中学生英语学习兴趣的培养

浅谈中学生英语学习兴趣的培养
瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。

”兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。

古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。

那么，如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？
一、明确学习英语的重要性
心理学研究表明，需要-动机-目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。

有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。

一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。

在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生坚定学习英语的信念，培养学习英语的兴趣。

二、加强情感教育
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。

学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。

首先，教师在讲授知识、解决问题的过程中灌输思想情感教育，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感。

其次，教师要注重对学生的
感情投入。

通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。

最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。

教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。

三、采用多种教学手段和形式
丰富生动的教学手段，宽松愉快的学习气氛，有利于保持和增强学生的学习兴趣。

鉴于中学生的年龄特征，在教学过程中，要把知识和趣味性有机结合起来。

多利用多媒体，挂图，图片，实物，录音机等教学工具，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，提高学英语的能动力。

例如利用教学挂图或简笔画，采取直观教学法，教授新单词短语，引导学生用英语进行思维。

再利用图中的情景进行操练句型和对话，这样学生们感到生动有趣且记忆深刻，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性，从而获得良好的学习效果。

教师还可以根据英语教材的内容，组织各种英语游戏，竞争比赛活动，教唱英语歌曲等，寓教于乐。

例如，课前几分钟，我们可以根据实际需要创造一些真实的“看病（seeing a doctor）”、“购物（shopping）”、“谈论天气（talking about the weather）”、“问路（asking the way）”
等情景，让学生自由谈论（free talk）；以活跃课堂气氛。

四、融洽师生关系，促进自主学习
师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。

初中的学生还未养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某老师信任、尊敬，则对此学科会有较强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。

所以，教师要放弃课堂上“我说了算的权威”，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。

这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。

五、课上创设说英语的环境
学习语言最怕缺乏语言环境。

听说领先，读写跟上，这是英语学习的常规。

鉴于此，英语教师应起带头作用，尽量用英语授课。

开始时，教师的语速可以较慢，保证学生都可以听懂。

当学生的积极性被调动起来后，教师就可以用正常的语速讲课，并鼓励他们也加快语速。

课堂上，教师还应该鼓励学生开口说英语。

当学生取得哪怕微不足道的进步时，教师应该及时进行表扬，以增强他们学习英语的信心及克服困难，勇于探索的勇气，进一步提高学生学习英语的兴趣。

六、开展丰富的课外活动
创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸
引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。

例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所。

学生运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。

当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。

所以，教师要为学生创造更多的实践活动机会，开发他们的智力，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”兴趣的培养是教学的关键。

所以我们要注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，让学生想学，愿学，乐学，发挥学生潜在的能动力。

相信一旦学生对英语感兴趣，教学便可达到事半功倍的效果，有利于提高教学质量。