电力电子技术培训课件PPT(共 34张)
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供用电，应用电子技 术专业
人才培养目标
能够较熟练地操作
电气设备
能够从事电气，电
子设备的安装、 调试、运行维护
、生产等工作
能够胜任电子/电气设备制造企业的销售、跟单、 客服等岗位，具有职业生涯发展基础的高等应用型
专业技术人才 。
-4-
1.1 《电力电子技术》课程定位
供 用 电、 应 用 电 子 专 业 面 向 的 职 业 岗
-17-
2.1 教学内容选取依据
1）源于真实，能够呈现装备制造业的工作内容
和形式。
2）在装备制造业中这些任务最典型、被广泛使
用到。
3）具有结构完整的工作过程，即计划、实施和
工作成果的检查与评价，易于转换成学习性的工作任 务。
4）学生能够在完成工作任务的过程中最大程度
地获得课程相关专业知识。
5）参考维修电工国家职业标准 融合教学内容
1）感知： 使用专业软件演示感应加 热设备的熔炼、淬火、热
电气产品电加力工电与子检技测术 电气产品安装、运行及维护
电气设备销售及服务 电气产品的生产管理与设备改造升级
-5-
1.1 《电力电子应用技术》课程定位
供
电力电子技术
电、
应
电
电气产品安装、运行及维护
专
业
面 1）直接为学生二年级的《直流调速
向 系统》，三年级的顶岗实习、和最终
的 的就业服务。
本课程的教学重点：晶闸管等开关器件的功能、 开关器件的各种应用技术、新技术的应用和实践能 力的培养。
本课程的教学难点：PWM调制技术、交-交变频 技术及相关实践能力的培养。
-24-
3. 教学方法与 手段
-25-
1 教学方法与手段
-26-
2 教学方法与手段（以情境5，任务5-1为例）
任务驱动、项目导向的教学模式
职 业 岗
2）生产服务型企业维修电工——常 用机电设备的电气安装、调试、维护
位 能力
-6-
1.2 前后衔接课程
前导课程
电路基础 电子技术基础 单片机原理及应用
电力电子技 术
后续课程
调速系统的调 试与检修 变频技术 顶岗实习
供用电，应用电子专业核心课程
-7-
1.3 课程目标
能
能
力
力目
目标
1）具备正确选用电力电子器件的能力；
3）以真实工作任务及其工作过程为依据整合、 序化教学内容，科学设计学习性工作任务;
专业面 向的职 业岗位
典型工作 任务归纳
典型工作任务（共4个）： ① 电气控制系统的安装
与调试
② 工控机的操作、编程 技术
③ 数控机床电气控制设 备的安装、调试及维 护技术
④ 机床电气故障排除
-15-
1.4 课程开发思路
-20-
2.3 教学整体设计
-21-
2.3 教学整体设计
返回-22-
2.3 教学整体设计
可控开关为例掌握 有关晶闸管的知识 根据以上掌握的知 识完成调光灯的设 计
懂理论 会应用 能操作
-23-
2.4 《电力电子技术》课程的重点与难 点
本课程的教学目标：能完成自动化生产线、新能源设备、 常用机电设备的电气安装、调试、维护。
机电工程系 XXXXX 电力电子技术说课
主要说课内容
课程设置 课程内容
课程方法与手段 课程实施与保障 课程特色
-2-
1.电力电子技术课程设置
1.1 课程定位 1.2 衔接课程 1.3 课程目标 1.4 课程开发思路
-3-
1.1 《电力电子技术》课程定位
《电力电子技术》——供用电，应用电子技术专业 核心课程
应团队工作要求。
4）具有通过不同途径获取信息的能力；
标
-10-
1.4 课程开发思路 1）以就业市场调研为基础，以职业为导向；
学院教 学资源
课程开发
根据市场调研的
岗位要求确定课程 的教学内容，而不 是仅仅一本教材。
人才培养目 标的实现
-11-
1.4 课程开发思路 1）以就业市场调研为基础，以职业为导向；
4）以学生为主体，以项目实训为手段，达到 “教、学、做”一体化；
1
演示成功
→ 案例，阐
明技能要 求。
2
3
剖析实训过程
项目实训 典型错误，引 → 导和布置学生
课后对该项目
的进一步学习。
15％
50％
35％
-16-
2. 教学内容 2.1 教学内容选取 2.2 课程教学情景创设 2.3 教学整体设计 2.4 课程的重点与难点
-13-
1.4 课程开发思路
2）以装备制造业为背景设计教学载体（学习性 工作任务）；
十大制造门类
港口 设备
船舶 制造
工程 机械
医疗 生物 器械 制药
轨道 交通
输变电 数控 设备 机床
矿山 汽车 设备 零部件
