28_小伙伴课件
《小伙伴》教学反思_1
《小伙伴》教学反思《小伙伴》教学反思1读这篇课文，留意到了课后习题一——朗读课文，背诵课文，再演一演。
因此教学这课，我就根据这一题来展开。
这是一篇有趣的童话故事。
对于低年级的学生来说，童话是最具吸引力的。
《三个小伙伴》主要讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
故事内容浅显易懂，角色鲜明。
教学时，我让学生进入角色，以四人小组为单位，担当起角色在组内进行练习朗读。
这样教学的氛围也会因此热闹起来。
当学生进入角色后，就不由自主会产生出表现的欲望，这时，教师引导学生角色表演童话故事。
表演时，仍然可以采用四人小组进行，三位同学分别扮演小野猪、小象和小袋鼠，另外一位同学扮演小树。
在故事中，小树也是“核心”人物之一——因为是栽树，才会有这样一个故事。
所以，表演中不能遗漏了小树这个角色。
表演这个童话故事，我想仍然应该先让学生在小组内练习，让全体学生都参与到故事中，进入角色，让每个孩子都成为童话故事的主人。
另外，正式表演时，教师适当准备一些小道具，比如，小野猪、小象、小袋鼠的头饰。
关于头饰，课前让学生自己动手制作，他们通过真正地自主参与，更好地走进故事，融入到角色中去。
同时，这也更好地激发了学生学习的主动性，培养了学生的合作意识和探究精神，从而真正享受到语文学习的快乐。
通过表演，回过头再让学生来读课文，学生读得更加出色，在此基础上，让学生上台来讲一讲这个童话故事（复述故事），鼓励学生进行创造性地加入自己的语言加以讲述。
复述故事，不但进一步加深了孩子对故事的情感体验，而且又一次地训练了学生的语言，提高了他们的表达能力。
这样，背诵也就不在话下了。
《小伙伴》教学反思2《三个小伙伴》是一年级下的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
在本课的教学中我注重学生在读中感悟，让孩子们在品读中悟出应团结协作的道理。
在读课文时，我问孩子们“你最喜欢三个小伙伴中的哪一个？你觉得它哪些地方让你最喜欢？”这个问题，让学生自主选择。
28小伙伴第二课时
1、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）
（三）小组汇报交流学习情况。
比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。
三、开展"图文"配对活动，深入理解感悟。
（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。
教学过程（续）：
（二）小组合作学习。
1、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？
2、小组同学编排课本剧，尝试表演。
3、汇报交流：
引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。
引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。……
五、巩固生字新词。
1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。
2、汇报交流，强化记忆。
板书设计：
玛莎丢了背包需要帮助
维加“真糟糕”大口地吃
28、小伙伴安娜“真粗心”责备
安东掰、大一点赶快吃吧（热心帮助）
作业布置：1、朗读课文。
2、完成学习指导书。
教学后记：
课时计划
第周第课（章、单元）第节第2课时年月日
28小伙伴优秀教案二最新望洞庭优秀教案最新
28小伙伴优秀教案二最新望洞庭优秀教案最新文章摘要:本文章的主要内容是关于28小伙伴优秀教案二最新，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学案例（二）第一课时一、谈话引入，揭示课题1．小朋友们，课间你最喜欢和谁在一起玩耍遇到困难你常向谁倾诉2．今天，老师为你们请来了一位外国小朋友，她很想和你们成为好伙伴，你们愿意吗（愿意）播放课件：外国小女孩玛莎高兴地走出来说：Hi!大家好!我是玛莎，很高兴认识你们，今天，我们要去春游，和我一块去好吗3．让我们一同与玛莎春游吧，在那儿我们可以认识她的几位小伙伴。
（板书：小伙伴）齐读课题。
二、自主读书，合作探究1．师范读课文。
2．你觉得我读得怎么样，想和我比赛吗用你们喜欢的方式想怎么读，就怎么读，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。
3．认读带拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每人都有一套带有拼音的生字卡片，同桌互读。
）4．离开了拼音朋友的生字宝宝，你也能认识吗赶快想办法记住它，在小组里说一说。
（识字方法很多：基本字加偏旁识字，如：“气──汽”、“已──记”熟字换一换：姐──粗；形近字比较识字：去──丢等。
学生自主选择识字方法。
）5．检查自主合作学习情况。
（1）汇报、交流识记字形的好方法。
（2）以“开火车”的方式认读生字。
（3）生字你已经认识了，那带有生字的词你也能读好吗哪位小朋友能试一试A．“台阶台阶谁来上（“台阶台阶我来上”）B“台阶台阶谁来下”（“台阶台阶我来下”）认读生词：午餐、丢了、矿泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽车、忘记、保护、管理、夹心三、图文对照，感知内容生字认得这么好，相信课文一定会读得更流利了，哪一位同学愿意把课文读给大家听其他同学一边听，一边用序号标出自然段。
想一想，课文中的小伙伴指的是谁他们之间发生了一件什么事（引导学生结合插图，简单叙述。
