《夸父逐日》公开课教案及反思
《夸父追日》教学反思
《夸父追日》教学反思教学反思：《夸父追日》一、教学目标本堂课以《夸父追日》这个古老的神话故事为教学内容，旨在让学生了解神话故事的特点和意义，并培养学生的阅读理解和综合运用能力。
具体目标如下：1.掌握《夸父追日》的基本情节和主题。
2.能够理解神话故事的寓意和主题。
3.通过分析讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
二、教学过程1.课堂热身：首先，老师通过提问的方式复习了学生对《夸父追日》的基本了解。
然后，老师向学生展示了一张描绘夸父追日故事的图片，引起学生的兴趣和思考。
学生积极参与，大胆发表自己的观点。
2.故事讲述：随后，老师通过讲述故事的形式，向学生逐渐展开故事的情节和主题。
在讲述的过程中，老师注重语言的表达和声音的抑扬顿挫，使学生更加投入到故事情境中。
3.小组讨论：为了深入理解故事的寓意和主题，老师将学生分成小组，让他们就故事中的问题展开讨论。
学生们踊跃发言，互相交流意见，思维活跃。
4.总结归纳：在小组讨论的基础上，老师引导学生共同总结归纳出《夸父追日》这个故事所传达的主题和寓意。
学生们通过合作讨论，相互启发，产生了更深刻的体悟。
5.活动延伸：最后，为了巩固学生对《夸父追日》故事的理解，并提升学生的艺术综合能力，老师组织学生进行独自或小组创作。
学生们可以根据自己的理解和想法，选择合适的形式进行表达，例如绘画、写作、朗诵等。
三、反思与改进1.充分引导学生思考和讨论学生对神话故事的理解能力十分有限，他们往往只能记住故事的基本情节，而无法深入理解寓意和主题。
因此，在今后的教学中，我会更加注意引导学生进行思考和展开讨论，培养他们的分析和综合运用能力。
2.注重培养学生的合作精神在小组讨论环节中，我发现有些学生不够积极主动，缺乏合作精神。
他们更愿意独自完成任务，而忽略了集体的力量。
因此，我在今后的教学中，将更加注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生彼此合作，共同发展。
3.加强活动延伸在本次教学中，活动延伸只是简单的创作，缺乏对艺术综合能力的培养。
《夸父逐日》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识生字词，学会生字词的正确书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，感受夸父逐日的决心和勇气。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读能力和合作精神。
（2）通过绘画、表演等方式，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对神话传说的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
（2）引导学生学习夸父坚持不懈、勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习和积累。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受夸父逐日的决心和勇气。
2. 教学难点：（1）理解夸父逐日的决心和勇气。
（2）培养学生对神话传说的兴趣。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师讲述神话传说的故事背景，引导学生了解神话传说的特点。
2. 提问：你们知道哪些神话传说？它们有什么特点？（二）新课讲授1. 学生自读课文，认识生字词，学会生字词的正确书写。
2. 教师引导学生朗读课文，注意节奏和停顿，培养学生的朗读能力。
3. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 教师总结夸父逐日的决心和勇气，引导学生学习夸父的精神。
（三）巩固练习1. 教师出题，考查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生进行角色扮演，表演夸父逐日的场景。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调夸父逐日的决心和勇气。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对神话传说的喜爱。
（五）布置作业1. 学生回家后，用自己的话复述夸父逐日的传说。
2. 学生收集有关夸父逐日的资料，了解夸父逐日的文化内涵。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等多种方式，激发了学生对神话传说的兴趣，培养了学生的阅读能力和合作精神。
在教学过程中，要注意引导学生理解夸父逐日的决心和勇气，让学生从中汲取正能量。
同时，要关注学生的学习差异，给予学生充分的关注和指导。
夸父追日教学设计教案 夸父追日教学设计及反思
夸父追日教学设计教案夸父追日教学设计及反思一、教学目标1.了解夸父追日的故事内容，理解夸父的形象特点。
2.培养学生感受神话故事的魅力，激发阅读兴趣。
3.提高学生的表达能力和想象力，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解夸父追日的故事内容，感受夸父的形象特点。
2.教学难点：分析夸父追日故事中所蕴含的寓意。