生产服务型企业维修电工——常用机电设备的安装、调试、 维护能力
-14-
1.4 课程开发思路
-18-
2.2课程教学情景创设
三
大
核心六 大
调光灯
PWM调速装置
电风扇 无级调速器
开关电源
课
题
中频感应 加热电源
变频器
教 学 教学情景一 教学情景二 教学情景三 教学情景四 教学情景五 教学情景六 情 景
-19-
2.3 教学整体设计
小项目
大道理
知识应用
正确操作
课程总体设计是从简单到复杂，从易到难，使得学 生从“小项目”得到“大道理”，能把已掌握的知识应用 自动化专业面向的岗位上，于此同时能够安全正确操 作。在此基础上加强前导（或并行）课程相互运用内 容，小组成员之间根据自己的特长，对课程不同任务 进行设计，从而完成一个完整的任务，在此之间锻炼 了同学的团队精神。
①本团队下企业锻炼所获得的实际工作经验； ②与企业人士的沟通。
-12-
1.4 课程开发思路 1）以就业市场调研为基础，以职业为导向；
调研结果：电气、机电设备安装调试技 能主要集中于： ①能够识图、读图、画图； ②能够利用设备的随机资料排除故障； ③电气设备简单改造、升级； ④电气系统的调试、安装与检修。
接线图识图、绘图要领。
3）熟记并理解电气设备常见电气故障的
故障现象、故障排除方法。 4）掌握电气控制电路基本环节的工作原
理。
标
-9-
1.3 课程目标
素
能
质
力目
目标
1）养成良好的安全生产意识，能够自
觉按规程操作；
2）养成良好的环境保护意识，能够自
觉保持工作场所的整洁；
3）具有良好的团队协作精神，主动适
2）培养学生电力电子系统分析和调试的
能力电气布局图，电气接线图，并按图调试； 3）具备普通电气设备故障排除的能力； 4）依据简单控制要求，设计改造电路的
能力。
标
-8-
1.3 课程目标
知
能
识
力目
目标
1）掌握常见电力电子器件的特性、参数、
使用；掌握电力电子变换电路的原理及应用。
2）掌握电气原理图、电气布局图、电气
人才培养目标
能够较熟练地操作
电气设备
能够从事电气，电
子设备的安装、 调试、运行维护
、生产等工作
能够胜任电子/电气设备制造企业的销售、跟单、 客服等岗位，具有职业生涯发展基础的高等应用型
专业技术人才 。
-4-
1.1 《电力电子技术》课程定位
供 用 电、 应 用 电 子 专 业 面 向 的 职 业 岗
-17-
2.1 教学内容选取依据
1）源于真实，能够呈现装备制造业的工作内容
和形式。
2）在装备制造业中这些任务最典型、被广泛使
用到。
3）具有结构完整的工作过程，即计划、实施和
工作成果的检查与评价，易于转换成学习性的工作任 务。
4）学生能够在完成工作任务的过程中最大程度
地获得课程相关专业知识。
5）参考维修电工国家职业标准 融合教学内容
1）感知： 使用专业软件演示感应加 热设备的熔炼、淬火、热
电气产品电加力工电与子检技测术 电气产品安装、运行及维护
电气设备销售及服务 电气产品的生产管理与设备改造升级
-5-
1.1 《电力电子应用技术》课程定位
供
电力电子技术
电、
应
电
电气产品安装、运行及维护
专
业
面 1）直接为学生二年级的《直流调速
向 系统》，三年级的顶岗实习、和最终
的 的就业服务。
本课程的教学重点：晶闸管等开关器件的功能、 开关器件的各种应用技术、新技术的应用和实践能 力的培养。
本课程的教学难点：PWM调制技术、交-交变频 技术及相关实践能力的培养。
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3. 教学方法与 手段
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1 教学方法与手段
-26-
2 教学方法与手段（以情境5，任务5-1为例）
任务驱动、项目导向的教学模式
职 业 岗
2）生产服务型企业维修电工——常 用机电设备的电气安装、调试、维护
位 能力
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1.2 前后衔接课程
前导课程
电路基础 电子技术基础 单片机原理及应用
电力电子技 术
后续课程
调速系统的调 试与检修 变频技术 顶岗实习
供用电，应用电子专业核心课程
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1.3 课程目标
能
能
力
力目
目标
