利用信息技术加强家校合作,共筑和谐教育

利用信息技术加强家校合作，共筑和

谐教育

利用信息技术加强家校合作，共筑和谐教育

摘要：随着社会经济的发展，人民生活水平、知识层次与文化水平也在逐步提高，人们对教育的认识与需求的水平也相应提高；与此同时，独生子女政策使孩子的教育问题成为家长关注的焦点被摆在每个家庭的首要位置，并且很多家长在教育子女方面都有自己的观点和方法，并通过书籍、网络学习了解和掌握着一定教育政策、发展及变革中的动态信息，借此来丰富自己有关教育方面的知识，审视学校方面的举措，谈论子女所受教育的得失，家长的观点、态度又在不同程度地影响到学生对学习、教师及学校的认知，影响到其学习的动力及效果。但事实上，家长对其子女教育的出发点和最终目标，可以说和学校教育学生的出发点和最终目标是一致的，如何将学生成长过程中所接受最有影响力的家庭教育、学校教育加以整合，让学生在和谐的育人环境中茁壮成长，这不仅是家庭、学校关注的问题，同时也成为一些如移动、联通、电信等通讯公司乃

至全社会关注的话题。而这一问题，随着信息技术的不断发展，并在教育领域的开发拓展，逐渐有了新的突破，并在实践中取得了一定效果，下面，我将结合我校工作实际，就如何在信息技术环境下加强家校合作，共筑和谐教育的问题上阐述一些认识和经验。

利用手机短信平台，加强家校联系点；

借助网络资源，实现教育同步；

组合聊天空间，相互帮助促进；

家长学校联手，为学生输入绿色能量；

尽管很多人都认为网络是把双刃剑，剑用得法，也完全可以让它避害从利，成为我们手中有利的工具。

随着社会经济的发展，人民生活水平、知识层次与文化水平也在逐步提高，人们对教育的认识与需求的水平也相应提高；与此同时，独生子女政策使孩子的教育问题成为家长关注的焦点被摆在每个家庭的首要位置，并且很多家长在教育子女方面都有自己的观点和方法，并通过书籍、网络学习了解和掌握着一定教育政策、发展及变革中的动态信息，借此来丰富自己有关教育方面的知识，审视学校方

面的举措，谈论子女所受教育的得失，家长的观点、态度又在不同程度地影响到学生对学习、教师及学校的认知，影响到其学习的动力及效果。但事实上，家长对其子女教育的出发点和最终目标，可以说和学校教育学生的出发点和最终目标是一致的，如何将学生成长过程中所接受最有影响力的家庭教育、学校教育加以整合，让学生在和谐的育人环境中茁壮成长，这不仅是家庭、学校关注的问题，同时也成为一些如移动、联通、电信等通讯公司乃至全社会关注的话题。而这一问题，随着信息技术的不断发展，并在教育领域的开发拓展，逐渐有了新的突破，并在实践中取得了一定效果，下面，我将结合我校工作实际，就如何在信息技术环境下加强家校合作，共筑和谐教育的问题上阐述一些认识和经验。

一、利用手机短信平台，加强家校联系点；

自移动、联通等通讯集团为学校提供校讯通、家校通等服务以来，一线班主任老师及家长运用手机短信进行沟通已如当初只有时尚人士使用手机、呼机到目前老少均用，人手数机的程度，在日常教育工作中，教师一方面将收费、活动等需要家长知晓的内容以短信方式通知给家长，家长随时了解学

校近期活动安排，配合学校做好相应辅助工作；另一方面将作业内容、学生在校表现情况及时与家长沟通，方便家长辅导、督促学生，帮助他们消化吸收所学内容，并且共同关注学生身心发展，掌握学生思想动态，做好思想引导，解除心理困惑。此外，因为校讯通等手机短信平台的存在，有一些老师也将他们在与家长沟通过程中获得的好的教育经验或优秀资源推荐给其他家长，把学生在班级中互助行为、突出表现，家长协助进行班级建设的建议和行为（如冬季帮助封窗户等）以手机短信的形式进行表扬和感谢，从而使整个班级“师生之间、生生之间、教师和家长之间以及家长与家长之间具备了温馨浓郁的“人情味”，也为对作为独生子女不懂如何与人沟通的学生提供了学习处事的良好的典范与良好的实践环境。

而家长将子女在其学习、生活中的表现，或是在教育子女方面遇到的问题或困惑，想与老师进行沟通或需要帮助，因又不了解教师所上课节，不方便打扰老师讲课或休息却又不吐不快、不说不行的情况下，往往也是通过短信平台与教师进行交流，互相切磋，共同探讨，从而形成家、校合力，解决

现实问题于交流沟通之中。

由此，手机短信平台有力地促进了学校与家庭之间教育的互动，以积极的家校合力，共筑和谐教育环境。

利用信息技术加强家校合作，共筑和谐教育

摘要：随着社会经济的发展，人民生活水平、知识层次与文化水平也在逐步提高，人们对教育的认识与需求的水平也相应提高；与此同时，独生子女政策使孩子的教育问题成为家长关注的焦点被摆在每个家庭的首要位置，并且很多家长在教育子女方面都有自己的观点和方法，并通过书籍、网络学习了解和掌握着一定教育政策、发展及变革中的动态信息，借此来丰富自己有关教育方面的知识，审视学校方面的举措，谈论子女所受教育的得失，家长的观点、态度又在不同程度地影响到学生对学习、教师及学校的认知，影响到其学习的动力及效果。但事实上，家长对其子女教育的出发点和最终目标，可以说和学校教育学生的出发点和最终目标是一致的，如何将学生成长过程中所接受最有影响力的家庭教育、学校教育加以整合，让学生在和谐的育人

环境中茁壮成长，这不仅是家庭、学校关注的问题，同时也成为一些如移动、联通、电信等通讯公司乃至全社会关注的话题。而这一问题，随着信息技术的不断发展，并在教育领域的开发拓展，逐渐有了新的突破，并在实践中取得了一定效果，下面，我将结合我校工作实际，就如何在信息技术环境下加强家校合作，共筑和谐教育的问题上阐述一些认识和经验。

利用手机短信平台，加强家校联系点；

借助网络资源，实现教育同步；

组合聊天空间，相互帮助促进；

家长学校联手，为学生输入绿色能量；

尽管很多人都认为网络是把双刃剑，剑用得法，也完全可以让它避害从利，成为我们手中有利的工具。

随着社会经济的发展，人民生活水平、知识层次与文化水平也在逐步提高，人们对教育的认识与需求的水平也相应提高；与此同时，独生子女政策使孩子的教育问题成为家长关注的焦点被摆在每个家庭的首要位置，并且很多家长在教育子女方面都有自己的观点和方法，并通过书籍、网络学习了解