一年级上册科学教案1.1小小科学家 l 苏教版

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苏教版(2024)科学一年级上册《1 小小科学家》教学设计

苏教版（2024）科学一年级上册《1小小科学家》教学设计一、教材分析《小小科学家》是苏教版科学一年级上册的第一课。

本课旨在引导学生初步认识科学是什么，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

教材通过展示科学家的工作、介绍科学探究的过程以及让学生亲自参与简单的科学活动，帮助学生建立对科学的初步认知。

教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察科学家的工作场景，了解科学家的工作特点。

同时，教材还设置了一些简单的科学活动，如观察植物、动物等，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。

二、教学目标知识与技能目标认识科学家的工作，了解科学探究的过程。

学会观察身边的事物，提出问题。

初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。

过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解科学家的工作。

通过参与科学活动，体验科学探究的过程。

通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。

培养学生的观察力和探索精神。

让学生感受科学的魅力，培养学生热爱科学的情感。

三、教学重难点教学重点认识科学家的工作，了解科学探究的过程。

学会观察身边的事物，提出问题。

教学难点初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。

培养学生的观察力和探索精神。

四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们知道什么是科学吗？你们见过科学家吗？他们是做什么的呢？播放视频播放一段关于科学家工作的视频，让学生初步了解科学家的工作。

引出课题今天，我们就来学习第一课《小小科学家》，一起去了解科学家的工作，探索科学的奥秘。

（二）认识科学家的工作观察图片展示一些科学家的工作图片，如科学家在实验室做实验、在野外观察动物、在太空探索等。

让学生观察图片，说一说科学家在做什么。

讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说科学家的工作有哪些特点。

请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

教师总结科学家的工作主要是观察、研究自然现象和规律，通过实验、观察、分析等方法，探索未知的世界。

苏教版一年级上册科学1.1小小科学家第一课时教案

教师：这是一个很好的问题，学生C。要像科学家那样，我们首先要培养自己的观察力和思考力。在日常生活中，我们要多留意身边的事物，用我们的眼睛去发现它们的特点和规律。同时，我们还要勇于尝试和实践，通过实际操作来验证我们的想法和假设。
教师：此外，我们还要学会提出问题、分析问题和解决问题。科学家们之所以能够取得重大的发现，是因为他们总是能够提出有意义的问题，并通过深入的分析和实验来找到答案。所以，我们也要培养自己的这种能力，不断挑战自己、超越自己。
（三）滚小球实验
1.教师介绍滚小球实验的目的和方法，并强调实验过程中的安全注意事项。
2.学生分组进行实验，教师巡回指导。在实验过程中，学生可以调整轨道的坡度，观察钢珠（或玻璃球）滚动的速度和距离，并记录实验结果。
3.实验结束后，学生展示自己的实验结果，并与同学分享自己的发现和感受。教师引导学生总结实验结论，即小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。
（展示霍金的照片和简介）
教师：接下来，我们再看这位科学家，他是谁呢？
学生C：这是霍金！他是一位著名的物理学家，虽然身体残疾，但依然坚持科学研究，提出了很多关于宇宙的理论。
教师：C同学说得非常好，霍金先生确实是一位值得我们尊敬和学习的科学家。他不仅有着卓越的科学成就，更有着不屈不挠的精神。
教师：同学们，除了这些国外的科学家，我们中国也有很多杰出的科学家。比如这位，袁隆平爷爷，他是谁呢？
（四）拓展延伸
1.教师引导学生思考：“通过滚小球实验，我们学到了什么？”让学生认识到科学探究需要观察和思考，同时也需要动手实践。
2.教师介绍一些简单的科学小实验，如吹乒乓球、电线圈等，激发学生进一步探索科学的兴趣。
3.教师鼓励学生课后尝试做这些小实验，并记录自己的发现和感受。

【精品】一年级上册科学教案-1.1 小小科学家_苏教版

1、小小科学家
教材分析：
小小科学家。

让孩子了解科学家是干什么的？科学家都分有哪些?并结合身边看到的、听到的、去真正了解科学家的工作与研究。

从而萌发将来当科学家的愿望，从小树立学科学、爱科学的信念。

教学目标：
1、认识科学家的工作，知道科学家的种类。

2、学会做滚小球的试验。

3、完成活动手册。

教学重点：初步了解科学是什么。

教学难点：认识科学本质的
教学准备：
图片，小圆球，一块棉布，一个斜坡。

课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入。

同学们你们知道科学家吗？（指名回答）谁来说一说你们知道的科学家他们都是做什么的？你们想不想成为科学家？
板书课题：小小科学家。

二、学习新课
1、读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似
之处。

用简单的文字记录下来。

2、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事
3、玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。