）四、指导书写：“问、间、伙、伴”四个字1．（出示课件）又到了“我会写”的时间了，小朋友们仔细观察田字格中的字，你想提醒大家注意什么呢2．你认为哪个字不好写要老师指导3．重点指导“伙”字。
《小伙伴》教学设计
《小伙伴》教学设计《小伙伴》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是店铺收集整理的《小伙伴》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小伙伴》教学设计1一、教学目标1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。
二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、作前准备：让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
五、课时数：一课时。
六、教学过程（一）谈话导入，引出课题上个月，我们对第五组教材的学习，少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象，谁能说说是什么原因吗？（板书课题：抓住特点写具体写生动）。
（二）提出要求，讨论理解1、审文题明要求：看书 95页，默读作文提示后说意。
本次作文要我们写什么？本次作文要求中有哪些限制条件？2、明特点拓思路：指导如何抓住人物的特点。
（1）什么叫人物的特点？（2）人物特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干生活习惯……过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。
3、扣例文借写法：《少年闰土》一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特点？这些代表性事例与特点是否恰当？板书：代表性事情问：要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌心理语言动作神态（这就是把人物写“活”的重要手段。
）表达方法指导：Bia表外貌描写：包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。
有个性，如见其人。
例：闰土语言描写：要真实、准确，符合人物的身份和特点。
小学语文教案小伙伴
小学语文教案小伙伴小学语文教案小伙伴1 教材分析^p《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比拟喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丧失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
故事从春游那天的午餐讲起。
当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比拟、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字粗浅易懂，合适一年级学生学习。
教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
学生分析^p由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。
一局部学生思维活泼，语言表达才能较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一局部学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不标准的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。
在教学中，老师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。
设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所考虑和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而进步学生理解和运用祖国语言文字的才能，开展思维。
教学目的1．认识餐、丢等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学流程一、情境导入。
1．师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。
2．播放课件：玛莎快乐地走来，说：嗨！你们好，我是玛莎，很快乐认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？二、初读课文。
人教课标版小学一年级语文下册 28 小伙伴 教学设计
第28课小伙伴教学目标1、认识“餐、丢”等13个生字。
会写“问、间”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助人。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度。
教学准备：课件。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、结合生活实际，谈话揭示课题，引出新课。
同学们，你们有小伙伴吗？那你的小伙伴是谁呢？今天我们来认识几位外国的小伙伴，好吗？【出示：课题】齐读课题。
二、提出要求，自读课文，整体感知。
