俄语语音

《俄语语音》课程教学大纲

课程代码：070332015

课程英文名称：Russian Phonetics

课程总学时：24 讲课：24实验：0 上机：0

适用专业：俄语专业

大纲编写（修订）时间：2017.11

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

《俄语语音》是高等学校俄语专业开设的一门语言研究的专业基础选修课，主要讲授语音学基本知识、基本理论和基本方法，本课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本方法的教学外，通过课堂训练，着重培养学生运用正确的发音和准确的语调的能力。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：

1．掌握语音学的研究对象、发音器官、了解声学语音学及感知语音学；

2．掌握俄语中的元音、辅音及音节；

3．具有运用正确语调的能力；

4．了解重音的语音本质和词中重音的位置；

5．了解俄语语音交替及音位体系。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

1.基本知识：掌握语音学基础知识，俄语中元音及辅音的声学分类；重音、语调、音位体系等。

2.基本理论和方法：掌握语音学的基本规则，元音及辅音的音学分类，元音及辅音的语音交替。

3.基本技能:掌握正确运用语音语调及词重音的技能等。

（三）实施说明

1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；讲课要联系实际，多举例子，并注重培养学生的朗读能力。

2．教学手段：本课程属于语言基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。

（四）对先修课的要求

无

（五）对习题课、实践环节的要求

1．对重点、难点章节（如：音位学、俄语音位体系等）应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。

2．课后作业要少而精，内容要多样化，作业要能起到巩固基础理论，掌握语音方法和技巧，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。

3．安排大作业，大作业成绩作为平时成绩的一部分。

（六）课程考核方式

1．考核方式：考查

2．考核目标：在考核学生对语音学基本知识、基本原理和方法的基础上，重点考核学生对音位学及语音交替等内容的掌握。

3．成绩构成：最终总评成绩由两部分组成，其中平时成绩占30%，期末成绩占70%。

（七）参考书目

《现代语音研究与探索》，曹建芬，商务印书馆，2007

《普通语音学纲要》，王均、罗常培，商务印书馆，2002

《俄语语音学教程》，陈君华，北京大学出版社，1997

《俄语语音学教程》，王宗琥、邢淑，北京大学出版社，2017

《Общая фонетика》，Кодзасов С.В. Кривнова О.Ф. 2001

二、中文摘要

本课程是俄语专业学生必修的一门实践性很强的基础课程。课程通过对俄语语音系统内容的讲授，使学生掌握语音学的基本知识、基本原理和基本方法。本课程将为后续课程的学习以及相关课程设计、毕业设计等奠定重要的基础。

三、课程学时分配表

四、教学内容及基本要求

第1部分语音学概述

总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0

第1.1部分发音器官语音学（讲课1学时）

具体内容:

1) 发音器官及其发音机制；

2) 发音研究的方法；

第1.2部分语音学分类（讲课1学时）

具体内容:

1) 声学语音学；

2) 感知语音学；

重点:

了解发音的机制

难点:

感知语音学中感知模板的界定

第2部分俄语的语音

总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0

第2.1部分元音和辅音（讲课2学时）

具体内容:

1) 元音的发音动作和声学效果；

2) 辅音的发音动作和声学效果；

第2.2部分声学分类（讲课2学时）

具体内容:

1) 元音的声学分类：双唇的状态；舌位的高低和舌位的前后；

2) 辅音的声学分类：发音位置；发音方法；噪音水平；清浊和软硬；

重点:

元音和辅音的发音动作及声学效果

难点:

辅音中擦音、塞音和颤音的发音方法

习题:

制作辅音发音表

第3部分重音

总学时(单位：学时):6 讲课:6 实验:0 上机:0

第3.1部分词中重音的位置（讲课2学时）

具体内容:

1) 重音的语音本质：力度、长度和音色；

2) 非移动构形重音和移动构形重音；

3）非移动构词重音和移动构词重音

第3.2部分句重音、语段重音以及重读（讲课4学时）

具体内容:

掌握句重音和语段重音的功能，在语段中用更强的重音来突出某个词以强调它的特殊意义，这被称为重读。掌握重读表达的不同意义关系、评价判断、建立文本中独特的信息标志。

重点:

掌握词中重音的位置

难点:

掌握句中及语段中重读表达的不同意义

习题:

语段中重读的练习等

第4部分语调

总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0