济南专版2018年中考语文总复习专题
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专题十一古代诗歌鉴赏(课时3)实战演练
一、阅读下面的古诗,完成问题。
暮春山间
黄公度
缓步春xx春日长,流莺不语xx忙。
桃花落处无人见,濯手惟闻xxxx。
★1.说说首句中“缓”字的表达效果。
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★2.从表现手法的角度赏析“桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香”。
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二、阅读下面的古诗,完成问题。
夜书所见
xx
xx梧叶送寒声,xxxxxx动客情。
知有儿童挑促织①,夜深篱落②一灯明。
【注释】①挑促织:捉蟋蟀。促织,蟋蟀。②篱落:篱笆。
★1.诗开头两句中“送”“动”两字用语巧妙,任选一个说说它的表达作用。
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2.这首诗使用了什么样的表现手法?结合诗句分析它的妙处。
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参考答案
一、
1.示例:缓,“慢慢”的意思,对山中春日美景留恋欣赏,连脚步都慢下来了,形象地表达出诗人的愉悦闲适之情。
2.示例1:运用衬托(侧面描写)的手法,借涧水之香突出桃花之香,写出了山间暮春的静谧美好,表达了诗人的愉悦闲适之情。
示例2:运用虚实结合的手法,实写涧水之香,想象落花之情景,写出了山间暮春的静谧美好,表达了诗人的愉悦闲适之情。
二、
1.示例1:“送”有“送来”之意,秋风吹动梧桐叶子,送来叶子飒飒作响的声音,渲染了环境的凄清
幽冷,写出了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。示例2:“动”有“打动”之意,秋风吹来,勾起了漂泊在外的游子的孤寂之情。借秋风来表达漂泊的孤独凄凉之情。
2.示例1:衬托(或“对比”)。茫茫夜色中,闪现在篱笆间的灯火,表现了儿童欢乐愉快的情趣,这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照,以乐景写哀情,以无知儿女之乐,反衬出有心人之苦,更突出了诗人流离他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
示例2:借景抒情。一、二两句写梧桐叶摇落,萧萧作响,江上秋风寒气袭人,营造了一种萧瑟凄冷的氛围,烘托了诗人客居异乡心境的凄凉愁苦,自然牵动了诗人羁旅思归之情。
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