【出示：课文中的小伙伴都有谁呢？他们之间发生了什么事请？】请同学们打开书自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
三、检查自学情况、交流反馈同学们读书都很认真。
谁来说说课文中的小伙伴是指谁？【课件出示】他们之间发生了什么事？【课件出示】我们再来轮读轮读读课文，把记住这个故事吧！四、学习生字。
同学们读书很认真，真了不起。
看，生字宝宝正和我们打招呼呢。
【出示：带音节生字】借助拼音自由读，小老师带读。
去掉拼音还会读吗？【出示：不带音节生字】齐读。
生字宝宝和他的好朋友在一起，还认识他吗？【出示：带生字的词语】看来同学们都会读这些字了，真棒！接下来我们就重点学习课文中要求我们会写的6个生字。
【出示：我会写的生字】会读吗？自读，指名读小老师领读，齐读。
同学们，当在学习中遇到了难题，你会怎么做呢？我们今天就来学习【出示：“问”字】。
谁知道这个字的结构？你还发现了什么？有不懂的地方要用嘴巴去问，也就是用口，所以里面有个口字。
【出示：动态笔顺】仔细观察后书空、描红、临写。
谁来给“问”找朋友？【出示：学问、问好】大家看，“问”的好兄弟来了【出示：“间”】，对比教学。
同学们，维加、安娜和安东都是玛莎的小伙伴。
下面我们来学习【出示：“伙”、“伴”】这两个字。
谁来教我们记住这两个字？【出示：动态笔顺】仔细观察后书空、描红、临写。
小学一年级语文优质课展示下册《小伙伴》第一课件教案
人教版第二册第七单元第28课《小伙伴》第一课时教学设计设计理念：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
因此，本课设计注重生字教学，激发学生识字的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。
例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生巩固识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。
课中，采用合作小组引导学生朗读课文，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。
“根据课文内容，探究文中人物分别是谁？”这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。
设计特色：以灵活新颖的形式，创设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣，巩固识字。
教学目标：1．认识“餐、丢”等13个生字。
会写“问、间”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
3．有乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点：认识13个生字，能够正确书写6个生字。
教学难点：识字方法。
教学方法：创设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣。
通过认偏旁，比一比，析字形等方法进行识字。
教学流程及设计意图：第一课时一、结合生活实际谈话，揭示课题，引出新课。
1．师：同学们，你们有小伙伴吗？（生：有。
）那你的小伙伴是谁呢？2．师：今天，我们来认识几位外国的小伙伴，好吗？（生：好）齐读课题。
（生：齐读 28 小伙伴）（设计意图：联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。
）二、提出要求，自读课文，整体感知。
1．师：那课文中的小伙伴都是谁呢？他们之间发生了什么事？请同学们打开书本p123，自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
开始。
2．师：同学们读书都很认真！谁来说说课文中的小伙伴是指谁？他们之间发生了什么事？三、检查自学情况、交流反馈。
1．指名学生回答。
（课文中的小伙伴是玛莎、维加、安娜和安东。
）（设计意图：开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能有效的挖掘创造潜能。
【冀教版】二年级语文下册《28.古诗二首【第2课时】《小儿垂钓》胡令能》课件
ɡěi jiā diǎn zì xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn 四、给 加 点 字 选 择 正 确 的 读音。 yīng yīng ) 1. 应该 ﹒ ( 2. 散步 ﹒ ( sàn ) zhǎng ) 3. 成长 ﹒( yìng yìng ) 答应 ﹒( 散会 ﹒ ( sàn ) cháng) 长远 ﹒ ( yìng ) 应用 ﹒ ( sǎn sàn sǎn ) 散文 ( ﹒ zhǎnɡ chánɡ 长短 ﹒ (cháng )
点拨：有感情地朗读课文，首先要借助汉语拼音或
《新华字典》解决文中的生字词把课文读正确、流 利。然后在理解诗句意思的基础上融入自己的情感 完成有感情朗读课文。再在理解每句诗的意思的基 础上背诵古诗。
参考答案：略。
想象两首诗中描述的不同场景，读下面的诗句，体会儿童各
自的心情。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
蓬头：形容 小孩可爱。 稚子：年龄小的、 懵懂的孩子。 垂纶：钓鱼。纶， 钓鱼用的丝线。 莓：一种野草。 映：遮映。 苔：苔藓植物。
一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青
苔上，绿草映衬着他的身影。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
