幼儿园特色课程

如何建设本园特色课程

随着幼儿园课程改革的深入，幼儿园课程不再是由专家预先规划设定的知识体系的载体，而是由教师通过探索来选择和组织课程内容的结果。如何选定特色课程？如何设定课程目标、内容、实施方式与评价手段？诸如此类的问题常常令一线教师感到困惑。

纵观幼儿园课程建设的现状，对于如何构建幼儿园特色课程，我提出以下两点供思考：

1.引发教师的自主意识。据笔者了解，有这样一所幼儿园，在课程的实施上，该园采用的是分三步走的战略：第一步，成立课程研发小组，组织设计和实施；第二步，确立课程实施小组，进行试验性实践；第三步，引入“自主”机制，共同完善课程。

在课程每一阶段，该园都制定了完整的计划，将课程的实施步步推进。该园的“自主”机制颇有一点“课程审议”的味道，即让全园教师都参与到课程调整和设计的过程中来，随时提出疑问或建议通过这样一种方式，教师逐渐认识到了自身参与课程建设的价值。同时也让教师清晰地认识到课程编制并不是幼儿教师遥不可及的事情。在这一过程中，教师对于课程的理解越来越透彻，课程质量也会在教师不断实践-反思-再实践的过程中得到提升。

2.调动家长的积极性。在幼儿园课程开发的过程中，家长扮演了一个怎样的角色呢？现在，家长很少有参与课程开发的意识，大部分家长认为课程建设是教师的事情，而没有意识到自己也是课程建设的一分子。实际上，家长的参与在特色课程构建中的作用不可小觑。笔者认为，家长的参与不仅仅包括组织几次亲子活动那么简单，要保持家长参与课程建设的积极性，必须让家长参与课程建设制度化、规范化，并适当引进“家长审议”制度，使得家长参与幼儿园课程建设在制度上有所保证。

3、形成以人为本的文化，营造和谐氛围

任何成功的课程改革必须要以先进的文化为指导，幼儿园教育价值观是幼儿园文化建设的核心。幼儿园的园本文化、课程文化、制度文化、行为文化、物质文化等都是幼儿园价值观的反映和表现形式。

以人为本既是现代教育的价值取向，也是我国进行学校文化建设的基本价值

取向。幼儿园的＂亲和、亲情、亲力、亲为＂园本文化坚持以人为本，体现以人为本，旨在把幼儿园建成一个温馨的大家庭。幼儿园的办园理念“自然和谐，共同成长＂促进幼儿园全体成员发展为主旨，人的生命价值和意义，使幼儿园焕发活力，最大限度地促进幼儿发展。幼儿园的课程文化体现为一种合作、对话和探究的文化，广大教师在平等、民主的环境中沟通交流，开发园本课程。幼儿园通过制度规范教师的价值观念和行为准则，大部分的制度都是针对教研和教师的素养提升而制定实施的，非常强调教师的专业成长，它体现了尊重人、信任人、发展人的人本思想。从幼儿园物质环境的创设来看，最终原则都是为了幼儿的全面和谐发展，环境之中融入了幼儿的作品，假山雕塑、小桥流水营造了和谐的人文氛围，一草一木都在影响着幼儿。孩子生活在其中能看、能摸、能体验，而不是一个不能发挥实际功能的形象工程。园本文化、课程文化、制度文化、行为文化都建立在物质文化之上，不断地更新完善，同时也赋予了园本课程深厚的文化意蕴。