4、学生玩玩具。

5、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。

(1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。

(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。

)
(2)每组选出一个小组长进行记录。

(3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。

三、总结
同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。

原来科学离我们这么近。

1.《小小科学家》(教案)苏教版科学一年级上册

教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小科学家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要保护自己身体的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索保护身体的奥秘。
三、实践活动（写300字，用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示身体的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，教师可以考虑将学生分成小组，并布置一些讨论区和实验操作台。这样可以鼓励学生积极讨论和参与实验，提高他们的学习兴趣和实践能力。
5.教学软件：准备一些教学软件或应用程序，如互动白板软件、在线学习平台等。这些软件可以帮助教师更好地展示教学内容，同时也可以提供一些互动环节，如在线测试、讨论区等，让学生更好地参与学习。
（2）了解身体功能：本节课的重点是让学生了解身体的基本功能，如呼吸、消化、运动等。教师可以通过讲解、演示等方式，帮助学生理解这些基本功能的含义和作用。
（3）保护身体：本节课的重点是让学生学会保护自己的身体，如洗手、戴口罩、不玩危险物品等。教师可以通过案例分析、实践活动等方式，引导学生意识到保护身体的重要性，并掌握保护身体的方法。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解保护身体的基本概念。保护身体是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

一年级科学上册教案第一单元《1 小小科学家》苏教版

《小小科学家》教学设计教学内容：苏教版一年级上册《小小科学家》教学目标：1. 做滚小球实验，并能有所发现。

2. 认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

3. 知道科学家是发现大自然奥秘的人。

4.树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。

教学重点与难点：教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

课堂教学设计：1、同学们，你们长大了想当什么？同学们的理想很多更多，有的想当医生，有的相当画家，还有的想当科学家。

2、你知道科学家的工作是什么吗？谁能来介绍一下？同学们觉得科学家的工作可能就是做实验，做发明，可是，科学家的工作就只有这些吗？3、我们来看，这些人在干什么呢？第一幅图当中，老奶奶在干什么呢？是的，她在观察模仿黑猩猩，她只是研究黑猩猩吗？不是的，她还会研究很多其他的动物，科学家的工作之一就是研究动物。

在第二幅图当中，老爷爷在干什么呢？对，他在研究水稻，除了研究水稻，他还研究很多其他的植物，研究植物，也是科学家的工作之一。

除此之外，观察星空、采集岩石标本、做实验等等，这些都是科学家的工作。

4、科学家们的研究工作各不相同，但是，他们的工作都要经历这样的几个过程，那就是仔细的观察、不断地实验、及时的进行记录、最后才有可能会有所发现。

科学家们通过不断地研究，找到了很多问题的答案。

我们小朋友能不能也像科学家这样来研究问题，寻找问题的答案呢？看，桌面上有一颗小球，这时，它是不动的，你想一想，怎样才能让小球滚动起来呢？小朋友们的方法很多，有的说用手去推它、有的说用扇子去扇它，这些都是给小球一个外力让它动起来。

还有的小朋友说我们可以倾斜桌面，是的，倾斜桌面是给小球一个斜坡，有了斜坡，小球就能动起来了。

老师这里有3个不同高度的斜坡，最低的是1号斜坡，中等的是2号斜坡，最高的是3号斜坡，如果我们把小球分别放在这3个斜坡上，让它们滚下去，会出现什么样的情况呢？有的小朋友认为3号斜坡小球滚得最远，也有小朋友认为2号斜坡、或者1号斜坡的小球滚得最远。

2024苏教版一年级科学上册第一单元小小科学家教学设计

《小小科学家》教学设计【科学精念理解】什么是“科学”科学是探索自然世界的一种方法，它包括了观察、实验、发现和理静事物的运行规律。

科学家们使用各种工具和技能来解答关于我们周围世界的问题，并由此发现新知识，发明新技术。

什么是“儿童的科学”儿童的科学是指“儿童对自然界中事物和现象的认识儿童的科学不同于成人科学，带有主观性和经聆性，是处于萌芽状态的科学知识，是对客观世界的初级看法和解择。