借问：向人打听问路。 应：回应，答应，理睬。
遇到有人问路，他老远就招着小手，不敢大
走进中华传统文化 【有关春天的农谚】 春雨贵如油。春天孩儿面，一日三变脸。 立春晴一日，耕田不费劲。 水淋春牛头，农夫百日忧。一年之计在 于春，一日之计在于晨。
诗人对钓鱼这么细小的事情都能描写得如
此生动，是因为他细致入微地观察。我们在平
时的生活中也应该多观察多记录，这样才能提
高写作水平。
有感情地朗读课文。背诵课文。
就是核心问题和串珠问题。让我们带着这
一年级下册《小伙伴》教学设计
一年级下册《小伙伴》教学设计一年级下册《小伙伴》教学设计教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。
下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的一年级下册《小伙伴》教学设计，更多教学设计请关注店铺。
教材分析：《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
故事从春游那天的午餐讲起。
当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢?教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。
教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我让孩子们通过各种形式的阅读置身于故事中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。
教学目标1.认识“餐、丢”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3.理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学要求：深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学环节一、谈话导入：导语：同学们我们遇到困难的时候最需要小伙伴的帮助。
上节课我们学习了课文的生字词。
这节课咱们继续学习第28课。
(齐读课题)二、巩固生字新词。
1、同学们读课题的声音真洪亮，上节课老师布置给大家一个作业，让大家做心形的生字卡片，做了的同学拿出来，先同桌之间读一读。
2、请大家往前面看，老师也有13张生字卡片，漂亮吗?下面咱们来做一个游戏：“我举起一个生字，你们读，怎么读呢?光动嘴不出声，我看见你们的嘴形我就知道是什么字，你们相信吗?”师先猜3个生字并组词，还有几个字大家一起读给我听。
小学语文课件包
载 .rar 4《 小 鹿 的 玫 瑰 花 》课 件 打
载 .rar 5《 一 株 紫 丁 香 》 课 件 打 包
包 下 载 .rar 5 《泉水》 课 件 打 包 下 载 .rar 6《 雷 锋 叔 叔 你 在 哪 里 》课
下 载 .rar 6《 我 选 我 》 课 件 打 包 下
载.rar 2《 春 雨 的 色 彩 》课 件 打 包
课 件 打 包 下 载 .rar 识 字 （ 一 ） 2《 口 耳 目 》 课
下 载 .rar 3《 邓 小 平 爷 爷 植 树 》课 件
件 打 包 下 载 .rar 识 字 （ 一 ） 3《 在 家 里 》 课
打 包 下 载 .rar 4 《春晓》 课 件 打 包 下 载 .rar 4 《村居》 课 件 打 包 下 载 .rar 5《 看 电 视 》 课 件 打 包 下
包 下 载 .rar 22 《 我 为 你 骄 傲 》 课 件 打
下 载 .rar 25.2 《 赠 汪 伦 》课 件 打 包 下
包 下 载 .rar 23 《 三 个 儿 子 》 课 件 打 包
载 .rar 26《 红 领 巾 真 好 》课 件 打 包
下 载 .rar 24 《 玩 具 柜 台 前 的 孩 子 》
下 载 .rar 33 《 火 车 的 故 事 》 课 件 打
包 下 载 .rar 34 《 小 蝌 蚪 找 妈 妈 》 课 件
打 包 下 载 .rar 选读课文《好孩子》课件
打 包 下 载 .rar 一年级下册《语文园地
1-8 》 课 件 打 包 下 载 .rar 一 年 级 下 册 《 识 字 1-8 》
下 载 .rar 《 小 兔 运 南 瓜 》课 件 打 包 下 载 .rar
28课《小伙伴》第二课时教案
人教版教材一年级下册教案小伙伴（第二课时）一．教学目标1.继续巩固“伙伴、汽车”等词语，会写会用“问、间、共”三个字，初步掌握带“门字框”类汉字的书写规律，继续培养学生良好书写习惯。
2.引导学生正确、流利地朗读课文，读好对话中带有省略号和感叹号的句子，初步感知省略号的作用。
3.从人物的语言和动作了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度。
懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的，使学生产生帮助别人的愿望。
二．教学重点引导学生正确、流利地朗读课文。
三．教学难点使学生从安东和其他小伙伴的言行中受到启发，产生乐于帮助他人的愿望和行动。
四．教学过程（一）、整体感知，复习导入这节课，我们继续学习第28课，齐读课题1. 复习词语：（一次出一行，齐读）1分钟午餐背包公共汽车丢失粗心保管糟糕大概2. 词语记得这么好，问问你们：你们还记得课文里有几个人物吗？（练习说完整话）课文里的人物有玛莎、维加、安娜和安东。
或者课文里的人物有玛莎、维加、安娜还有安东。
谁能把这四个人物图和名字对上呢？要说出你们判定的原因啊！（指名贴）判定人物：3分钟你怎么知道她是玛莎？因为课文里说玛莎丢了背包，所以我看她没有背包，她就是玛莎。
