小学教育专业学生学习人文社会科学的现实意义
小学教育专业本科毕业论文质量及影响因素研究——以陕西学前师范学院为例
小学教育专业本科毕业论文质量及影响因素研究——以陕西学前师范学院为例高洁，吕银芳，魏玮，阴国钰（陕西学前师范学院教育科学学院，陕西西安710100）摘要：本研究对小学教育专业本科毕业论文质量现状进行分析，从选题、篇幅、研究方法、参考文献、指导教师、重复率及成绩方面分析其质量，并在此基础上探讨了与论文质量有关的影响因素。
结果表明，小学教育专业本科毕业论文质量受到学生的行为态度、自身兴趣、时间规划、指导教师以及外部环境的影响，并且时间规划、指导教师和自身兴趣可以预测论文质量得分。
建议通过合理设置课程；提高教师积极性；完善质量管理体系；完善淘汰机制等方面来提高论文质量。
关键词：小学教育；毕业论文；论文质量；影响因素中图分类号：G615文献标识码：A文章编号：2095-770X（2021）03-0121-12PDF获取：/ch/index.aspx doi：10.11995/j.issn.2095-770X.2021.03.016A Study on the Quality and Influencing Factors of Undergraduate Thesis ofPrimary Education MajorGAO Jie，LV Yin-fang，WEI Wei，YIN Guo-yu（School of Educational Science，Shaaxi Xueqian Normal University，xi’an710100，China）Abstract：This study analyzes the quality status of undergraduate graduation thesis for elementary education majors，analyzes its quality in terms of topic selection，length，research methods，references，instructors，repetition rate and scores，and on this basis，discusses the quality of the thesis Influencing factors.The results show that the quality of undergraduate thesis for elementary education majors is influ⁃enced by students'behavior attitudes，their own interests，time planning，instructors and external environment，and time planning，in⁃structors and their own interests can predict the quality score of the thesis.It is recommended to improve the quality of the thesis by setting courses reasonably;increasing the motivation of teachers;improving the quality management system;improving the elimination mecha⁃nism.Keywords：primary education；graduation thesis；thesis quality；Influence factor一、问题提出本科毕业论文的质量是指本科毕业生为了获得学士学位和毕业资格所撰写的初步具有学术性质和科研性质的书面报告的优劣程度。
选文科以后有什么职业
选文科以后有什么职业摘要：选择文科专业是许多学生的首选，因为文科涵盖了广泛的领域，允许学生在人文社会科学和艺术创作领域发展自己的兴趣和热情。
本文将探讨选择文科专业之后可能的职业选择和就业机会。
导论：在当今社会，文科专业的就业前景一直备受争议。
然而，事实上，文科专业毕业生在各个行业中都有广阔的职业选择，可以在许多不同的领域中获得成功。
一、教育行业：选修文科专业之后，进入教育行业是许多人的首选。
文科专业对于成为老师或教育工作者提供了坚实的基础。
毕业生可以选择在小学、中学或高中教授各种人文社科课程，如历史、政治、经济学和哲学等。