三、教学准备1.课文课件2.相关神话故事书籍3.黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过夸父追日的故事吗？夸父是谁？他为什么要追日？2.今天我们就来学习这个有趣的神话故事，感受一下夸父的英勇与毅力。
二、课文朗读1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意语气、表情和节奏。
2.选取几名学生进行朗读展示，其他同学认真倾听，给予评价。
三、故事讲解1.教师根据课文内容，生动地讲述夸父追日的故事。
2.在讲述过程中，引导学生关注夸父的形象特点，如英勇、毅力、执着等。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈对夸父追日故事的理解，以及夸父给你留下的印象。
2.教师引导学生从故事中提炼出寓意，如追求理想、勇于挑战、坚持不懈等。
五、作业布置1.请同学们根据本节课的学习内容，用自己的语言复述夸父追日的故事。
2.收集其他关于夸父的神话故事，进行阅读分享。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上一节课的学习内容，简述夸父追日的故事。
2.引导学生关注夸父的形象特点，以及故事中所蕴含的寓意。
二、课堂活动1.分组讨论：夸父追日故事给你带来了哪些启示？如何将这种精神应用到自己的生活中？2.每组选取一名代表进行分享，其他同学认真倾听，给予评价。
三、案例分析1.教师展示一些关于夸父追日的故事图片，引导学生分析夸父的形象特点。
2.学生相互交流，分享自己的分析成果。
2.引导学生学会在生活中运用这种精神，追求自己的理想。
五、作业布置1.请同学们根据本节课的学习内容，写一篇关于夸父追日故事的心得体会。
2.深入了解夸父追日故事的历史背景，了解古代人们对太阳的崇拜。
《夸父追日》教案(优秀7篇)
《夸父追日》教案（优秀7篇）夸父追日教案篇一设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”教学时，要鼓励学生自读自悟，培养自主阅读能力，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，感受夸父的执著、奉献精神。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3、复述这个故事。
教学重点：体会神话传说的神奇，增加中华传统的积累。
教学准备：课前布置学生收集有关太阳的神话。
教学过程一、谈话导入1、小朋友们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言。
2、根据学生回答出示夸父追日图，引入课题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样）二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。
边读边带着刚才的问题思考。
2、学生在小组内交流。
三、感悟课文1、全班交流汇报。
根据学生的汇报顺序相机指导。
2、“夸父为什么要追日？”：（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。
板书“喜欢光明”。
（2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
’”（3）指名读，评议，指导读。
3、“夸父怎样追日？”：（1）根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。
”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
”（2）用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情。
（3）抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。
同时体会神话的神奇。
（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
……可是还没止住口渴。
”体会神话的神奇。
2023最新-小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思最新4篇
小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思最新4篇《夸父逐日》教学设计以下是人见人爱的小编分享的4篇小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思，希望能够给您提供一些帮助。
小学三年级语文《夸父逐日》原文篇一很久很久以前，有个巨人，他的名字叫夸父。
他在地上一坐，就像一座大山他一站起来，不得了，脑袋碰着天上的云彩了。
他的两条腿很长很长，一步就能跨过一条大河。
跑起来，飞鸟也追不上他。
他看见太阳早上从东边升起，傍晚从西边下山，心里想：要是把太阳搬到地上来，让人们不分白天黑夜，都能得到光明，那该多好啊！对，我一定要追上太阳，把它搬到地上来。
夸父开始追赶太阳，跑得快极了。
眼睛一眨，就跑了一千多里路。
他跑呀，跑呀，一直追到太阳下山的地方。
红彤彤的太阳就在眼前了。
夸父多高兴啊，真想一把抱住它。
可是太阳像个火球，呼呼呼地喷着火焰，把夸父烤得口干舌燥。
他转身跑到黄河旁边，弯下身子，一口气就把黄河的水喝光了；他又跑到渭河边，一口气又把渭河的水喝光了。
