应用语言学 教案

《应用语言学》教案

第一章绪论

第一节应用语言学的性质和特点

一、应用语言学的性质

研究语言应用的种种问题的学问就是应用语言学（applied linguisitics），应用语言学作为学科是跟语言本体研究、理论语言学（普通语言学）相对应的。

对应用语言学的理解：1、狭义：专指语言教学，特指外语教学和第二语言教学。——应用语言学发展最早和最充分的一个分支。2、广义：应用于各实际领域的语言学，即指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面。

二、应用语言学的特点

1、相对独立性明确的研究任务、明确的研究对象、有独特的学科基础、创建了大量专门的研究机构。

2、实用性是应用语言学存在与发展的基本条件。

3、实验性调查和实验室应用语言学研究的重要方法。

4、综合性社会语言学心理语言学

研究方法：调查、实验法、偏误分析

第二节应用语言学的学科地位和学科体系

一、应用语言学的学科归属是语言学的组成部分。

一、学科地位、归属

语言本体研究（语音、字形、字义）

语言学｛普通语言学

应用语言学

亲属语言：汉藏语系，无字形变化

印欧语系，有字形变化

（一）国外研究儿童语言习得（母语习得）

（二）国内研究对外汉语教育

1、社会语言学：地域方言，社会方言（“行业语”）

2、文化语言学：嫁、娶与marry

3、语言暴力（冷暴力）

4、网络语言：杯具、洗具、餐具、萌

5、语言规划、调查

6、计算语言学

7、中介语（母语—目的语）

二、应用语言学的学科体系

（一）国外应用语言学的主要研究领域（二）我国应用语言学的研究领域

（三）我国应用语言学主要研究领域分析

（四）应用语言学的主要研究领域

语言教学、对外汉语教学、社会语言学、语言规划和语言调查、计算语言学、儿童语言发展

第三节应用语言学简史

一、国外应用语言学研究

（一）应用语言学的萌芽和起源

1870年，波兰语言学家博杜恩·德·库尔特内提出要区分纯粹语言学和应用语言学，首次提出“应用语言学”这个术语。

（二）应用语言学的正式形成和发展

1、应用语言学的正式形成

1946，弗赖斯等专家出版杂志《语言学习》（language learning），副标题为“应用语言学杂志：（Journal of Applied Linguisitics），是世界上第一本应用语言学杂志。

1964年第一届国际应用语言学大会召开和应用语言学协会的成立标志着应用语言学科的正式形成。

2、应用语言学的发展

二、我国应用语言学简史

（一）萌芽起源于先秦荀子提出“约定俗成”，语言一个重要特点就是“约定俗成”，属于小学（二）发展

1、现代语文运动与应用语言学

现代语文运动将口语与书面语相融合、20世纪前50年—语文规划和语文教育

国语统一运动、白话文运动

20世纪后50年—文字改革，“三定”——定量、定音、定形（汉字、注音）

标点符号（标号、点号）、民族共同语：普通话

1958年汉语拼音定形，罗马字母、希腊字母

1984年语言文字应用研究所成立，标志中国应用语言学形成。

1992年专门的应用语言学杂志《语言文字应用》创刊——里程碑

2001年1月1日，《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施，是我国历史上第一部关于语言文字的法律。

20S前50年白话文运动和国语统一运动

20S初语言文字规划和语言教学

2、文字改革运动与应用语言学

（三）正式形成和发展

1、正式形成1984年语言文字应用研究所的成立，是我国第一个国家级应用语言学研究机构，标志着应用语言学在中国正式形成。

2、发展1992年应用语言学杂志——《语言文字应用》的创刊。

2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施，是我国历史上第

一部关于语言文字的法律，是我国的语言文字政策和语言文字规划的里程碑式成果。

第四节应用语言学的研究方法

一、调查和比较

（一）语言材料的调查—最常用

“调查“指收集和考察语言事实、语言使用者、语言使用环境等材料，调查就是要收集材料，尤其是第一手材料。

1、访谈法个别访谈集体访谈

2、观察法直接观察研究对象的言语行为，分为隐蔽观察和参与观察

3、问卷法封闭式和开放式

（二）语言材料的比较分析

1、事实比较：具有描写性

2、理论性比较：系统理论的普遍原理在具体语言中可行性比较

对语言材料进行分析的方法、目的——定量（随机、非随机）、定性、实验收集

实验方法特点（应用语言学实验）：系统性、逻辑性、经验性、简约性、重复性和传递性

二、定量方法和定性方法

（一）定量方法的产生

（二）定量方法和定性方法的关系

定性方法是对所研究的对象进行“质“的分析；定量研究通过量化来说明事实。（三）抽样统计

1、抽样又叫取样，是从一个总体中选取一部分作为样本进行观察。

2、随机抽样和非随机抽样

3、统计和分析

三、试验方法

（一）试验方法的意义

（二）试验方法的特点

1、系统性

2、逻辑性

3、经验性

4、简约性

5、重复性和传递性

（三）实验的步骤

1、实验的设计

2、实验的实施

3、实验的解释

第二章语言教学

第一节语言教学的性质和基本过程

一、语言教学的性质与目标

（一）语言教学的性质