源演 示后，评价本门课程相关的教学资源丰富，教学手 段先进，教学方法新颖，在理论教学环节上体现 “理论联系实际”、“与时俱进”的原则，在实践 教学环节上体现专业核心技能，可以在其他学校的 相关专业中进行推广。
2019年省级精品课程申报答辩
计算机网络
课程负责人：xx 教授 申报答辩人：xx 副教授 推荐单位：长春工业大学
目录
2019-6-29
教师队伍 教学内容 教学条件 教学方法与教学手段 教学效果及评价
特色、政策支持及辐射共享
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2
课程负责人简介
2019-6-29
熙莹（爱新觉罗•恒莹），男， 满族，1955年1月生，吉林省 长春市人，中国共产党党员， 毕业于东北师范大学物理系。 现任长春工业大学副校长 。
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20
教学效果及评价
2019-6-29
（4）校内学生评价 学生普遍反映任课教师讲课生动，举例形象，讲解
细致，课堂气氛活跃，教学态度认真，辅导耐心， 采用案例教学和小组教学，极大地提高了他们学习 的兴趣，强化了他们网络工程的思维和能力，同时 增强了他们的团队合作能力，为他们日后深造和走 向社会工作都起着不可估量的作用。
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3
教学团队成员简介
2019-6-29
孙卫佳，男，46，副教授，硕士，毕业于吉林大学商学 院，研究领域：网络测量、网络安全等。
焦素云，女，44，副教授，博士，毕业于吉林大学计算 机学院，研究领域：基于策略的网络管理、云计算等。
李勇，男，36，讲师，硕士，毕业于吉林大学计算机学 院，研究领域：系统结构、网络测量、网络安全等。
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19
教学效果及评价
2019-6-29
（3）校内教学督导组评价
校内的教学督导组的时密林老师和尹哲俊老师等专 家多次对本课程组的授课进行听课与指导，督导组 成员一致认为：计算机网络课程组各项教学文件齐 全、规范，从课堂讲授中反映出授课内容准备充分， 讲解条理清晰，充分运用多媒体等教学手段配合教 学，语言生动，能够激发学生的学习兴趣，通过启 发式的教学模式，使学生的分析问题和解决问题的 能力得到锻炼；同时课程组教师在教学之余能够积 极开展教研活动，获得多项教学成果，教学效果连 年保持优秀。
引入认证教育
√国家级 √企业级
提高学生就业机 会和自主创业能 力。
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24
创新能力培养手段
2019-6-29
创新能力培养手段
（1）“案例驱动-探究反馈”式教学法 （2）与大学生创新实践活动结合
基础知识 深化
工程能力 培养
创新能力 培养
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25
学校对本课程的支持措施
2019-6-29
多年来曾主讲10多门课程。在非线性系统（混沌）理论、计算机应 用技术和高等教育研究与管理领域，先后完成科研课题10余项，发 表学术论文50余篇，编写教材6部。曾获国家教学成果二等奖一项， 省教学成果特等奖一项，省级教学成果二等奖三项等。
现兼任中国冶金教育学会理事，中国产学研合作教育学会理事，中 国高等工程教育研究会理事，教育部本科教学工作水平评估专家； 曾获宝钢教育基金优秀教师奖，吉林省优秀教育工作者，长春市劳 动模范，长春市优秀共产党员称号；享受国务院政府特殊津贴。
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8
教学内容组织与安排
2019-6-29
理论教学
理论修养 工程素养 创新素质
计算机网络
实践教学
验证实验 设计实验 创新实验
理论与实践相结合
实习与调研 创新创业训练
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9
工程师认证
课程内容更新
2019-6-29
现有技术 版本更新
淘汰过 时内容
增加 新技术 新方案
引入最新 理论成果
※数据由长春工业大学教务处提供
教学录像资料
2019-6-29
（1）熙莹老师：计算机网络体系结构 （2）孙卫佳老师：网络层概述 （3）焦素云老师：IP数据报的格式
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23
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课程特色
2019-6-29
计算机网络
课程特色
理论教学与工程 实践相结合，注 重学生的工程能 力和创新能力培 养。
形成新的 课程内容
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10
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课程使用教材
2019-6-29
教材名: 计算机网络（第6版） 丛书名: “十二五”普通高等教育
本科国家级规划教材 作者: 谢希仁 《“十二五”普通高等教育本科国家
级规划教材:计算机网络(第6版)》， 全书分为10章，比较全面系统地介 绍了计算机网络的发展和原理体系结构、物理层、数据 链路层、网络层、运输层、应用层、网络安全、因特网 上的音频／视频服务、无线网络和下一代因特网等内容。