儿童的科学主要是面对现实世界，是直接的经验，是对周围事物和现象的感知、观察、操作和思考.他们获取科学知识的途径和方法与成人科学京有普根本的区别，科学家获取科学知识的途径和方法是间接的，主要依敕文字或符号的描述。

嬷而，儿童的科学教育也具有其独特的教育价值和发展价值，它能使儿童更好地认识和理解自然界，培养儿童的科学素养和科学精神,为他们的未来发展奠定坚实的基础。

【教材分析】.《小小科学家》是一节旨在激发学生对科学探索的兴趣和好奇心的科学课。

通过这堂课，学生们能够初步了解科学家的工作,并通过一些简单的科学实验活动，体骁科学研究的过程。

在g小小科学家》的课堂上，学生们要回顾自己曾经的经历，了解自己经历过的观察、种植等是一种和科学家一样的行动一一对大自然的探究，进一步交流和观察.他们还会了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。

他们的工作包括观察、实就、记录等,这些都是为了发现大自然的奥秘。

这样的介绍旨在让学生理解科学家的工作内容和方式，从而激发他们对科学探索的兴趣。

在课堂上，学生们会进行1.些有趣的科学实险活动。

比如，他们可以像科学家一样，通过滚小球实骁来探索物理现象。

在这个实舲中，学生们可以观察到小球在不同条件下的滚动情况。

这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣.还培养了他们的观察力和思考能力。

通过d小小科学家》这节课的学习，学生们不仅能够了解科学家的工作和科学研究的基本过程，还能够培养自己的科学思维和科学探索精神。

一年级上册科学教案-1.小小科学家-苏教版(2017)

一年级科学上册教案（苏教版）第一单元走近科学1、小小科学家教材简析：本课首先以丰富的图片资料和简要的文字，让学生初步了解什么是科学。

其次通过科学实验：滚小球，让学生通过动手做和观察，以亲身经历与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，体会到一种做科学家的满足感，同时进一步明确科学是什么。

最后简要地通过提出问题、寻找答案的练习，强化学生提问题的意识，使他们感到“科学”与“提问题”紧密相连。

教学目标：过程与方法1 、能够从学习探究大树是怎么长高的，闪电是怎么发生的，地球里面有什么，有没有外星人等活动中，启发学生提出问题并想办法解决问题的意识和初步的方法。

2 、学会从身边的事物中提出问题。

知识与技能：初步了解科学家的工作，找出自己亲身经历的滚小球实验与科学家进行实验探究的相似之处，初步认识科学是什么。

情感、态度与价值观：树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。

教学重点 :让学生通过细心观察，经过多次实验和验证，发现小球滚得远的秘密，激励学生树立做科学家的信心，进一步明确科学是什么。

教学难点：找出小球高度与滚动距离的关系。

教学准备：教具：视频资料、PPT课件。

学具：教师自制教具——带有凹槽的小滑梯，毛巾、直尺等（四人一组，共5组）。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课(一) 播放丰富多彩的视频资料：（二）（板书“科学”）1、当你看到“科学”这二个字时，你都想到了什么？你认为科学是什么呢？2、学生汇报。

【评析】导入是本课激发学生学习科学的兴趣和进行科学探究活动的开始，也是关键。

播放视频，是教师引导学生进入学习状态的开始。

本课采取了用丰富多彩的视频资料激发学生初步认识科学的兴趣。

并在此基础上提出问题，可以了解学生现有的知识结构，便于教师在此基础上展开教学。

二、引发学生对“科学”的具体形象的认知。

（一）、图片里的科学。

1、谈话：下面请同学们看课本第二页的一组图片，这些科学家在工作，他们在干什么呢？（出示图片）2、学生简单的读拼音，说出科学家的工作。

一年级上册科学教案1.1小小科学家l苏教版

一年级上册科学教案1“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线。

3.老师播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频，让学生说说他们要紧从事什么研究。

4.学生讲一讲搜集到的有关科学家的故事，教师相机补充完善。

5.小结：刚刚我们一起看了专门多科学家的工作视频和图片，请你说说科学家是做什么的人。

（科学家做研究工作，实践活动，如观看、实验、收集记录数据、得到发觉等）。

【评析】现代心理学研究告诉我们“爱好是最好的老师”，专门多小学生的理想是长大了做一名科学家，课的一开始老师紧紧围绕科学家展开教学，抓住了学生的爱好点，依照低年级学生想象力丰富，爱听故事，容易感染的特点，开始上课时，通过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等科学家的小故事。