此外，文科专业毕业生还可以考虑进入大学或研究所，从事教育研究和教育政策方面的工作。
二、出版业：选修文科专业还可以为你在出版业发展提供机会。
出版业覆盖了各种各样的领域，包括书籍、杂志、报纸和电子出版物。
毕业生可以从事编辑、撰稿人、校对员、出版社市场营销和销售等工作。
此外，随着数字化时代的到来，文科专业毕业生还可以探索在线出版和内容创作的机会。
三、公共事务：对于那些对社会问题充满热情的人来说，进入公共事务领域可能是一个很好的选择。
公共事务涵盖了许多不同的领域，包括政府部门、非政府组织和慈善机构等。
文科专业毕业生可以从事政府政策制定、社区发展、环境保护和人权等方面的工作。
通过在这些领域工作，毕业生可以对社会做出积极的贡献。
四、传媒和广告产业：在传媒和广告产业工作也是文科专业毕业生的另一个选择。
毕业生可以从事新闻报道、广告策划、市场营销和公共关系等工作。
在这个全球化的信息时代，传媒和广告产业对于传递信息、塑造舆论和推广产品或服务具有重要的作用。
选择这个职业方向将允许毕业生发挥自己的创造力和想象力。
五、艺术和文化领域：文科专业毕业生还可以在艺术和文化领域寻找职业机会。
他们可以从事写作、艺术创作、剧本编写、影视制作和翻译等工作。
艺术和文化领域充满了创造力和激情，为文科专业毕业生提供了展示自己才华的舞台。
小学教育专业小学德育理论考前试题及答案
小学教育专业小学德育理论考前试题及答案一、单选1，一般说来，当代“伦理”概念蕴涵着西方文化的___ 、科学、公共意志等属性，“道德”概念蕴涵着更多的东方文化的_____ 、人文、个人修养等色彩。
( A)A. 理性；情性B. 情性；德性C. 理性；德性D. 德性；理性2，我们看世界，要有基本的立场或者范式，人类已经形成的看世界的基本范式是两个，一个是，另外一个是。
(C)A. 德性；理性B. 道德；理性C. 理性；道德D. 情性；道德3，苏格拉底说：“一个未经_____________________________ 的生活是不值得人过的生活。
”，这就是理性的化身。
(A)A. 省察B. 审视C.思辨D.思考4，美国作家、诗人、评论家塞缪尔·泰勒·柯勒律治曾这样说过：“政府，与其说是我们存在的__ ，不如说是我们存在的。
”(C)A. 基础；根本B. 根本；基础C. 原因；结果D 结果；原因5，北宋思想家张载说：“民吾 _____________________________ ，物吾____ 也”。
(D)A. 根基；与B. 同胞；于C. 根基；与D. 同胞；与6，原罪是始祖犯罪所遗留的罪性与恶根，本罪是各人今生所犯的罪。
罪恶的原因在于人滥用了上帝赋予人的，自愿地背离了善之本体(上帝)。
( A)A 自由意志B 社会意志C 民主意志D 个人意志7，奥古斯丁的“罪恶”说，是一个庞大复杂的宗教哲学体系，它甚至贯穿着西方乃至人类精神。
罪恶基本上是的意思，即人的自由意志不愿意把人往上抬举，而是把人往下坠，那些把人拉下水的低下之物，就成了人的灵魂的主人。
(A)A 堕落B 邪恶C 黑暗D 无知8，孟子曰：“人之所以异于禽兽者几希，_____ 去之，___ 存之。
舜明于庶物，察于人伦，由仁义行，非行仁义也”。
(A)A. 庶民；君子B. 君子；庶民C. 皇权；庶民D. 皇权；君子9,世界上最使人惊奇和敬畏的两样东西，就是头顶的_______________________________ 和心中的__ 2 ___ 。
小学教育专业小学德育理论考前试题及答案
小学教育专业小学德育理论考前试题及答案一、单选1，一般说来，当代“伦理”概念蕴涵着西方文化的___ 、科学、公共意志等属性，“道德”概念蕴涵着更多的东方文化的_____ 、人文、个人修养等色彩。
( A)A. 理性；情性B. 情性；德性C. 理性；德性D. 德性；理性2，我们看世界，要有基本的立场或者范式，人类已经形成的看世界的基本范式是两个，一个是，另外一个是。
(C)A. 德性；理性B. 道德；理性C. 理性；道德D. 情性；道德3，苏格拉底说：“一个未经_____________________________ 的生活是不值得人过的生活。
”，这就是理性的化身。
(A)A. 省察B. 审视C.思辨D.思考4，美国作家、诗人、评论家塞缪尔·泰勒·柯勒律治曾这样说过：“政府，与其说是我们存在的__ ，不如说是我们存在的。
”(C)A. 基础；根本B. 根本；基础C. 原因；结果D 结果；原因5，北宋思想家张载说：“民吾 _____________________________ ，物吾____ 也”。