他喝了那么多的水，还是很渴。
他想起了北京有一个像大海一样的大湖，他赶快向北方跑去。
他越跑越慢了，惭惭地停下来，身子晃了晃，像山一样倒下来，轰隆一声，把大地都震动了。
夸父渴死了。
夸父的手杖掉在地上，一会儿就生了根，再一会儿发了芽，抽出了枝，长成了一棵桃树。
后来，这地方就长出了一棵又一棵桃树，结的桃子又多又大，一咬一包甜蜜的汁。
这是夸父留给像他一样热爱光明、又很勇敢的后代的。
《夸父逐日》教学设计篇二一、教学思路：注重引导学生从初读、解读、诵读、建构四个层面自主学习，相互探究，主要围绕“理文意、品人物、悟情理、说心语”的教学思路开展，引导学生走进文本，理解文章意蕴。
二、教学目标：1、知识目标：掌握基本的文言字词，学会翻译课文，能当堂成诵。
2、能力目标：通过诵读、讨论等方法学会分析夸父形象和理解文章主题，提高概括分析能力。
3、情感目标：认识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中。
三年级语文《夸父追日》教案6篇教案及反思
三年级语文《夸父追日》教案6篇教案及反思三班级语文《夸父追日》教案6篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的三班级语文《夸父追日》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
三班级语文《夸父追日》教案1【教学目标】1、准确、流利、有感情朗读故事，背诵最终一段。
2、在品读语言文字中感受故事的奇异，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3、积累文中的美丽词语。
【教学设想】细读文本，我在思索这样一个问题。
《夸父追日》这个神话故事之所以能流传到现在，不是因为夸父的“神”，而是夸父身上那种对抱负执着追求的“精神”感动了我们。
为什么追?因为“我不喜爱黑暗，我喜爱光明!”追的时候太累了，心中时时想起“我不喜爱黑暗，我喜爱光明!”才有动力去追，即使在最终一刻，他还是想起“我不喜爱黑暗，我喜爱光明!”他才会把手杖奋力向前一抛。
然后才水到渠成的升华，这一抛都抛出了什么?《夸父追日》是一篇略读课文，但孩子们前几篇童话故事未学。
所以我在设计目标定位上把独立阅读力量的培育去掉。
一、导入新课1、喜爱看课外书吗?那肯定读过许多好玩的故事，平常都读过哪些好玩的故事?2、除了看些童话故事，你还知道哪些神话故事?指名说：在我们悠久绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，制造出了这一个个瑰丽、多彩、美丽的神话故事。
例如《后羿射日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》《女娲补天》……这节课，老师也给大家带来一篇特殊好玩的神话故事。
板书课题：夸父追日。
(指名读，齐读)3、对夸父，你了解多少：让我们跟随着夸父走进这个神话故事，信任学完后，你对夸父会有更多的了解。
二、初读课文，感知大意1、下面请同学们翻开132页，自由读读这个神话故事，读前老师提两条建议：⑴要把故事读准确，读通顺，难读的词句要多读几遍。
夸父追日教学设计反思（通用24篇）
夸父追日教学设计反思（通用24篇）夸父追日教学设计反思篇1《夸父追日》是人教版三下年级的课文，这是一篇神话故事，最大的特点就是“神奇”。
因此，我在设计教案时，就以“神奇”为线索，构造教学步骤：划一划，品一品，写一写，评一评，对比阅读，渗透着作者用夸张的修辞方法突显神奇，整一节课下来，同学们能较好地感受到“夸父追日”的神奇，也能较神奇地表达夸父所经历的困难与克服困难的办法，一切都在自己的计划之中。
教研员虞勇军老师肯定了我以“神奇”为线索展开的一系列教学，认为这些环节的设计与实施充分考虑到了文本的特点、学生的特点，同时指出，我们还可以做得更“神奇”些，将“神奇”做透。
(1)充分利用课题。
课题“夸父追日”中的“追日”本身就很神奇，在此，拓展“神话的起源”，会让学生感到更神奇。
(2)在品读句子“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像是风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
”这一句时，可以引发学生想象：腿会有多长呢?人会有多高呢?山、河在他的眼里会成什么呢?……(3)摘录“让你觉得神奇的句子”这一自主学习作业可以改成讲这个神话故事，一方面符合神话故事口口相传的特点，另一方面鼓励学生添油加醋地讲，比比谁讲得更神奇，会让学生对“神奇”的感受更深。
遗憾的课堂才是有价值的课堂对于一个教师，总希望自己的课堂不出岔子，能顺利达成目标，因此，在一些细节的设计时，往往会避重就轻，将岔子先排除在外。
比如说，我在《夸父追日》这一课的教学时，为了防止学生找出来的句子很多，却不能马上提到那些最明显的句子，会拖延课堂上的时间，于是，我这样设计：“请你找出3处让你感到最神奇的地方”。
虞老师提出：课堂要允许学生出岔子，当学生出岔子时，你就会想办法去解决，这才会有提升。
当我将写完的教案给一些老师看时，他们说：“好难的教案哦，这个方案更适合高段学生，三年级的学生能做到吗?”当我第一次试教完时，发现时间很不够。
我痛苦了，怎么办?我的设计太难了，如果全盘否定，我不知道怎么入手。
夸父追日教学设计及教学反思
夸父追日教学设计及教学反思一、引言夸父追日是中国传统神话故事中的一个故事，通过夸父追逐太阳的故事，可以启发学生的探索精神和勇气。