以丰富形象的图画，栩栩如生的故事语言，吸引学生的注意力，激发他们的学习爱好和求知欲，使他们专门快地融入到教学情境之中。

三、动手实践1.出示一颗玻璃球，问学生：平常生活中，你们有没有玩过小球，你是如何做的？2.学生交流平常如何玩小球的。

3.今天老师要和大伙儿一起来滚小球。

出示实验装置，师进行介绍，让学生猜一猜：（实验前）在哪个位置的球会滚得远一些？4.学生交流。

苏教版小学科学一年级上册：第一课小小科学家教学设计

教
学
环
节
三、动手试一试
1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。
3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。
在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
2、用耳朵听和听诊器听心跳有什么不同。
1、出示图片（医生用听诊器看病）。
提问：大家都经历过这样的场景吗？
2、提问：你们知道医生为什么要用听诊器看病么？
3、思考：用耳朵直接听和用听诊器听你觉得有什么不样呢？
4、活动：现在我们小组合作，试着用耳朵听和听诊器听心跳，说一说有什么不同呢？
5、小结：利用听诊器后，可以更清楚的帮助我们听到心跳的声音。
提问：孩子们你们观察过银杏树树叶的纹路么？你是怎么观察的呢？
2、学生活动：请你把观察到树叶的纹路画到记录单上。
3、谈话：老师这里有一个放大镜，你们可以来回移动放大镜，但在使用放大镜时不得用，放大镜看太阳。（教师示范正确使用放大镜的方法），直到看清楚树叶的纹路。
4、学生活动：想想和你刚才直接观察树叶的纹路样子有什么不同呢？把它画出来。
教学难点
通过滚小球实验，认识到我们也能做科学
教学、教具
（课件）准备
带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠或玻璃球，绒布。
教学流程
评论或修改
引导学生说出科学家
教师活动
一、导入
小朋友，老师知道同学们一定有自
己的目标和理想，谁愿意来和老师说一下
预设学生活动

1.1小小科学家(教案)一年级上册科学苏教版

1.1小小科学家（教案）一年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：小小科学家2.教学年级和班级：一年级上册科学苏教版3.授课时间：2021年9月15日 10:00-11:404.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1. 科学素养：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察和思考能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题。

2. 创新素养：鼓励学生进行科学探究，培养学生的创新思维和创造能力，使学生能够提出新的科学问题并寻求答案。

3. 合作素养：通过小组合作活动，培养学生与他人合作和沟通的能力，使学生能够与他人共同解决问题。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是“科学探究”。

我们将通过一系列的实践活动，引导学生运用观察、实验、思考和交流等方法，探索科学的奥秘。

具体来说，重点包括以下几个方面：（1）观察能力：学生将学习如何仔细观察自然现象，并通过观察发现问题。

例如，观察植物的生长过程，了解植物的生长规律。

（2）实验技能：学生将学习如何设计简单的实验，通过实验验证科学原理。

例如，通过实验探究水的溶解性，理解溶解的概念。

（3）思考能力：学生将学习如何运用科学知识解决实际问题。

例如，通过思考如何保持土壤的湿润，了解土壤保持水分的重要性。

（4）交流与合作：学生将学习如何与他人交流自己的想法，并通过合作解决科学问题。

例如，通过小组讨论，共同设计一个实验方案，探究植物的生长过程。

2. 教学难点本节课的难点是“科学探究的方法和技巧”。

由于学生可能缺乏实际操作经验，因此在实践过程中可能遇到一些困难。

具体来说，难点包括以下几个方面：（1）观察的准确性：学生可能难以准确地观察自然现象，导致无法发现问题。

例如，在观察植物的生长过程中，学生可能忽略了某些关键细节，如植物的生长速度和方向。

（2）实验的设计：学生可能不知道如何设计实验，或者设计的实验无法验证科学原理。

例如，在探究水的溶解性时，学生可能不知道如何控制变量，导致实验结果不准确。

2024苏教版小学科学一年级上册第一单元第1课《小小科学家》教学设计

新授课课时教案课题 1.小小科学家学科核心素养1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

教学目标●回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。

●能够举例说明科学家从事不同领域的研究。

●做滚小球实验，并能有所发现。

●通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。

教学重点初步了解科学是什么举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。

教学难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学准备教师材料: 教学课件、科学家资料、插图、滚小球实验教具教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课 1.提出问题：你做过这些事吗？观察爬行的蜗牛。

