识字(一)2口 耳 目

识字（一）2口耳目

（教学设计）

教学目标：

1、理解12个生字，会写3个字。理解“丨ノ丶”3种笔画

2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重难点：

识记12个生字，会写3个字。

教学准备：

生字卡片、图画

教学过程：

一、创设情境，导入新课

找一位同学上讲台让其张大嘴，请同学们看看像不像“口”字，指指其耳朵像不像“耳”字，再指一指其眼睛看看像不像目字，老师相机在黑板上板书课题“口耳目”。

二、图文结合，感知字形

1、学生小组自由观察，说说图画与甲骨文有什么相似的地方？在小组内交流。

2、小组推荐代表在班上交流。

3、汉字与甲骨文又有什么相似的地方？在小组内交流，老师相机在黑板上板书生字并在旁边贴画，以便学生观察字与画的关系。

4、推荐代表在班上交流

5、教师根据学生的交流总结汉字与图画的关系：古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的汉字，最早的汉字就是甲骨文，甲骨文慢慢演变就变成现在的汉字，难怪有些字与图画好像好像。

6、教师提醒：“目”和“日”、“木”和“禾”字形很相近，注意观察它们的写法。

三、图文结合，感知字音

1、看图在小组内说物体的名称

2、在小组内边看图边读字上的拼音，教师相机在字上注音

3、小组推荐代表拼读

4、找同学领读、同组互读、检查抽读

5、教师提醒：“木”和“目”读音相同，“竹”和“日”是翘舌音，“羊”是后鼻音

四、图文结合，感知字义

1、看图，看看这个字在意思上与物体图画有什么关系？在小组内组组词

2、小组推荐代表在班上组词

3、指导写字，看看“木”、“禾”两个字像不像课文中图画的形状，进一步感受字形、字音、字义。

五、巩固汉字

1、教师出示生字卡片开火车读、指名读、齐读。

2、游戏，一位学生拿卡片读卡片上的生字，另一位学生指课文中的图画做“找朋友”的游戏。

六、拓展延伸

你还知道哪些字也很像它所表示的物体的形状，你能不能把字写出来并画上图画。