本文将通过对夸父追日教学设计和教学反思的讨论，探讨如何以此故事作为教学内容，培养学生的综合能力和创新思维。
二、教学设计1. 故事导入在教学开始时，老师可以通过讲述夸父追日的故事导入课堂。
引导学生思考故事中涉及的问题，如夸父的动机是什么，他有什么特点，他的行为有什么影响等。
2. 观看视频在讲述完故事后，可以给学生播放相关的动画视频或通过PPT 展示相关图片，以帮助学生更好地理解故事情节。
同时，学生可以在观看过程中记录自己的疑惑和问题。
3. 小组合作讨论将学生分成小组，让他们就故事中的问题展开讨论。
每个小组可以挑选一个代表来汇报他们的观点和发现。
老师可以引导学生分析夸父的动机和行为对自己和他人的影响，并帮助学生构建思维导图或思维框架。
4. 阅读相关材料为了加深学生对夸父追日故事的理解，可以提供相关的阅读材料，如相关的神话故事集或阅读文章。
学生可以逐步深入了解故事的文化背景和故事的启示。
5. 创造性写作鼓励学生通过创造性写作来表达他们对夸父追日故事的理解和启示。
学生可以根据自己的想象，编写一个自己改编的夸父追日的故事，并加入自己的思考和见解。
6. 综合评估教学结束后，可以通过小组展示、个人口头表达或书面作业的形式来评估学生的学习成果。
评估重点可以放在学生对夸父追日故事的理解和启示的表达上。
三、教学反思通过夸父追日的教学，学生可以获得以下方面的益处：1. 启发思考：夸父追日故事中涉及了许多问题，如人的欲望、追求目标的动机和带来的影响等。
通过讨论和思考这些问题，学生可以培养自己的思辨能力和逻辑思维能力。
2. 培养创新思维：学生可以通过创造性写作来表达自己对夸父追日故事的理解和见解。
这可以帮助他们培养想象力和创新思维，同时提高写作能力。
3. 学习文化知识：夸父追日是中国传统文化中的一个重要故事，通过教学，学生可以了解和学习更多的中国传统文化知识，增加对中国文化的认识和理解。
《夸父追日》教学设计优秀5篇
《夸父追日》教学设计优秀5篇篇一：夸父追日教案篇一【学习目标】１、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
２、交流从故事中得到的收获。
３、培养独立阅读的能力。
【教学重点】体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、明确阅读要求１、指名读课文前面的导语，边听边想：导语中提出了哪些阅读要求。
２、要求为：⑴读读课文。
⑵说说这个故事主要讲了一件什么事？⑶交流一下从故事中想到些什么？二、按照导语中提出的要求，自学课文１、默读课文，遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。
２、思考：课文主要讲了一件什么事？３、你从故事中想到些什么？三、四人小组交流、讨论四、全班交流、讨论１、课文主要讲了一件什么事？（夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事）２、想一想：课文为什么要这样写？从课文内容中你能想到些什么？从夸父的心中所想，可以强烈地感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。
从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神。
倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林，目的是给追寻光明的人们解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。
五、有感情地朗读课文六、小练笔写一写读了这组课文的感受。
【教学反思】１、结合学过课文《盘古开天地》，对比训练，了解夸父倒下的变化。
２、查找许多神话故事，搞故事会。
篇二：夸父逐日教学设计篇二一、教学目标1、积累文言词汇，能正确翻译、理解课文。
2、熟读课文，培养语感，提高自学文言文的能力。
3、培养探究精神，能多角度理解课文及分析人物形象。
4、学习古人征服探索自然的顽强意志和挑战精神。
二、教学重难点教学重点：翻译、诵读课文，理解课文的整体意思。
教学难点：深刻领悟故事蕴含的意义，学会多角度地解读课文。
三、教学方法诵读教学方法、探究讨论法四、教学准备制作多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程夸父逐日一、导入新课1、同学们，上学期我们学过一篇神话故事《女娲造人》，你还读过哪些神话故事？（后羿射日，精卫填海？?）。
夸父追日教学反思(共10篇)
夸父追日教学反思(共10篇)夸父追日教学反思（一）: 夸父追日的寓意从多方面分析 .用于教案这个故事告诉大家地球有着自己存在的客观规律,要想改变是不可能的夸父追日的故事-中国神话故事据说“夸父”本是一个巨人族的名称,从世系上看,夸父族人原本是大神后土传下的子孙,住在遥远北方一座名叫“成都载天”的大山上.他们个个都是身材高大、力大无比的巨人,耳朵上挂着两条黄蛇,手中握着两条黄蛇.看样子很可怕,其实他们性情温顺善良,都为创造美好的生活而勤奋努力.北方天气寒冷,冬季漫长,夏季虽暖但却很短,每天太阳从东方升起,山头的积雪还没有溶化,又匆匆从西边落下去了.夸父族的人想,要是能把太阳追回来,让它永久高悬在成都载天的上空,不断地给大地光和热,那该多好啊!于是他们从本族中推选出一名英雄,去追赶太阳,他的名字就叫“夸父”.夸父被推选出来,心中十分高兴,他决心不辜负全族父老的希望,跟太阳赛跑,把它追回来,让寒冷的北方和江南一样温暖.于是他跨出大步,风驰电掣般朝西方追去,转眼就是几千几万里.