亲近自然教学研究

亲近自然教学研究
亲近自然是幼儿科学教育的重要组成部分，是幼儿进行科学探索的最直接最方便的教育途径，也是最能获取鲜活科学知识的教育手段。

幼儿在亲近自然中，通过感知自然景物，认识自然现象，探索自然规律，得到科学启蒙，同时也发展幼儿的感知能力、观察能力、思维能力、创造能力和动手操作能力等综合能力，对促进幼儿和谐发展起到潜移默化的作用。

一、亲近自然之教育目标
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，我们确立我们的科学教育目标，其中对于亲近自然这一教育目标我们将其细化定位为：培养幼儿热爱自然的美好情感，让幼儿接触水、土、沙、石、木等自然物质，感受风、雨、雷、电等自然现象，了解这些自然物质及现象的主要特征及与人们生活的关系。

同时还要引导幼儿注意观察、收集、记录这些信息和变化，在玩乐欣赏中培养幼儿探索自然的兴趣和扩大探索的视野。

二、亲近自然之四季篇
春天里——
春天是一个充满希望和活力的季节，万物复苏，大地披绿，杨柳依依，桃花灼灼，百花斗艳，万紫千红，到处一派春意盎然、生机勃勃的景象。

自古以来春天都是骚人墨客笔下讴歌颂扬的季节。

尤其在我们江南，春天的美丽更是让人们流连忘返回味无穷。

“江
南三月烟雨朦，浅绿迷醉人春风，闲庭信步西园里，蝶舞桃花意正浓。

”“江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

”正如很多诗人描写的那样，春天真的美丽。

春天里，我们带幼儿走出室外，走到园外，带他们到外面的世界看春色、观春景、品春意。

比如，我们根据我们的主题活动开展了“放风筝”活动。

找一块空地或者寻一处广场，幼儿把自己带来的各种各样的风筝放飞在天空中。

在放风筝活动中，有的幼儿会问老师：“为什么我的风筝飞不起来”“为什么风筝都往一个方向飞”等等的问题，老师也会抓住这个时机给幼儿讲有关的知识，让幼儿知道风有方向，风筝飞的高低与风力大小有关等等。

这样在游戏和实践操作中孩子们知道了关于风的一些知识，比在教室中用实验和讲解获得知识要形象直观和深刻得多。

夏天里——
春天过去，夏天来了。

夏季是比较炎热的季节，尤其到了七八月份天气更是炎热难耐。

但是夏天也同样美丽，阳光绚丽，灿烂辉煌，水中的荷叶硕大碧绿，清翠欲滴，盛开的荷花鲜艳夺目，光彩照人。

仿佛一位亭亭玉立、风姿卓约的端庄少女伫立水中展示她的青春美丽。

“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

…‘毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”夏季充满了浓烈与热情，比如夏天因为气温比较高，可以带孩子玩最喜欢玩的“水”了，所以一到夏
天我们的嬉水池里最热闹。

“水”对幼儿的诱惑力最大，夏天我们不必为水冷而怕也不必为弄湿幼儿衣服而紧张，尽情地让幼儿在水里游戏是夏天最快乐的事情。

夏天也是一个多雨的季节，雷雨随时会突然袭击，下雨了，幼儿总是会在室内欢呼起来，看着外面或是猛烈的大雨或是嘀答的小雨，幼儿已经是跃跃欲试想冲到雨中玩个尽兴了。

我想没有一个幼儿会拒绝这样的活动，也没有哪个老师不会利用这样的教育契机。

所以在下雨的时候，雨大时，我们会带幼儿撑好雨伞穿好雨衣到院子里去感受雨欣赏雨，雨小的时候，我们让幼儿赤着小脚，拿好工具在院子里和雨做个游戏。

就是在这样的活动中，幼儿对雨和各种不同的雨有了感性认识。

秋天里——
秋天是一个醉人的季节，晴空万里，天高云淡，鸟灵叶红，橘红柚黄，火红的枫叶把千山万岭染红，五颜六色的树叶把大地装点得五彩缤纷，真可谓是“不似春光，胜似春光”。

人们常说：“万美之中秋为最”，所以我们在秋天组织的外出活动也最频繁和丰富。

秋天我们带幼儿“秋游”，带他们到公园里观察秋天的一草一木，看花谢叶落，感受自然界的变化多端。

秋天也是一个丰收的季节，我们带幼儿去看农民伯伯收割水稻，看水稻从收割到脱粒的过程，知道我们吃的香喷喷的米饭是从那里来的，我们还带幼儿在收割完的水稻田里拾水稻，从小培养他们爱惜粮食的良好习惯。

在这个丰收的季节里也带幼儿去橘园采摘柑橘，去农林世界挖地瓜挖红薯，
当幼儿把水果从树上摘下把果实从泥土中挖出时，那份喜悦自不必言说，从中了解到的科学知识又岂能让他们忘记。

他们心中的疑问：“我吃的东西那里来的?”“橘子是在树上吗?”等等的疑问和怀疑都会劳动实践中迎刃而解。

就连古诗中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的境界也可以略有感受。

冬天里——
秋天远去，冬天来了，这是一个寒冷的季节，也是一个充满期盼的季节，不是有诗日：“不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。

”北风凛冽天寒地冻中我们亲近自然的科学教育活动依然有声有色地
开展着。

比如江南的冬天很少看见雪，下雪的日子是每个人都盼望的，而今年冬天就有好几场雪，虽然不能和北方的雪相媲美，但是依然是一个认识雪了解雪感受雪的教育良机。

下雪了，当雪花在空中飞舞的时候，我们带幼儿在院子里一起用手去接雪花，看着晶莹的六瓣形雪花在手中慢满融化。

雪下厚了，我们一起在操场上堆起了雪人，虽然幼儿的小手小脸冻的红红的，但是却是很快乐的。

利用冬天，我们还一起动冰花，做冰的融化的小实验。

阳光好的时候带幼儿到马路上寻找哪些是落叶树那些是常青树，中午午餐后还组织幼儿一起晒太阳，感受冬天阳光照在身上暖暖的感觉，知道阳光在一年四季中对人和动植物不同的作用等等。

我们将让幼儿走进大自然中，亲近了解自然，在大自然这个活教育载体中获得鲜活的科学知识作为我们开展科学教育活动的重
要手段。

为此我们在今后还将继续探索，以促进幼儿科学素养和科学综合能力的进一步提高。

【作者单位：昆山市锦华幼儿园江苏215300】。