观察开花的植物。

观察混合后的液体。

观察天上的星星。

----做过2.小朋友，你不知道你想过没有，你为什么要做这些事情呢？----好奇心3.除了好奇科学家们还做了什么？----找答案。

科学家和我们一样。

有强烈的好奇心4.追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？科学家就是一群专门寻找大自然奥秘的人想一想，说一说科学家对一切产生好奇，并想办法去寻找问题的答案。

生活化的问题导入，更能调动小学生的积极性然后引导学生逐步认识科学家讲授新课一、认识科学家的工作1.李四光研究了地下的岩石找到了埋藏在地下的石油2.法布尔研究了昆虫的生活发现昆虫的许多秘密3.李时珍研究的中草药的药性撰写了本草纲目4.牛顿通过研究苹果落下的奥秘，提出了万有引力。

二.“滚小球”实验1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过小球，他发现了：球越滚越快2.我们也做科学家：实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡提出要求：请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。

一年级上册科学教案- 1 小小科学家苏教版

小小科学家【教学目标】知识与技能1．认识科学家的工作；2．知道科学可以解释一部分问题，还有一部分还没有完全找到答案。

过程与方法1．能够进行滚小球的实验；2．通过思考加深对科学的了解。

情感、态度与价值观1．愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法；2．通过实验感受科学家的探究过程。

【教学重难点】1．认识科学家的工作。

2．动手实验操作体验科学家的工作。

【教学准备】斜面、小球、抹布【教学过程】一、揭示课题，创设情境。

1．师：同学们，这学期我们要一起来学习《科学》这门课程。

对于科学，你们都知道些什么？2．学生回答，教师随机点评并板书关键词。

3．师：同学们，你们都是爱思考的好孩子，对于科学是什么都说出了自己的认识。

其实科学的内容很大，你们回答的这些啊都是科学的一部分。

科学还有那些内容呢，老师今天就带你们像科学家一样去了解科学。

（板书课题）二、合作探究，观察发现1．师：同学们，我们谈论了这么多有关科学的内容，想不想自己也当一回小小科学家呀？2．师：同学们个个都是爱学习，敢尝试的好孩子，大家都很想自己当一回小小科学家。

那老师就带大家一起来做一个滚小球的实验。

3．师：这个实验要怎么做呢？你们可以打开书本第3页，看一看、想一想，小组讨论一下。

4．学生说自己的想法，教师结合点评。

5．教师播放实验温馨提示：①两个人为一组做滚小球的实验。

②小球要分别从红点处和绿点处滚下来；③让小球自由的滚落，不要对小球施加推力；④记录实验发现。

6．师：你们知道怎么记录吗？（请同学回答）7．师：是的，科学实验的记录就是把我们在实验过程中看到的现象及结果记下来。

你们理解能力真强！有的字不会写，可以用拼音，也可以画用自己看得懂得形式来表达记录。

大家都明白了吗？都明白了，那就开始动手实验吧！8．师：“三、二、一”实验时间到！哪一组的同学先来和大家分享你们的实验发现呢？9．师：学生交流实验发现，教师结合点评。

（其他小组跟他们的一样吗？有没有什么不同的发现呢？）10．师：同学们，你们知道吗？你们的发现跟400年前的一个伟大的科学家一致呢？他也曾经发现小球在斜面上越滚越快。

苏教版(2024秋)小学一上科学1.1《小小科学家》教学设计

1.1《小小科学家》教材分析在课堂上，学生回忆小时候做过的与科学有关的事情，了解自己经历过的观察、种植等活动都是因为自己具有强烈的好奇心，都和科学有关。

通过读图文，学生知道科学家也有强烈的好奇心，并且他们会通过观察、实验寻找问题的答案。

在课堂上，学生读科学家伽利略滚球实验的故事，自己也来滚小球。

激发学生好奇心，通过自己提出问题，通过观察实验，寻找问题的答案，从这个角度来说，我们都是小小科学家。

最后，从书中科学家正在从事研究的图片，学生联系生活发现，不同领域的科学家研究不同的事物，同时渗透了科学家精神的教育，激发学生学科学的兴趣。

关于课后作业，这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。

学情分析刚刚入学的一年级学生，正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段。

他们已经有了一些简单的观察和实验经验，对科学有一定的认识和兴趣。

然而“科学”这个概念对于他们来说是非常抽象的，他们对科学家的具体工作和科学研究的过程也是不够了解的。

因此，在教学的过程中，需要引导学生从回忆小时候做过的与科学相关的事情出发，联系生活，通过动手做实验来体验什么是科学，从而打破科学的神秘感，树立起自己也能做科学研究的自信心，自己也可以是一位小小科学家。