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26
未来建设目标
2019-6-29
创新教育 实验室建设 教法改革 案例更新
提高对学生创新能力的培养 引入新设备，完善实验室条件 引入先进的CIDO工程教育理念 引入更有实际意义的教学案例
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27
2019-6-29
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28
2019-6-29
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30
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7
课程内容
2019-6-29
本课程总学时为60学时，其中理论课50学 时，实验课10学时。
应用层
应用层
网
络
传输层
体
系
网络层
结
构
数据链路层
通信基础
基于网络的应用
•局域网技术 •广域网技术 •网络安全 •音视频传输 •下一代互联网 •无线网络技术 •传感器网络技术
……
卓越工程师计划 资格认证内容
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21
近三年学生评价和校内教学督导组评价结果
类型
姓名 学期
1
2
学生 3 评价 4
5
6
源自文库教1
学 督
2
导3
组4 评 价5
6
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熙莹
— 95 — — 95 — — 95 — — 95 —
2019-6-29
孙卫佳 焦素云 李勇
魏宁 刘冰
— — — 94.92 95 94.51 — — — 91.4 90.65 92.67
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课堂教学的方法与手段
2019-6-29
“案例驱动-探究反馈”式教学法
以案例为基础，运用多种方式启发学生独立思考， 通过对一系列具体案例的讨论和思考，诱发学生 的创造潜能，从而形成学生自主学习、合作学习 的开放式的学习氛围。
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11
课程教学相关资料
2019-6-29
本课程除了使用国家级规划教材外，还为学生提 供里丰富的教学资料（详见计算机网络精品课网 站）。
课程参考书 习题及答案 补充习题及参考答案 实验指导书 网络资源链接 常用软件下载
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实验教学环境
2019-6-29
教师 案例介绍 指导点拨
学生
分析案例 反馈意见
知识整理 操作实践 评价总结
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网络教学的方法与手段
2019-6-29
讲授 答疑 交流 辅导 评价
课堂教学 实验指导 课程实训 毕业实训
课堂教学
教师 Text
立体化教学方法
Text 学生
教学录像 自主学习 在线测试 交流讨论
网络教学
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计算机网络课程教学系统
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教学效果及评价
2019-6-29
（1）校外专家评价 吉林大学的胡亮教授和徐高潮教授等省内知名专家
一直认为，本课程组的教学成果丰富，课程内容理 论联系实际，能采用多样化教学方法、多元化教学 手段，有利于学生能力与素质的培养，教学效果良 好。
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（1）网络工程专业实验室
为满足计算机网络课程实验与后继网络工程专业各门课 程的教学要求，学校专门配置了一个网络工程专业实验 室，其网络环境和软硬件条件均可用于网络工程各门课 程的实验，安装了多媒体教学系统、投影仪及幕布，教 师可在此实验室从事多媒体教学和实验指导，学生能在 此实验室完成课程实验、大学生创新实践、各类大赛的 赛前准备，还可进行综合实习和毕业实习。
完善教学关键岗 位津贴制度，并 将精品课程纳入 学校教学工作奖 励条例；优先资 助精品课程的师 资队伍建设、教 材建设，在教学 条件的满足、教 学工作的安排及 培训学习的机会 等方面优先照顾
学校将指定专人 负责“长春工业 大学精品课程网” 的维护与更新工 作，为精品课程 提供良好平台， 实现优质教学资 源共享，提高优 质教学资源的受 益面和人才培养 效果。
（2）第一作者发表省级以上教研论文8篇（其中 核心1篇）；
（3）第一作者出版教材1部； （4）获得国家教学成果二等奖一项，省级优秀教
学成果一等奖一项、省级教育技术成果奖二等奖 一项、三等奖二项。
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培养目标
2019-6-29