他一直追到禺谷,也就是太阳落山的地方,那一轮又红又大的火球就展现在夸父的眼前,他是多么地激动、多么地兴奋,他想立刻伸出自己的一双巨臂,把太阳捉住带回去.可是他已经奔跑了一天了,火辣辣的太阳晒得他口渴难忍,他便俯下身去喝那黄河、渭河里的水.两条河的水顷刻间就喝干了,还是没有解渴,他就又向北方跑去,去喝北方大泽里的水,但他还没到达目的地,就在中途渴死了.虽然夸父失败了,但他的这种精神、这种毅力一直被人们传为佳话,并且激励着许多有志之士不断进取.夸父追日的目的真的能够达到吗答案是否定的,原因就在于他违背了客观规律.大家知道,地球是太阳系中唯一有生命的行星,本身是不能发光的,必须借助于太阳的光和热来哺育其上的生命.地球被太阳照亮的半球,就是白天,背离太阳的一面就是黑夜,加上地球自西向东自转,这就使白天和黑夜不断更替,因此也就会看到太阳总是从东方升起,西边落下.夸父看到的太阳西行,实际上是地球自转的结果.另外,地球在自转的同时,又在绕太阳公转,并且地轴和公转轨道之间存在着66.5°的夹角.且北极总是指向北极星不变,这样就使太阳直射点只能在南、北纬23.5°之间移动,结果使地球表面的太阳高度和昼夜长短出现差别.所以在地球表面,纬度越高,气温越低,也就是说北方要比江南寒冷.因此,即使夸父跑得再快,再力大无比,也无法改变这个事实.夸父追日教学反思（六）: 读夸父逐日女娲补天有感它是一篇神话故事,主要讲了女娲看见人们生活在水深火热中,十分难过,于是她就决定把天上的窟窿补上.女娲忙了几天几夜,克服了种种困难,终于把五彩石找齐了.最后,天终于被补好了.当我读到女娲上山寻找五彩石的时候,我的眼泪不禁流了下来,眼前仿佛出现了女娲的身影.她随时都有生命危险,但她为了让人们过上幸福的生活,女娲就义无返顾的踏上了寻石之路,她这种坚持不懈、为人民的执着精神值得我们学习.想到这儿,我不由地联想到了自己.平时遇到一点点困难就想放弃,有时候干脆把事情放在一边不干了.记得我刚学舞蹈时,就因为练习基本功吃不了苦,坚持不下去,很想打“退堂鼓”.但是爸爸妈妈却一直鼓励着我,告诉我做事不能半途而废,要有始有终.现在,学习了《女娲补天》,更加让我懂得了“一分耕耘,一分收获”的道理,因为只有坚持不懈,才能取得胜利.今后,我一定要像女娲一样,不怕苦、不怕累,学习她坚持不懈的精神,在生活和学习中,遇到困难决不放弃,坚持做好每一件事.今天,我读了一个神话故事,这个神话故事的名字就叫《夸父追日》.其中,有一个巨人醒来了,他发现太阳正在落山.于是,巨人就想,为什么太阳每天都要落山呢我不喜欢黑夜,我喜欢光明.于是,巨人就拿起手杖,大步向前奔跑着,满头大汗.这时,有一个火红火红的火球正照着他,巨人非常的渴,于是,他就去和河里的水,他把两条大河的水都喝光了,可是他还是很渴.于是,他就向另一条大河跑去,还没等巨人跑到,就像大山一样的倒下了.巨人把手杖向前一扔.第二天早晨,太阳刚从东面升起,巨人就变成了一座山,而巨人的手杖变成了一片茂盛的桃林.这一大片桃林专门是为追寻太阳的人解渴的.读了这个故事,我非常的难过,我们大家也因该像这个努力的巨人一样,只要有自己的目标就要努力起来,坚持的去奋斗,这样,你自己的目标才能实现. 【夸父追日教学反思】夸父追日教学反思（七）: 夸父追日的精神《夸父追日》表现了古代劳动人民对光明的向往,敢想敢为的气派以及不屈不挠的意志,至死不忘、为后人造福的崇高品格,同时也弘扬了奉献精神和牺牲精神那种执著,对自己的目的的追求不放弃,锲而不舍地追根求源.夸父追日教学反思（八）: 读完夸父逐日的故事有何感想1,我们要学习夸父那种勇于追求、死而后已、甘愿为人类造福的精神 ,2,夸父是一个有胆量、有决心,目标远大,气魄非凡,意志坚强的英雄人物,3,表现了夸父为追求光明顽强不息坚持不懈,勇于献身,舍己为人的精神.,4夸父是一个古代神话英雄,他不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,更令人感动的是,死后,他的手杖,还要化成一片桃林,将顽强的生命延续下去.勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神这篇神话对后世影响很大.夸父追日教学反思（九）: 事物的两面性-----读《夸父逐日》有感作文夸父,一个大家熟悉的神话人物,对夸父追日,大家也有不同的感慨.有人说,夸父是一个志向宏大,勇于追求的人,也有人说,夸父是个自不量力的人.其实对任何一件事物不同的人也会给出不同的评价,而各类说法也有它不同的道理。
《夸父逐日》优秀教案(通用5篇
《夸父逐日》优秀教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《夸父逐日》这篇课文。
该课文选自《山海经·海外北经》，主要讲述了夸父追逐太阳，最终化身为大自然的一部分的传说故事。
教学内容包括：课文朗读、生词学习、课文解析、主题探讨等。
具体章节为《山海经·海外北经》中的夸父逐日篇。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文的生词、短语和句型，能流利地朗读课文，理解课文内容，了解中国古代神话传说的魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨和课堂讲解，培养学生的阅读理解能力、思维拓展能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会夸父逐日的精神内涵，激发学生对自然、生命的尊重和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：夸父逐日的故事内涵、古代神话传说的背景知识。