(D)A. 根基；与B. 同胞；于C. 根基；与D. 同胞；与6，原罪是始祖犯罪所遗留的罪性与恶根，本罪是各人今生所犯的罪。
罪恶的原因在于人滥用了上帝赋予人的，自愿地背离了善之本体(上帝)。
( A)A 自由意志B 社会意志C 民主意志D 个人意志7，奥古斯丁的“罪恶”说，是一个庞大复杂的宗教哲学体系，它甚至贯穿着西方乃至人类精神。
罪恶基本上是的意思，即人的自由意志不愿意把人往上抬举，而是把人往下坠，那些把人拉下水的低下之物，就成了人的灵魂的主人。
(A)A 堕落B 邪恶C 黑暗D 无知8，孟子曰：“人之所以异于禽兽者几希，_____ 去之，___ 存之。
舜明于庶物，察于人伦，由仁义行，非行仁义也”。
(A)A. 庶民；君子B. 君子；庶民C. 皇权；庶民D. 皇权；君子9,世界上最使人惊奇和敬畏的两样东西，就是头顶的_______________________________ 和心中的__ 2 ___ 。
小学教育专业培养方案
小学教育专业培养方案一、培养目标本专业培养热爱乡村小学教育事业,适应小学教育改和发展需要,具备素质教育理念、良好的职业道德和职业情感,掌握宽厚的基础知识、熟练的师范教育基本技能,具有较强的小学教育教学能力、管理能力,以及教育研究和创新能力, 能够胜任小学多学科教学和教育管理工作的高素质小学教师。
二、培养规格和要求1.具有正确的政治思想信念,热爱祖国,有正确的人生观和价值观。
热爱小学教育事业,理解小学教育工作的价值。
遵守教育法律法规和教师职业规范,为人师表,具有职业理想和敬业精神。
2.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养,形成综合性的知识结构,并精通1—2门主要学科领域。
3.具备小学教育教学的基本职业技能,普通话、外语和计算机应用技术达到规定要求；理解和掌握有关小学儿童生命成长的规律与特点,具有尊重、理解、保护、平等对待每一位学生的意识与能力；掌握教与学的知识,掌握2门小学学科课程标准与教材,掌握有效的教学方法,包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价以及教学反思；具有一定的教育问题意识和教育研究能力。
4.具有良好的心理素质、艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现力,有自我发展的潜力、良好的沟通协调能力、团队合作精神和强烈的社会责任感及进取精神。
三、主干学科教育学、心理学。
四、主要课程学校教育发展、儿童发展与学习、小学生心理健康教育、现代教育技术应用、小学班级管理和少先队活动组织、课程设计与评价、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论、小学教育科研方法。
五、学制及授予学位本专业修读年限为四年,在修业年限内,学生修完本专业培养方案规定的课程,取得规定的学分,符合学位授予要求者,授予教育学学士学位。
六、毕业最低学分本专业毕业最低学分160.5学分。
七、课程结构本方案课程由通识教育课程、学科基础课程、教师教育课程、技能训练和实践课程四个部分组成。
其中,通识课程学分占总学分29.6%,学科基础课程学分占总学分29.3%,教师教育课程学分占总学分22.4%,技能训练和实践课程学分占总学分18.7%。
人文社会科学素养
人文社会科学素养人文社会科学素养是指个体对人文社会科学知识和方法的了解和理解程度，以及个体在实际生活中运用这些知识和方法解决问题的能力。
它是一种综合能力，包括对社会现象和人类行为的观察、分析和理解，以及对社会规律和人类价值的思考和评价。
人文社会科学素养的培养是教育的重要目标之一。
通过人文社会科学的学习，个体可以了解人类社会的发展历程、社会结构和社会关系等基本概念和理论，进而理解社会问题的本质和复杂性。
同时，个体还可以通过学习社会科学研究的方法和技巧，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
人文社会科学素养的培养需要从小学开始，通过社会科学的教育课程，引导学生学习社会科学的基本知识和方法。
在初中和高中阶段，可以进一步加强对社会科学的学习，培养学生的社会观察和分析能力。
在大学阶段，可以通过专业课程的学习，进一步提高学生的专业素养和研究能力。
人文社会科学素养的培养还需要通过实践活动来加强。
例如，学生可以参与社会调查和社会实践活动，通过亲身体验和观察，了解和理解社会现象和问题。
此外，学生还可以通过参加学术讨论和研究项目，提高自己的研究和表达能力。