在整个课程体系中，“计算机网络”课程是专业 骨干课程与核心课程，是一门基础理论和实践能 力要求高、与实际联系紧密的专业基础性课程， 为培养学生计算机网络的理论知识体系和工程基 础而开设的一门课程，它在计算机网络工程和计 算机信息安全体系架构学习过程中扮演了非常重 要的作用。通过课程的学习，能够使学生具备一 个优秀的网络工程人员和信息安全人员所应有的 基本思想，掌握解决问题的常用方法，能够从网 络体系结构的角度用合适的分析方法，并具有基 本的网络设备配置和集成能力，为网络工程或信 息安全项目开发打下坚实的基础。
魏宁，女，36，讲师，硕士，毕业于吉林大学计算机学 院，研究领域：网络软件、网络测量等。
刘冰，男，36，讲师，硕士，毕业于长春工业大学计算 机学院，研究领域： Web技术、企业ERP、网络安全。
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教学团队整体结构
2019-6-29
由教授、副教授和讲师组成的网络系列课程教学 团队承担本科生网络课程群的课堂教学和实验教 学工作，整体素质高，教学责任感强，教学经验 丰富，知识结构完整，年龄结构合理，师资配置 齐备，讲课效果好，教学考核均为优良。
（2）网络工程创新实验室
2011年，在学校的支持和课程组全体教师的努力下，建
成了网络工程创新实验室，课外时间对学生开放，为创
新训练、挑战杯、软件杯和ACM大赛提供了场所，有效
的促进了学生创新能力的培养。
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网络教学环境
2019-6-29
利用校网络中心提供的网络条件，课程组制 作开发了计算机网络课程网站，为学生提供 丰富的立体化的课程资源。
学习 提问 讨论 协作 测试
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现代教育技术手段在本课程教学中的应用
2019-6-29
为了建立仿真教学环境，优化教学过程，课程组 综合运用现代教育技术和虚拟现实技术，设计教 学案例和实验方案，开发实验工具和软件，采用 了灵活多样的多级反馈式教学手段，从而形成计 算机网络课程的完整教学系统，使用效果良好。
(1)职称结构：教授1人，副教授2人，讲师3人；
(2)学历结构：博士学位1人，硕士学位4人，本 科1人；
(3)年龄结构：45岁以下4人，45岁以上2人；
(4)学缘结构：获东北师范大学学士学位1人，获 获吉林大学硕士学位3人，博士学位1人。
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教学团队教研成果
2019-6-29
（1）课程组近五年共主持并参与完成校级以上教 研项目10余项（其中省级项目4项，校级质量工 程项目2项）；
94.52 94.62 95 94.84 95 91.49 91.4 — — 90.25 92.35 —
22
— 92.44 94.39 93.63 95 95 — — 91.1 — 88.4 —
95 91.17 94.27 95 95 95 — 89.1 — — 86.15 —
94.54 94.46 95 93.78 94.78 94.65 86.15 — 91.54 — 87.8 —
加强队伍 建设
建立一体 化机制
完善激励 机制
加强技术 支持
支持教师进一步 提高学历层次、 参加新技术培训 和各类学术交流， 同时加强课程组 内青年教师的培 养和素质的提高； 每年定期召开精 品课程建设工作 研讨会，给教师 提供经验交流的 机会。
学校将专业建设、 课程建设纳入学 科建设范畴，目 标是推进学科－ 专业－课程的一 体化建设，形成 学科建设与专业 建设、课程建设 的良性互动机制。
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教学效果及评价
2019-6-29
（2）兄弟院校评价 吉林大学、东北师范大学和长春工程学院等兄弟院
校的专家，在听取课程组教师的授课和网络资源演 示后，评价本门课程相关的教学资源丰富，教学手 段先进，教学方法新颖，在理论教学环节上体现 “理论联系实际”、“与时俱进”的原则，在实践 教学环节上体现专业核心技能，可以在其他学校的 相关专业中进行推广。
2019年省级精品课程申报答辩
计算机网络
课程负责人：xx 教授 申报答辩人：xx 副教授 推荐单位：长春工业大学
目录
2019-6-29
教师队伍 教学内容 教学条件 教学方法与教学手段 教学效果及评价
特色、政策支持及辐射共享
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课程负责人简介
2019-6-29
熙莹（爱新觉罗•恒莹），男， 满族，1955年1月生，吉林省 长春市人，中国共产党党员， 毕业于东北师范大学物理系。 现任长春工业大学副校长 。
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教学效果及评价
2019-6-29
（4）校内学生评价 学生普遍反映任课教师讲课生动，举例形象，讲解
细致，课堂气氛活跃，教学态度认真，辅导耐心， 采用案例教学和小组教学，极大地提高了他们学习 的兴趣，强化了他们网络工程的思维和能力，同时 增强了他们的团队合作能力，为他们日后深造和走 向社会工作都起着不可估量的作用。
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3
教学团队成员简介
2019-6-29
孙卫佳，男，46，副教授，硕士，毕业于吉林大学商学 院，研究领域：网络测量、网络安全等。