2. 教学重点：课文朗读、生词短语学习、课文内容理解、夸父逐日精神的传承。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习笔记、词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述夸父逐日的背景，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，查阅生词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细解析，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：分析夸父逐日的主题，引导学生体会夸父精神。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行相关的阅读理解练习。
6. 小组讨论：分组讨论夸父逐日的现实意义，培养学生的思辨能力。
六、板书设计1. 课文《夸父逐日》2. 重点词汇：逐日、巨人、桃林、弃杖、邓林。
3. 课文结构：起因、经过、结果、启示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵夸父逐日部分。
（2）运用课文中的词汇，编写一个关于夸父逐日的故事。
（3）谈谈你对夸父逐日精神的理解。
2. 答案：（1）课文背诵部分自行检查。
（2）示例：夸父逐日，勇往直前，不畏艰险，最终化身大自然，成为我们敬仰的英雄。
（3）夸父逐日精神体现了古人追求光明、不屈不挠的品质，值得我们传承和学习。
夸父追日教学设计反思
夸父追日教学设计反思《夸父追日》是中国古代传统文化中的一个重要传说，具有丰富的教育意义。
在教学设计中，我将以此为主题，以激发学生的学习兴趣为目标，通过多种教学方法和手段，使学生对《夸父追日》的内容和内涵有更深入的了解，同时培养学生的思维能力、创新意识和团队合作精神。
一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解《夸父追日》的故事与文化背景；（2）理解《夸父追日》的寓意和主旨；（3）掌握关于《夸父追日》的相关词汇、句法和修辞手法。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力和分析能力；（2）培养学生的表达能力和写作能力；（3）培养学生的创新思维和团队合作精神。
3. 情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生的自主学习能力和创新意识；（3）培养学生的品德修养和道德观念。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：（1）理解《夸父追日》的寓意和主旨；（2）掌握关于《夸父追日》的相关词汇、句法和修辞手法；（3）培养学生的阅读理解能力和分析能力。
2. 教学难点：（1）引导学生理解《夸父追日》的寓意和主旨；（2）激发学生的阅读兴趣和思考能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：以引发学生对夸父追日的猜测和好奇心为目的，出示一张描绘夸父捕捉太阳的图片，学生先自由发言，猜测夸父追日的故事情节和可能的寓意。
2. 学习内容的呈现与讲解（15分钟）：通过讲解和图示，介绍夸父追日的故事情节和文化背景，让学生了解故事中的人物、地点和事件。
3. 细节理解与分析（20分钟）：学生在老师的带领下，共同阅读《夸父追日》的原文或故事书，引导学生理解故事的细节，分析故事中的人物性格、人物行为和事件发展。
4. 寓意与主旨解读（15分钟）：通过师生互动，展开讨论，引导学生理解《夸父追日》的寓意和主旨，如追求梦想的力量、个人追求与社会责任的关系等。
5. 进一步思考拓展（15分钟）：教师提出一些深入的问题，引导学生进一步思考，如夸父的追求是否值得，夸父是否有其他方法来解决问题等。
2024年《夸父逐日》优秀教案(通用5篇
2024年《夸父逐日》优秀教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《夸父逐日》章节，详细内容包括夸父逐日的故事背景、主要情节、人物形象分析、神话传说的文化内涵等。
二、教学目标1. 理解夸父逐日的故事内容，了解中国古代神话传说的特点。
2. 分析夸父形象，培养学生对文学作品中人物形象的感知和鉴赏能力。
3. 探讨夸父逐日所蕴含的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：夸父逐日的故事情节、人物形象分析。
难点：夸父逐日所蕴含的文化内涵及对古代神话传说的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示夸父逐日的图片，引发学生对夸父逐日故事的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：a. 讲解夸父逐日的故事背景及主要情节。
c. 讨论夸父逐日所蕴含的文化内涵，如对太阳的崇拜、对英雄的赞美等。
3. 例题讲解：分析一道关于夸父逐日的文学鉴赏题目，指导学生解题思路。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一道关于夸父逐日的练习题。
六、板书设计1. 夸父逐日的故事情节及人物形象。