人文社会科学素养的培养对于个体的发展具有重要意义。
首先，它可以帮助个体更好地理解自己和他人，了解社会环境和社会关系，从而更好地适应社会生活。
其次，它可以帮助个体更好地思考和判断，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。
最后，它可以帮助个体更好地理解和评价社会规律和人类价值，形成独立、理性和负责任的思维和行为方式。
人文社会科学素养是一种重要的综合能力，对于个体的发展和社会的进步都具有重要意义。
通过学习和实践，个体可以提高自己的人文社会科学素养，更好地理解和解决社会问题，为社会的发展和进步做出贡献。
人文素养课心得体会参考5篇
人文素养课心得体会参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、演讲稿、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, job reports, speeches, insights, contract agreements, documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人文素养课心得体会参考5篇通过心得体会的文字是可以看出一个人的语言组织能力的，在很多情况下，我们在遇到有意义的事情后，不妨写体会记录下感受吧，以下是本店铺精心为您推荐的人文素养课心得体会参考5篇，供大家参考。
小学教育专业学生学习人文社会科学的现实意义
小学教育专业学生学习人文社会科学的现实意义江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话指出:“要努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,实现人们思想和精神生活的全面发展。
”同时还指出:“我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上,不断推进人的全面发展。
”这句话，在某种程度上说明了精神文明发展的重要性以及人的发展的紧迫性，而要想全面提高人的素质，首先就要全面发展精神文明。
而精神文明的发展在很大程度上要依靠教育。
小学教育在整个教育中处于奠基地位，是具有开端价值的教育。
所以，精神文明的贯彻在小学教育中尤为重要，而在精神文明中占有重要地位人文社会科学在小学教育阶段是否能得到完整的学习更是小学教育不能忽视的。
所以作为小学教育专业的学生我们学习人文社会科学是有很大的社会意义的。
首先，小学教师通过对小学生人文知识的传授可以影响小学生世界观、人生观、价值观的形成，这需要从事小学教育的教师学好人文社会科学。
小学教育专业培养的是德、智、体、美全面发展的，适应21世纪小学教育教学改革需要的，具有创新精神和实施素质教育能力的，可从事小学教育教学的高等应用型专业人才。
它培养出的学生是直接面向的是祖国的下一代的小学教师。
不容置疑，小学生是需要学习人文科学知识的。
梁小民教授对人文社会科学作用的认识，十分精辟。
他说，一个人能否成功，关键不是取决于他的知识，而是文化素养。
文化素养既包括自然科学知识，也包括人文社会科学知识。
与专业教育不同，素质教育着重在提高人的整体素质——认识、观察世界，分析各种问题的能力。
一个成功的企业家、科学家必须具备很高的人文素质。
人文社会科学不是给受教育者一个专长，不是简单地告诉你某件事情该怎样做，而是告诉你思考问题的方法。
小学教育专业学生学好人文社会科学不仅可以提高自身的人文修养，更重要的是，当我们面对小学生时，可以把自己所学到的人文知识一点一滴的告诉他们，也许小学生本身只能理解浅显的概念，但通过持久的教育活动我们可以将人文知识渗透到他们的潜意识中，这样，正确的人文知识对将来小学生人生观，世界观的形成在无形中会起到正确的引导和匡扶作用，有利于祖国下一代的将健康成长。
2024小学三年级课程发展计划
2024小学三年级课程发展计划一、前言为了更好地满足我国小学三年级学生的学习需求，提高他们的综合素质，制定一份全面、科学、合理的课程发展计划至关重要。
本计划旨在对2024年小学三年级课程进行系统的设计和规划，以期为学生的全面发展奠定坚实的基础。
二、目标设定1. 培养学生扎实的语文、数学、英语基础知识和基本技能。
2. 提高学生的人文素养、科学素养和创新能力。
3. 培养学生的团队协作精神、社会责任感和家国情怀。
4. 关注学生的个性发展，发掘学生的兴趣爱好和特长。
