大学物理实验课绪论2

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物理实验课程的主要任务（目的）
1. 通过对物理实验现象的观察、分析和对物理量的测量， 学习物理实验思想，原理及方法，加深对物理实验设计 创新思维的理解。
2.培养与提高学生科学实验基本素质，其中包括：
能够通过阅读实验教材或资料，基本掌握实验原理及方 法，为进行实验作好准备。
能够借助教材和仪器说明书，在老师指导下，正确使用 常用仪器及辅助设备，尤其是对实验设计思想的理解。
的机会，完成基本内容，争取做提高内容。 3.记录数据时不得用铅笔；严禁抄袭和涂改实验数据。 4.提倡研究问题，在研究性、创新性内容上下功夫。 5.注意安全操作。对违反操作规程，导致仪器损坏者，
实行赔偿制度。 6.实验结束后，整理好实验仪器，原始数据记录教师签名，打扫
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实验室卫生。
三、撰写实验报告
严格按教材格式撰写实验报告。 应包括如下内容：
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• 物理实验课是高等理工科院校对学生进行科学实 验基本训练的必修基础课程，是本科生接受系统 实验方法和实验技能训练的开端。
• 物理实验是科学实验的先驱，体现了大多数科学 实验的共性，在实验思想、实验方法以及实验手 段等方面是各学科科学实验的基础。
• 物理实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方 法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技 能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素 质的重要基础。它在培养学生严谨的治学态度、 活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展 的综合应用能力等方面具有其他实践类课程不可 替代的作用。
7.发现雷同和未交实验报告、抄袭和涂改原始实验 数据,本次实验成绩定为0分。 实验报告不收复印本。
8.有事到S1-432办公室联系，实验室电话（806） 98038/86057556
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大学物理实验课成绩评定方法
实验总成绩由平时每个实验成绩组成。 只要出现以下情况之一，最终的期末实验
成绩视为0分： 1、平时有一个或一个以上的实验没有 按期独立完成。 2、严重违犯实验课堂纪律。
7.实验讨论 按指导教师要求完成。
8.实验原始数据记录 （指导教师签名有效）
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§2.物理实验的重要作用
物理学是一门建立在实验基础上的科学，物理概念 的建立、物理规律的发展、物理理论的形成都必须以 严格的科学实验为基础，并通过科学实验来证实。在 物理学发展的过程中，从经典物理学到现代物理学， 纵观物理学三百多年的发展史，科学发展的每一步都 是以实验为先导的。
光的干涉、衍射、偏振以及双折射现象也都是首先 从实验中发现的。
X射线、放射性和电子这一19世纪末的三大发现也 是实验的结果，它们的发现为原子物理学的发展奠定 了基础。例如卢瑟福从大角度α粒子散射实验结果证 实了原子的有核模型的正确性等等。
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实验又是检验理论正确与否的重要判据
理论物理与实验物理是相辅相成的，规律、公式是否正确必须
1905年爱因斯坦的光量子假说总结了光的微粒说和波动说之间的争论， 能很好地解释勒纳德等人的光电效应实验结果，但是直到1916年当密 立根以极其严密的实验证实了爱因斯坦的光电方程之后，光的粒子性 才为人们所接受。
1973年丁肇中用高能同步加速器发现了J/ψ粒子，进一步证实了盖尔
曼1964年提出的夸克理论。
§1学生须知
§2物理实验的重要作用
§3测量误差和不确定度估计的基础知识
2021/3/2
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大学物理实验课学生须知
1. 课间，班长和课代表填写“绪论课堂登记
表”。
2. 绪论课后，课代表到S1-418室外公告栏抄
实验课表；并提前通知同学。每次实验课
时将上次实验报告收齐按学号排好序交给
任课老师。
3. 每人**元，以班级为单位汇款至农行账号：
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物理实验课的基本程序
一、实验课前的预习 预习要求： 1.认真阅读实验教材，以理解实验目的、实
验原理和注意事项为主，了解仪器原理及 使用方法、实验内容与步骤。
2.在报告册“实验原始数据记录”页（p）, 根据实验测量数据的特点，设计实验数据 记录表。
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二、进行实验
阅读教材、调整仪器、观察现象、获取数据、整理仪器。 1.细心观察实验现象，认真钻研和探索实验中的问题。 2.重点放在实验能力、科学作风培养上。珍惜独立操作
1.实验名称 2.实验目的 时实际使用仪器为准）
3.实验仪器及规格（以实验
4.实验原理
扼要叙述实验原理、主要公式（含推导过程）、绘出原理图、 线路图和光路图等。
5.实验内容与步骤 压缩精减
6.数据处理与实验结果
包括：原始数据的整理、误差或不确定度的计算（要有表 达式和数据代入式）、实验结果的表示或结论。
622848 0246 0008 77562 刘维慧。凭汇
款单到S1-406室领取实验报告册和坐标纸
(不能复印)。第1、2周周一至周五每天下
午4:00-5:00
4. 实验教材要求每人一册，到教材科购买。
5. 实验课前必须预习。
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6.每次实验2小时20分钟。无故迟到、早退者适当 扣分。若有缺课、旷课者，由班长或课代表填写 “未做实验记录表”，并通知他们必须找时间补 做实验，补做后在记录表签名。如果未做期末实 验成绩视为0分。原始实验数据必须经教师检查 签字,才能离开实验室。
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经受实验检验。只有经受住实验的检验，由实验所证实，才会得到
公认。
●电磁场理论的提出与公认
假说
库仑定律 高斯定律
麦克斯韦在 1865年提出
电磁场理论 麦克斯韦方程组
二十多年后
电磁场理论 才得到公认
安培定律
法拉第定律
统一了电、磁、光现象, 预言了电磁波的存在并预 见到光也是一种电磁波
1879年赫兹实验发现了 电磁波的存在并证实电 磁波的传播速度是光速
能够运用物理学理论对实验现象进行初步的分析判断， 逐步学会提出问题，分析问题和解决问题的方法。
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能够正确记录和处理实验数据，绘制曲线，分析实验 结果，撰写合格的实验报告。
实验可以发现新事实，实验结果可以为 物理规律的建立提供依据
伽利略的单摆实验和斜面实验为研究力学规律提 供了重要依据，库仑通过滑板实验提出了摩擦定律， 胡克的弹性实验、玻意耳的空气压缩实验、波雷里的 表面张力实验为物理学提供了新事实和新规律。 8
在电学方面如库仑定律的验证，欧姆定律的建立， 奥斯特发现电流的磁效应，法拉第发现电解定律和电 磁感应现象等，无一不是通过大量的实验得出来的。