2. 夸父逐日的文化内涵。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：根据夸父逐日的情节，写一篇关于夸父形象分析的短文。
2. 作业题目：结合夸父逐日的故事，谈谈你对古代神话传说的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对夸父逐日的故事内容掌握较好，但对文化内涵的理解还需加强，今后教学中应注重引导学生深入思考。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他中国古代神话传说，如《精卫填海》、《嫦娥奔月》等，进一步了解传统文化，提高文学鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的人物形象分析能力培养。
2. 教学难点中的夸父逐日所蕴含的文化内涵。
3. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计。
详细补充和说明：一、人物形象分析能力培养1. 通过文本细读，让学生找出描述夸父的语句，分析其外在特征。
2023最新-小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思精选8篇
小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思精选8篇在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
相信许多人会觉得作文很难写吧，壶知道的精心为您带来了8篇《小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《夸父逐日》教学设计篇一【教材分析】：《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。
本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神，培养学生的想象和创造能力。
因此，在教学中应注重情感的培养。
【教学目标】：知识目标：1、。
掌握“逐走、欲、河、道”等词语的含义、用法，积累文言知识。
2、背诵课文，了解神话的相关知识。
能力目标：1、会辨析文言文中的词语省略现象，正确翻译理解课文。
2、反复朗读，提高学生自学文言文的能力。
3、深刻领悟故事蕴含的意义。
情感态度与价值观：体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；激发、培养学生的想象能力。
【教学重难点】：1、熟理解课文大意，学习积累文言词语；2、深刻领悟故事蕴含的意义，多角度理解课文的内涵；3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；【教学方法】：本课时拟采用如下教法：1、朗读法。
“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。
2、讨论探究法。
新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力，学生能在相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。
【课时安排】：一课时【教学过程】：一、自然导入，我来猜1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？女娲补天、女娲造人、嫦娥奔月、后羿射日、愚公移山、精卫填海。
二、经典神话，我诵读1、听配乐朗诵，注意生字读音和句中停顿2、跟读课文3、全班齐读4、同桌交流，译读课文，学生展示翻译结果学生可能提出的理解障碍及需要特别注意的问题，教师予以点拨。
（1）疑难字词：逐走：赛跑河：黄河欲：想要大泽：大湖邓林：桃林（2）词语省略现象：（夸父）弃其杖，化为邓林。
《夸父逐日》教案2
《夸父逐日》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《夸父逐日》的故事内容。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解中国古代神话传说，丰富文化底蕴。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解夸父逐日的意义。
（2）学会通过故事，领悟其中所蕴含的哲理。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对《夸父逐日》故事内容的理解与背诵。
三、教学难点：1. 夸父逐日故事背后的哲理的领悟。
2. 中国古代神话传说的理解。
四、教学方法：1. 采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象直观地理解故事内容。
五、教学准备：1. 准备相关图片、视频等多媒体资源。
2. 准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。
3. 准备课文朗读音频，帮助学生更好地理解课文。
一、导入新课1. 引入话题：讲述夸父逐日的神话故事，激发学生的兴趣。
2. 板书课题：《夸父逐日》二、自主学习1. 学生自主阅读课文，理解故事内容。
2. 学生通过课文注释，学习生字词。
三、课堂讲解1. 讲解夸父逐日的故事内容，帮助学生深入理解。
2. 讲解生字词，让学生正确书写。