教学目标科学观念：联系生活，能够举例说明科学家从事不同领域的研究。

科学思维：初步具有从不同角度提出观点的意识，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。

探究实践：做滚小球实验，并在实验中有所发现。

责任态度：从自己经历的活动和科学家的事例中意识到科学与好奇心有关。

重点与难点重点：举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。

难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学准备带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠、木球、贴纸、绒布。

教学过程模块一：科学家是做什么的1.谈话：小朋友们，知道老师来给大家上的是什么课吗？（板书课题：科学）2.调动经验：幼儿园里有科学课吗？我们来看一看。

苏教版(2024)一年级上册第一单元走近科学《1.小小科学家》教学设计

苏教版一年级科学《小小科学家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识科学家的职业和相关工作，了解科学家是发现大自然奥秘的人。

掌握通过感官和简单工具进行观察的方法。

- 能够通过滚小球实验，理解坡度与小球滚动距离之间的关系。

2. 过程与方法： - 通过观察图片、视频和实验，培养学生的科学探究精神和动手能力。

- 学会团队合作，分工合作完成实验任务。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，树立起“我们也能做科学”的信心。

培养学生的观察力和思维能力，以及对自然现象的好奇心。

二、教学重难点重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

掌握运用五官和简单工具进行观察的方法。

难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学，培养学生的科学探究能力。

三、教学准备多媒体设备（含PPT、视频资料），钢珠或小球，斜坡板，绒布（有刻度）科学家故事图片或视频，放大镜、简易显微镜（可选）四、教学过程（一）激趣导入教师活动：提出问题：“为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？”引导学生思考并讨论，激发学生探索科学的兴趣。

引出主题：“是科学家帮助我们解决了这么多的奥秘，今天我们就来一起认识科学家，做一回小小科学家。

”学生活动：思考并回答问题，参与讨论。

（二）认识科学家的工作教师活动：1. 介绍科学家： - 展示科学家图片，如爱因斯坦、霍金、袁隆平、珍妮·古道尔等。

简要介绍他们的科学成就和贡献。

2. 科学家的工作方式：展示科学家工作的图片（如研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空等）。

引导学生观察并交流，了解科学家的工作方式。

学生活动：观察图片，交流科学家的工作内容。

（三）动手做一做：滚小球实验教师活动：1. 实验准备：展示实验器材：斜坡板、小球、绒布（有刻度）。

- 讲解实验步骤和注意事项。

2. 演示实验：教师演示滚小球实验，记录不同坡度下小球滚动的距离。

3. 学生实验： - 学生分组进行实验，记录数据。

2024年秋苏教版一年级科学上册1.1《小小科学家》表格式(教案)

1.小朋友们，今天老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？
2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）
生1：看过花朵，——师：这是观察活动
还有什么活动？
生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等
师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。
2.那你还知道其他哪些领域的科学家？
3.总结
今天我们认识了一些科学家，知道了不同领域科学家会研究不同的事物。还像科学家一样做实验，经历了观察、实验、记录并有所发现的过程。期待各位小小科学家长大，发现更多自然的奥秘。
五、板书设计
1. 小小科学家
观察
科学家实验研究大自然秘密
记录
发现
六、练一练
课后请大家化身为小小生物学家，麻雀也有两条腿，它们的走路方式和人一样吗？到户外观察一下。
做滚小球实验，并能有所发现。
态度责任
通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
初步了解科学家的工作。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。
教学准备
教师：教学课件，演示材料（多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条）。
3.大家想不想也来滚小球，看看还能发现什么秘密？（想）
4.出示材料：塑料小球、斜面支架、有格子的毛巾、
师介绍材料：
生自由滚小球，说说发现。
5.师：真的是这样吗？我们来像科学家一样，通过实验来验证。

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

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