哦，他很会从课文里找依据，看来图文结合学习，是一个好办法。
出示第三段内容，自己小声读。
你们还怎么知道那是玛莎啊？课文里说玛莎丢了背包，她特别难过，低下了头，所以这个人物肯定是玛莎。
他关注到了从人物的动作入手去观察，真是一个细心的孩子。
出示第六段，小声读。
（指安娜）她怎么是安娜呢？安娜是女孩子的名字。
所以我认为她是安娜。
你真会利用生活中的经验来学习，真棒！安娜正在说玛莎呢！所以我认为她是安娜。
是啊，你通过她的动作进行了合理的想象，判断的不错。
出第五段，自己读。
（指维加）他呢？他正在大口地吃着面包呢！所以我认为他是维加。
出第四段，读。
（指安东）他呢？他正在把夹着黄油的面包掰了一大半递给玛莎，所以我认为他是安东。
读第八段。
人教版七年级美术上册第2单元第1课：小伙伴PPT(共28页)
注意观察： 五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
五官的比例——宽度
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
•
1．外交礼宾细节之变，日益折射出了 东方大 国走向 世界舞 台中央 的诚挚 友好的 心态、 沉稳大 气的姿 态、从 容自信 的仪态 。
•
2．聚集了物流、信息流、资金流等， 建立社 会诚信 资本， 对资金 的需求 和供给 双方借 贷的成 功概率 提升有 促进作 用，能 够有效 降低金 融风险 。
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
《 女 人 像 》 西 班 牙
毕 加 索
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
欣赏
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
人 像 法 马 蒂 斯
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
学生作品：
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT) 人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT) 人教版七年级美术上册第2单元第1课 ：小伙 伴(共28 张PPT)
一年级语文下册28《小伙伴》完整课件教程文件
当别人有困难时，要 给予别人最需要的帮助。
我来做：
写字课上，同桌的 铅笔不见了，你知道了 会怎样做？
我该怎么办？
不借！
小小鸟儿结伴飞， 小小鱼儿成群游， 小小伙伴手牵手， 我们都是好朋友。
问间
gòng
qì
共汽
wèn
wén
问间
huǒ
bàn
伙伴
gòng
qì
共汽
再见
检测
一、选一选
气汽 1、这里的空（ 气）真新鲜。 2、（汽）水真好喝。
常常 长长 i.根选据一意选思写词语。 1、他（ 常常）得到老师的表扬。 2、小猴子的尾巴（长长 ）的。
二、根据意思写词语。 1、事情办得很坏。（ ） 2、把东西保藏和管理好。（ ） 3、大体上，大约。（ ）
问（问题）（ 问答） 间 （空间 ）（ 时间） 伙（伙伴) ( 伙食）选一选伴 （ 同伴) ( 伴随） 共（共同 ) ( 公共 ） 汽（汽水 ) ( 汽车）
玛莎说：“我把背包丢了，里面装 着面包和矿泉水……”
维加一边大口地吃着面包，一边说： “真糟糕！离回到家还间
呢！”
真糟糕！
。
安娜说：“你把背包丢在哪儿了？ 真粗心！”
玛莎小声地说：“我也不知道。” 说着，低下了头。
“你把背包丢在 哪儿了？真粗心！”
wǔ cān diū shī kuàng quán shuǐ
午餐 丢失 矿 泉 水
zāo gāo cū xīn dà gài jiā zhe
糟糕 粗心 大概 夹着
gōng gòng qìchē wàng jìbǎo guǎn
公 共 汽车 忘记 保管
午餐 丢失 矿泉水 糟糕 粗心 大概 夹着 公共汽车 忘记 保管
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
共汽
问间 伙伴
汽
共汽
维加一边大口地吃着面包，一边说： “真糟糕！离回家还有好长时间呢！”
安娜说：“你把背包丢在哪儿了？ 真粗心！”
玛莎小声地说：“我也不知道。” 说着，低下了头。
安娜又说：“你大概是丢在公共 汽车上，忘记拿季。以后可要保管 好自己的东西。”
这时，安东 走玛到莎跟前，什么也 没说，把夹着黄油的面包掰成两，半把 大一点的儿 玛放莎到手里， 说么看出来的。
维加 安娜
玛莎
安东
如果当时你就在现场，你会怎么做？
在生活中，我们的小伙伴也一定会 遇到困难，你帮助过谁呢？或者你 接受过谁的关心和帮助呢？
问间 伙伴 共汽
问间 伙伴
问
共汽
问间 伙伴
间
共汽
问间 伙伴
伙
共汽
问间 伙伴
伴
共汽
问间 伙伴
共
o保 管 夹
餐巾纸 丢失 矿泉水 糟糕 忘记 粗心 大概 共同 汽车 记得 保密 管理 夹着
小伙伴
mǎ shā wéijiā ān nà ān dōnɡ
玛莎 维加 安娜 安东
说说: 是 的小伙伴?
春游那天，到了中午，小伙伴们 都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
维加问她：“你怎么不吃呀？” 玛莎说:“我把背包丢了，里面装着面 包和矿泉水。”
28. 小 伙 伴
范薇薇
cān diū
zāo ɡāo cū
午餐 丢失 糟 糕 粗心
ɡài
jì bǎo ɡuǎn jiā
大概 忘记 保 管 夹着
ɡònɡ qì
公共汽车
kuànɡ
矿泉水
cān diū kuàng zāo gāo
餐 丢 矿糟 糕
cū gài gòng qì
jì
粗 概共 汽 记
bǎ guǎn jiá