四、合作探究1. 学生分组讨论，探讨夸父逐日故事背后的哲理。
2. 各组汇报讨论成果，进行分享。
五、课堂小结2. 学生进行课堂反馈，巩固所学知识。
六、作业布置1. 要求学生背诵课文。
2. 要求学生书写生字词。
3. 要求学生绘制夸父逐日的故事情节图。
七、课后反思1. 教师对课堂教学进行反思，发现问题，改进教学方法。
2. 学生对学习过程进行反思，查漏补缺。
八、评价反馈1. 教师对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀，激励后进。
2. 学生之间进行互相评价，共同进步。
九、教学拓展1. 学生进行夸父逐日故事的相关绘画创作。
2. 学生进行夸父逐日故事的话剧表演。
《夸父追日》教学设计及反思
《夸父追日》教学设计及反思1、《夸父追日》教学设计及反思【教材特点】１、《夸父追日》是人教版第六册第八单元的课文。
这一组课文的主题是神话。
编者选编这篇课文的意图是让学生体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
２、《夸父追日》我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以其神奇的想象，生动的情节，如：深受学生的喜爱。
３、这是一篇略读课文，教学中应该体现略读的要求，应以学生的自学为主。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、通过自主学习，了解课文主要内容，感受夸父形象。
３、通过比较阅读，体会神话故事的魅力。
【教学设计】教学设计呈四大板块，介绍神话，导入新课；初读课文整体感知；自读自悟，品读课文；拓展延伸，感悟神话。
一、介绍神话，导入新课１、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？嫦娥奔月：传说嫦娥偷吃仙丹，飞上月球，给人们带来了对月球的无限遐想。
盘古开天地：这是我们学习过的神话故事，盘古分清了天和地，造福了后人。
后羿射日：传说后羿力大无比，有雄心壮志射下了九个太阳，是力量的象征。
女娲补天：传说女娲用五彩石补上天上的窟窿，给人们带来了安宁的生活。
２、你们喜欢这些故事吗？师引：神话故事有神奇的想象，生动的故事，美好的愿望往往寄托了劳动人民美好的愿望和追求。
（板书：中国神话故事，神奇的想象，生动的故事，美好的愿望。
）３、出示《夸父追日》的图片，知道这个神话故事吗？今天我们就来学习它—《夸父追日》４、这是一篇独立阅读课文，希望同学们能自主、独立地学习，当然老师也会帮助你们的。
有信心吗？二、初读课文、整体感知１、读题，释题：追日（追赶太阳）让生质疑：为什么追？怎么追？追到了没有？２、学生自由读文章。
要求把课文读正确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来３、交流画好的句子：（顺便检查画的是否准确，读得是否准确、通顺？随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”，还要解释“颓然”）为什么追？──每天夜里，……让大地永远充满光明（为什么？）怎么追？──于是夸父拿着手杖……夸父就追到了追到了没有？──第三节、第四节有关语句。
《夸父追日》教学反思
《夸父追日》教学反思夸父追日是中国古代的一个寓言故事，讲述了夸父追逐太阳的故事。
这个故事虽然有着深刻的寓意，但在教学中也有一些反思的价值。
本文将从五个方面对《夸父追日》进行教学反思，分别是教学目标的设定、教学方法的选择、学生的参与程度、教学资源的利用以及评估方式的改进。
一、教学目标的设定1.1 引导学生深入理解寓言故事的寓意夸父追日是一则充满哲理的寓言故事，通过夸父追逐太阳的行为，寓意人们应该追求自己的梦想，但也要适度，不可过分追求而失去自我。
在教学中，我们应该设定明确的教学目标，引导学生深入理解故事中的寓意，培养他们正确的价值观和人生观。
1.2 培养学生的阅读理解能力夸父追日这个故事虽然简短，但其中蕴含的意义却很深刻。
在教学中，我们应该通过故事的讲解和解读，培养学生的阅读理解能力，帮助他们理解故事中的细节和寓意，提高他们的思维能力和分析能力。
1.3 培养学生的创新思维能力夸父追日这个故事中的夸父不断追逐太阳，展现了他的勇气和决心。
在教学中，我们可以通过这个故事激发学生的创新思维能力，鼓励他们勇于追求自己的梦想，敢于创新和挑战。
二、教学方法的选择2.1 使用多媒体教具进行教学在讲解夸父追日这个故事时，我们可以使用多媒体教具，如图片、视频等，生动形象地展示故事情节，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.2 运用讨论和互动的教学方法夸父追日这个故事中有很多值得讨论的问题，如夸父为何要追逐太阳，他的行为有何意义等。
在教学中，我们可以采用讨论和互动的教学方法，引导学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。
2.3 进行角色扮演和创作活动为了帮助学生更好地理解夸父追日这个故事，我们可以组织角色扮演和创作活动。
学生可以扮演夸父、太阳等角色，通过亲身经历故事情节，深入理解故事的寓意，并通过创作活动，发挥他们的想象力和创造力。
三、学生的参与程度3.1 激发学生的学习兴趣夸父追日这个故事有着浓厚的神秘色彩和哲理意义，但对于学生来说，可能并不容易理解和接受。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。