三、课程设置1. 语文：增加古诗词、文言文的学习，提高学生的文学素养和传统文化底蕴。
2. 数学：加强逻辑思维训练，培养学生解决实际问题的能力。
3. 英语：提高学生的听说读写能力，增加英语角、英语剧等活动，激发学生学习兴趣。
4. 自然科学：增设实验课程，培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。
5. 社会科学：加强历史、地理、道德与法治等学科的学习，培养学生的家国情怀和社会责任感。
6. 艺术教育：增设音乐、美术、舞蹈等课程，提高学生的人文素养和审美情趣。
7. 体育健康：加强体育锻炼，培养学生的生活习惯和团队合作精神。
8. 综合实践活动：增设劳动教育、社会实践等课程，提高学生的实践能力和创新精神。
四、教学方法与手段1. 采用启发式、探究式教学方法，培养学生的独立思考能力和创新精神。
2. 运用现代教育技术，如多媒体、网络等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 开展小组合作、课堂讨论等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 定期进行教学质量评估，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
五、教师培训与发展1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力。
2. 开展教师培训，学习先进的教育理念和教学方法。
3. 鼓励教师参与教育科研，提高教育教学水平。
4. 加强教师激励机制，激发教师的工作积极性和创新精神。
六、学生评价与反馈1. 建立全面、多元的学生评价体系，关注学生的综合素质和个性发展。
人文社会科学演讲稿
人文社会科学演讲稿尊敬的评委们，亲爱的同学们：大家好！我今天要和大家分享的主题是人文社会科学。
人文社会科学是现代社会学科体系中的重要组成部分，它研究人类的社会行为和思维，以及社会机构和文化的演变与影响。
人文社会科学是一门广泛的学科领域，包括哲学、历史、社会学、经济学、政治学、心理学等等。
在这些学科领域中，我们可以了解人类个体与社会、个人与历史、经济与政治之间的相互关系。
人文社会科学的研究方法主要是通过观察、实证、比较和推理，以此来探索人类社会的规律和意义。
首先，人文社会科学的重要性体现在它对社会的理解和判断力。
通过人文社会科学的研究，我们可以更好地理解社会现象的本质和背后的原因，而不仅仅停留在表面现象上。
例如，通过社会学的研究，我们可以了解到人类行为受到社会结构和文化价值观的影响。
只有深入理解这些因素，我们才能更好地解决社会问题和提出有效的改革措施。
其次，人文社会科学对于个体的发展和个人的意义也是至关重要的。
通过人文社会科学的研究，我们可以更加了解人类个体的心理特点和行为模式。
这种了解有助于人们更好地思考自己的价值观、行为方式和社交关系。
例如，通过心理学的研究，我们可以更好地理解人们的情感、动机和决策过程，从而更好地管理自己的情绪和影响他人的行为。
最后，人文社会科学的研究对于社会发展和改革具有重要的指导意义。
通过对历史的研究，我们可以了解到不同社会制度和政治体制对社会发展的影响，从而为社会变革提供经验和启示。
通过经济学的研究，我们可以了解到市场规律和经济政策对经济增长和社会福利的影响。
只有通过深入的人文社会科学研究，我们才能更好地制定合理的政策和规划，推动社会的可持续发展。
总之，人文社会科学是非常重要的学科领域，它帮助我们理解人类社会的本质和规律，为解决实际问题提供智慧和方法。
通过深入研究人文社会科学，我们可以更好地认识自己和社会，从而为个人和社会的发展做出贡献。
谢谢！。
人文社会科学在小学教育中的应用与重要性
人文社会科学在小学教育中的应用与重要性概述：人文社会科学是指研究人们的思想、行为、社会制度和文化等方面的学科群体。
在小学教育中，人文社会科学的应用具有重要意义。
本文将探讨人文社会科学在小学教育中的应用与重要性，并分析其对学生综合素养和社会适应能力的培养所起到的积极作用。
首先，小学生正处于成长发展的关键阶段，他们对于社会、人类历史和文化等方面的认知欠缺，因此，社会科学的应用可以帮助他们全面了解人类社会的基本概念和基本知识，培养他们的人文素养。
通过社会科学的学习，学生可以了解不同社会制度和文化的存在，增强他们对社会多元性的理解和尊重，培养他们的包容性和多元文化意识。
其次，人文社会科学在小学教育中的应用有利于培养学生的思辨能力和批判性思维。
