让学生爱上语文

让学生爱上语文
【摘要】在教育，教学的艺术世界里，教师和孩子们是演绎者，孩子们能否走进语文、接受语文、狂热语文与教师的引导、知识、人格、魅力有着密切的关系。

【关键词】学生语文师生关系幽默风趣的课堂多媒体教学在教育，教学的艺术世界里，教师和孩子们是演绎者，孩子们能否走进语文、接受语文、狂热语文与教师的引导、知识、人格、魅力有着密切的关系。

教师首先要做的是让学生爱上语文、乐学、善学，激发孩子们学习语文的兴趣。

人们常说，兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习无异于一种苦役，没有兴趣，就没有智慧和灵感。

前苏联教育家斯卡特金认为：“教育效果取决于学生的学习兴趣”。

1可见，学生有没有学习兴趣，直接关系到教学效果的好坏，那么，如何激发孩子们学习语文的兴趣，改掉学生的苦与烦，还学生一个乐学、善学呢？结合我的教学实际，总结出以下几点成功的做法（一）建立默契融洽的师生关系，孩子们才能如沐春风、乐学语文只有孩子们乐意接受你，喜欢你，课堂上和你配合的默契，你的教学能力才可以很大潜力的发挥。

那么怎样让学生喜欢你崇拜你，酷爱语文呢？
1、爱，真挚的爱，把他们当作自己的亲生孩子一样爱。

爱满天下，”送人玫瑰手留余香”。

爱是相互的，你投之他们一个微笑，他们就送你一张笑脸。

你为他们付出了爱，他们也会向你馈赠爱。

平时，我称呼学生时，惯用“孩子们或乖孩子”学生听到后感到老师
很亲切，善于帮助孩子们，善待谈们。

例如：孩子们衣服破了，我从家里拿来针线，帮他们缝补。

孩子们生病了，我像对待自己的孩子一样询问病情，到医院探望，他们很感动。

为了学生们的饮食起居，尽管我不是他们的班主任。

日久我与孩子们建立了笃厚的感情。

2、从孩子们的视角看待他们，以心与心的碰撞融入他们。

课堂上教师是孩子们的引导老师，课下教师就是他们的朋友和亲密的伙伴。

以孩子的视角看待他们，把自己也扮演成一个稚气未脱的孩子和他们同喜同悲。

每次语文课结束后，我喜欢走到孩子们中间和他们聊天、嬉戏。

双方交流各自的生活感受。

在互相谈心中，我们逐渐成为亲切的伴侣。

可以说我和孩子们在一起的日子很幸福、快乐。

（二）课堂幽默、风趣，打开孩子们酷爱语文的大门。

幽默艺术让学生在轻松愉快的氛围中得到知识和教益。

而课堂幽默来源于教师的语言艺术和魅力。

孔子说：“工欲善其事，必先利其器”。

教师要想激发孩子们学习语文的兴趣，课堂幽默必不可少。

1、在称呼孩子们时，巧用幽默。

比如：在学习《孙权劝学》这篇文章时，有一个成语“吴下阿蒙“，所谓阿蒙就是小蒙子“吕蒙”。

我趁机也称呼我们班黄乐、侯广同学为“阿乐、阿广”。

推其及人，我也称呼同学阿迪、阿朋、阿倩?……孩子们对我这样称呼特别感兴趣。

一时课堂听课质量急剧上升。

2、在解读文本时，巧用幽默。

在教学，《皇帝的新装》时孩子们对那个愚蠢，虚伪、自欺欺人、不称职的皇帝的种种滑稽、丑恶
的荒诞行为不停的发出讥笑、嘲笑。

小说进行“皇帝穿新装”时，我让我们班“戏剧大师”杜昂同学在讲台上表演皇帝在镜子面前扭了扭腰，转了转身试新装的丑陋，荒诞的动作。

只见两腿交叉，腰一歪，屁股一撅。

学着模特走路，傻呼呼的样子，引起全班哄堂大笑，笑声持续了很长时间，同学在幽默的氛围中，不但心情愉快，轻松，更重要的是看到了皇帝那自欺欺人，愚蠢无耻的行为。

3、在批评学生时，巧用幽默，旁敲侧击。

忠言逆耳，孩子毕竟是孩子。

他们生理上，心理上不成熟。

作为教师要对他们的错误、缺点、巧妙批评，正确的引导、疏导。

要有爱心、?耐心。

当孩子们犯错很正常。

作为教师不要动不动就发火，要理智面对，幽默巧妙的批评。

即使他们明知犯错，也是不想让老师批评他，因为他要在其他同学面前保留“面子”。

若教师如果在批评时加点“糖”，巧用幽默机智，效果会大不一样。

（三）开展妙趣横生的语文活动，掀起孩子们痴迷语文的狂潮。

生活是无边无际的，语文也是浩瀚无边的。

教师只关注语文书本是远远不够的，还必须开展有趣的语文活动，开拓视野，增长知识，激发他们学习语文的兴趣。

1、开展别开生面的辩论会。

辩论会能锻炼孩子们的口才和知识厚度，也激发他们搜集资料，整合信息的能力。

如：我们班开展的辩论会“顺境能成才，还是逆境能成才。

”辩论会上高朋满座，唇枪舌剑，很激烈，也培养出一些才华横溢的优秀辩手。

2、组织学生观看与文本有关的电影。

如：我引导学生观看电影
高尔基的《童年》以增强对这部名著的阅读的兴趣。

通过看电影《林黛玉进贾俯》引导学生走进经典文学的殿堂。

3、举办异彩纷呈的“才艺展示“。

在“才艺展示”活动中，同学们可以唱歌、跳舞、弹凑乐器、书法、绘画、朗诵、讲故事、讲笑话、演小品、话剧、武术等。

发挥他们每个人各自的特长。

学生非常喜欢这种有趣的语文活动。

（四）运用多媒体教学，掀起孩子们心中朵朵沉迷语文的浪花。

多媒体教学可极大的激发学生的学习兴趣，悦耳动听的音乐，形象生动的画面，言简意赅的解说，能使人以轻松的心情参与到课堂中来，并激发智慧和灵感。

它也能将文中的人物语言、动作、肖像、神态等，通过“动感形式”显现出来。

如在教学《论语》十则，让学生先看看于丹在《百家讲坛》所讲的《论语》片段，学生就觉得《论语》可有意思了，学习兴趣和效果可想而知。

因此，一有机会和家长交流，我就告诉他们，不能一味的阻止娃娃看电视，我会引导他们看相关的电视节目，如“电视散文”、“百家讲坛”、“动物与自然”和各种访谈录等。

如颁奖词、网上的论坛、跟帖、贴吧、解说词等都可以走进语文课堂，既鲜活又生活化。

总之，我通过以上在实际教学生活中的一些做法，孩子们都喜欢上语文课，爱上语文。

我们班教学成绩每次考试总是名列最前茅。

德兰修女有一句名言：“我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事”。

作为语文教师，要用你的爱心、恒心去折服学生，爱满天下。

做一名让学生喜欢的语文老师，
上好每一节让学生喜欢语文课。