焦素云，女，44，副教授，博士，毕业于吉林大学计算 机学院，研究领域：基于策略的网络管理、云计算等。
李勇，男，36，讲师，硕士，毕业于吉林大学计算机学 院，研究领域：系统结构、网络测量、网络安全等。
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19
教学效果及评价
2019-6-29
（3）校内教学督导组评价
校内的教学督导组的时密林老师和尹哲俊老师等专 家多次对本课程组的授课进行听课与指导，督导组 成员一致认为：计算机网络课程组各项教学文件齐 全、规范，从课堂讲授中反映出授课内容准备充分， 讲解条理清晰，充分运用多媒体等教学手段配合教 学，语言生动，能够激发学生的学习兴趣，通过启 发式的教学模式，使学生的分析问题和解决问题的 能力得到锻炼；同时课程组教师在教学之余能够积 极开展教研活动，获得多项教学成果，教学效果连 年保持优秀。
引入认证教育
√国家级 √企业级
提高学生就业机 会和自主创业能 力。
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创新能力培养手段
2019-6-29
创新能力培养手段
（1）“案例驱动-探究反馈”式教学法 （2）与大学生创新实践活动结合
基础知识 深化
工程能力 培养
创新能力 培养
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学校对本课程的支持措施
2019-6-29
多年来曾主讲10多门课程。在非线性系统（混沌）理论、计算机应 用技术和高等教育研究与管理领域，先后完成科研课题10余项，发 表学术论文50余篇，编写教材6部。曾获国家教学成果二等奖一项， 省教学成果特等奖一项，省级教学成果二等奖三项等。
现兼任中国冶金教育学会理事，中国产学研合作教育学会理事，中 国高等工程教育研究会理事，教育部本科教学工作水平评估专家； 曾获宝钢教育基金优秀教师奖，吉林省优秀教育工作者，长春市劳 动模范，长春市优秀共产党员称号；享受国务院政府特殊津贴。
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8
教学内容组织与安排
2019-6-29
理论教学
理论修养 工程素养 创新素质
计算机网络
实践教学
验证实验 设计实验 创新实验
理论与实践相结合
实习与调研 创新创业训练
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工程师认证
课程内容更新
2019-6-29
现有技术 版本更新
淘汰过 时内容
增加 新技术 新方案
引入最新 理论成果
※数据由长春工业大学教务处提供
教学录像资料
2019-6-29
（1）熙莹老师：计算机网络体系结构 （2）孙卫佳老师：网络层概述 （3）焦素云老师：IP数据报的格式
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课程特色
2019-6-29
计算机网络
课程特色
理论教学与工程 实践相结合，注 重学生的工程能 力和创新能力培 养。
形成新的 课程内容
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课程使用教材
2019-6-29
教材名: 计算机网络（第6版） 丛书名: “十二五”普通高等教育
本科国家级规划教材 作者: 谢希仁 《“十二五”普通高等教育本科国家
级规划教材:计算机网络(第6版)》， 全书分为10章，比较全面系统地介 绍了计算机网络的发展和原理体系结构、物理层、数据 链路层、网络层、运输层、应用层、网络安全、因特网 上的音频／视频服务、无线网络和下一代因特网等内容。
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未来建设目标
2019-6-29
创新教育 实验室建设 教法改革 案例更新
提高对学生创新能力的培养 引入新设备，完善实验室条件 引入先进的CIDO工程教育理念 引入更有实际意义的教学案例
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2019-6-29
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28
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课程内容
2019-6-29
本课程总学时为60学时，其中理论课50学 时，实验课10学时。
应用层
应用层
网
络
传输层
体
系
网络层
结
构
数据链路层
通信基础
基于网络的应用
•局域网技术 •广域网技术 •网络安全 •音视频传输 •下一代互联网 •无线网络技术 •传感器网络技术
……
卓越工程师计划 资格认证内容
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近三年学生评价和校内教学督导组评价结果
类型
姓名 学期
1
2
学生 3 评价 4
5
6
源自文库教1
学 督
2
导3
组4 评 价5
6
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熙莹
— 95 — — 95 — — 95 — — 95 —
2019-6-29
孙卫佳 焦素云 李勇
魏宁 刘冰
— — — 94.92 95 94.51 — — — 91.4 90.65 92.67