社会科学研究中涉及许多观点和理论，学生需要通过比较、分析和判断来形成自己的观点。
在小学教育中引入人文社会科学的学习内容，可以帮助学生培养批判性思维和思辨能力，让他们学会质疑并思考问题，不因一时主观而轻易接受或拒绝某种观点。
这种批判性思维的培养对于学生的综合素质发展和创新能力的培养都具有重要意义。
再次，人文社会科学的学习可以加强小学生的社会认知和社会适应能力。
通过学习社会科学的知识，学生可以深入了解社会的现象和规律，加深对社会的认知，提高对社会问题的敏感度。
例如，在学习中国历史和文化的过程中，学生可以了解中国的发展历程和传统文化，进而培养爱国情怀和文化自信。
此外，社会科学的学习还可以帮助小学生了解社会的多样性和变化，培养他们适应社会变革的能力，使他们的社会适应能力得到提升。
此外，人文社会科学的学习与小学其他学科的学习相互融合，可以促进综合素质教育的实现。
社会科学的学习与语文、数学、自然科学等学科相结合，可以帮助学生将所学的知识融会贯通，形成对综合问题的综合性思考和解决问题的能力。
这有助于培养学生的创新思维和合作精神，提高他们的综合素养和综合应用能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
人文社会科学基础试题及答案
《人文社会科学基础》试题及答案2005年04月11日小学教育专业人文社会科学基础（A）试题一、填空题(每小题1分,共计10分）1．人文社会科学的发展在20世纪上半叶以—-为主导倾向，在20世纪下半叶逐步走向了整体联动。
2．人文社会科学的时代性主要表现在：——的时代性、—-的时代性和人文社会科学理论的时代背景因素。
3．现代西方哲学中的人本主义思潮1900年由哲学家-—创立的“现象学”而掀开新的一页，引发了后来的存在主义哲学。
4，19世纪中叶，德国历史学家——受实证主义哲学思想影响,倡导以纯“客观主义”态度和“科学方法”研究历史，被尊为“近代史之父”。
5．20世纪对纯客观主义的史学传统发动猛攻的首推意大利历史哲学家——.他提出：一切真正的历史都是当代史.6．中国第一部系统的汉语语法著作是马建忠借鉴拉丁语法通析汉语语法结构于1989年出版的《》。
7．美国和英国人类学奠基人摩尔根和泰勒在各自的著作《古代社会》和《原始文化》中,以空前丰富、翔实的资料，阐述人类的历史变迁分为——、-—、文明三个时期,被称为——早期人类学的进化论派。
8．现代西方新自然法学派的代表人物罗尔斯于1971年出版的哎《——》一书，被称为第二次世界大战之后伦理学、政治学、法学领域中最主要的理论著作.9。
赫尔巴特于1806年出版了《——》,较多的教育史学者将此作为独立的教育学体系初步形成的标志。
10·——是法学与教育学合作产生的交叉学科。
二、名词解释（每小题3分，共计15分)1．人文科学2．全球问题3．实证主义思潮4．经济自由主义5．语言学三、单项选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的,请选出并将题号填入括弧之中。
每小题1分，共计20分)1．科学是内在的整体，它被分解为单独的部份主要是由于( )A．人类认识能力的局限 B．事物的本质C．社会的需要 D．科学自身的需要2．我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的( )A．综合性的主干学科 B。
人文社会科学基础课程教学大纲
二、文学的特征
三、文学的分类
四、中国文学的历史发展概观
五、中国文学历史发展中的优秀传统
六、《离骚》的文学创新
【作业与思考】
1、文学的本质是什么？有何特点？
2、谈谈你对屈原作品的理解和看法。
第七章 史学的历史发展和司马迁的《史记》
【目的要求】通过教学使学生了解中西史学的历史发展概观；理解史学的性质和
小学生心理学的研究方法；
小学生心理发展的基本理论；
小学生感知、注意、记忆、言语、智力和思维、创造力、情感和意志、自我、人际关系、品德等心理发展的特点、水平和规律；
小学生观察力、注意力、言语能力、思维能力、创造力、情感和意志、自我控制能力、品德的培养方法；
小学生学习的特点和学习动机的培养和激发。
能力与技能：使学生具备以下能力与技能：
合计
教学策略与方法建议：
采用小组合作策略、交流与分享策略、活跃气氛的策略组织教学。教学方法上主要是讨论、启发式、探究式为主。制作课件，使用多媒体教学手段进行教学。
课程考核与评价：
本课程考核方式是考试，平时成绩与期末考试成绩相结合，其中，平时成绩占，期末考试成绩占。
应根据教学计划指出本课程考核方式是考试或考查，并拟定平时成绩、期末考试所占比例的建议。