1）具备正确选用电力电子器件的能力；
3）以真实工作任务及其工作过程为依据整合、 序化教学内容，科学设计学习性工作任务;
专业面 向的职 业岗位
典型工作 任务归纳
典型工作任务（共4个）： ① 电气控制系统的安装
与调试
② 工控机的操作、编程 技术
③ 数控机床电气控制设 备的安装、调试及维 护技术
④ 机床电气故障排除
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1.4 课程开发思路
-20-
2.3 教学整体设计
-21-
2.3 教学整体设计
返回-22-
2.3 教学整体设计
可控开关为例掌握 有关晶闸管的知识 根据以上掌握的知 识完成调光灯的设 计
懂理论 会应用 能操作
-23-
2.4 《电力电子技术》课程的重点与难 点
本课程的教学目标：能完成自动化生产线、新能源设备、 常用机电设备的电气安装、调试、维护。
机电工程系 XXXXX 电力电子技术说课
主要说课内容
课程设置 课程内容
课程方法与手段 课程实施与保障 课程特色
-2-
1.电力电子技术课程设置
1.1 课程定位 1.2 衔接课程 1.3 课程目标 1.4 课程开发思路
-3-
1.1 《电力电子技术》课程定位
《电力电子技术》——供用电，应用电子技术专业 核心课程
应团队工作要求。
4）具有通过不同途径获取信息的能力；
标
-10-
1.4 课程开发思路 1）以就业市场调研为基础，以职业为导向；
学院教 学资源
课程开发
根据市场调研的
岗位要求确定课程 的教学内容，而不 是仅仅一本教材。
人才培养目 标的实现
-11-
1.4 课程开发思路 1）以就业市场调研为基础，以职业为导向；
4）以学生为主体，以项目实训为手段，达到 “教、学、做”一体化；
1
演示成功
→ 案例，阐
明技能要 求。
2
3
剖析实训过程
项目实训 典型错误，引 → 导和布置学生
课后对该项目
的进一步学习。
15％
50％
35％
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2. 教学内容 2.1 教学内容选取 2.2 课程教学情景创设 2.3 教学整体设计 2.4 课程的重点与难点
-13-
1.4 课程开发思路
2）以装备制造业为背景设计教学载体（学习性 工作任务）；
十大制造门类
港口 设备
船舶 制造
工程 机械
医疗 生物 器械 制药
轨道 交通
输变电 数控 设备 机床
矿山 汽车 设备 零部件
生产服务型企业维修电工——常用机电设备的安装、调试、 维护能力
-14-
1.4 课程开发思路
-18-
2.2课程教学情景创设
三
大
核心六 大
调光灯
PWM调速装置
电风扇 无级调速器
开关电源
课
题
中频感应 加热电源
变频器
教 学 教学情景一 教学情景二 教学情景三 教学情景四 教学情景五 教学情景六 情 景
-19-
2.3 教学整体设计
小项目
大道理
知识应用
正确操作
课程总体设计是从简单到复杂，从易到难，使得学 生从“小项目”得到“大道理”，能把已掌握的知识应用 自动化专业面向的岗位上，于此同时能够安全正确操 作。在此基础上加强前导（或并行）课程相互运用内 容，小组成员之间根据自己的特长，对课程不同任务 进行设计，从而完成一个完整的任务，在此之间锻炼 了同学的团队精神。
①本团队下企业锻炼所获得的实际工作经验； ②与企业人士的沟通。
-12-
1.4 课程开发思路 1）以就业市场调研为基础，以职业为导向；
调研结果：电气、机电设备安装调试技 能主要集中于： ①能够识图、读图、画图； ②能够利用设备的随机资料排除故障； ③电气设备简单改造、升级； ④电气系统的调试、安装与检修。
接线图识图、绘图要领。
3）熟记并理解电气设备常见电气故障的
故障现象、故障排除方法。 4）掌握电气控制电路基本环节的工作原
理。
标
-9-
1.3 课程目标
素
能
质
力目
目标
1）养成良好的安全生产意识，能够自
觉按规程操作；
2）养成良好的环境保护意识，能够自
觉保持工作场所的整洁；
3）具有良好的团队协作精神，主动适
2）培养学生电力电子系统分析和调试的
能力电气布局图，电气接线图，并按图调试； 3）具备普通电气设备故障排除的能力； 4）依据简单控制要求，设计改造电路的
能力。
标
-8-
1.3 课程目标
知
能
识
力目
目标
1）掌握常见电力电子器件的特性、参数、
使用；掌握电力电子变换电路的原理及应用。
2）掌握电气原理图、电气布局图、电气