【主要内容】
理论教学内容（学时）
一、宗教的起源
二、宗教的本质
三、原始宗教的形成和特征
四、人为宗教的形成和特征
五、宗教的功能
六、佛教
七、基督教
八、伊斯兰教
【作业与思考】
1、宗教是怎样产生的？宗教的本质是什么？
2、简述世界三大宗教的基本教义对人类社会发展的意义。
第十章 中西文化的交流与会通
小初高9科
小初高9科全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小初高9科是指小学、初中和高中共有九门课程，分别是语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理和政治。
这九门课程是学生在学校阶段必须学习的主要学科，涵盖了人文科学和自然科学两大领域，对学生的综合能力和素质发展起着关键性的作用。
语文是学生学习的基础学科之一，它是人类文明的载体，是学习其他学科的基础。
语文不仅包括了阅读、写作、听说、诗词、修辞等方面的内容，还包括了传统文化、现代文学、社会语言等多个层面。
通过学习语文，学生可以提高自己的语言表达能力，加深对文学艺术的理解，培养审美情趣和人文素养。
数学是一门抽象性强、逻辑性强的学科，它是研究数量、结构、变化以及空间等概念的科学。
学习数学可以培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养和科学素养。
数学是现代科技发展的基础，对学生的综合素质和未来发展都有重要意义。
英语是一门国际通用的语言，学习英语可以帮助学生更好地了解世界、与世界交流、获得更多的信息资源。
通过学习英语，学生可以开阔视野，拓展思维，提高跨文化交际的能力，为未来的国际合作和发展打下基础。
物理、化学、生物三门自然科学课程是学生学习自然界规律的重要途径。
物理主要研究物质的基本性质和运动规律，化学主要研究物质的组成和变化规律，生物主要研究生命的起源、生长发育和环境适应等问题。
学生通过学习这三门学科，可以更好地了解自然界的奥秘，培养良好的科学态度和科学素养。
历史、地理、政治三门人文科学课程是学生了解人类社会和政治的重要途径。
历史主要研究人类社会的发展演变过程，地理主要研究自然环境和人类活动相互关系，政治主要研究政治制度和政治思想。
学生通过学习这三门学科，可以更好地了解人类社会的发展历程，培养对社会现象的分析能力和社会责任感。
第二篇示例：小初高9科是指小学、初中、高中共有的9门主要学科，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理和政治。
2072小学教育专业 人文社会科学基础A答案.doc
试卷代号：2072中央广播电视大学2005-2006学年度第一学期“开放专科初期末考试小学教育专业人文社会科学基础（A）试题答案及评分标准（供参考）2006年1月%1.填空题（每小题1分，共计10分）1•生成2•整体联动（或综合发展）3•科学主义（或实证主义）4•兰克5•结构主义6•认知心理学7•实证主义社会学&普通教育学9•陶行知10•行为主义二、名词解释（每小题3分，共计15分）1・人文科学通常被说成是“人文学”，是指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。
2 •社会科学是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会发展规律的科学。
3•索绪尔提出区分语言和言语:语言是语言符号相互关联的系统,言语则是实际话语。
前者是社会的、主要的,后者是个人的、从属的。
4•科学主义也就是唯科学主义。
科学主义者把对科学的信赖推向极端，他们认为科学应该“被认为是全知全能的人类救世主而逐渐受到崇拜。
”科学主义者宣称，“所有的问题都能被科学地解决，甚至能解决精神、价值和自由问题”。
科学主义与人文主义曾经长期处于对立状（2072号）人文社会科学基础（A）答案第1页快3页）1.BCD2. ABC3. BCD4. ABCD5. ABC态，在当代则出现了融合的趋势。
5•接受美学是从接受主体（欣赏者）的反应和接受方面去研究文艺,把欣赏者的理解看作作品的构成因素的一种文艺学——美学思潮。
三、单项选择题（毎小題1分，共计20分） 1.A2.C3.B4.C5.C6.D7.B &C 9. A 10. C 11.D12. A 13. D 14. A 15. B 16. D 17. B 1&B 19. B 20.D 四、多项选择题（每小题2分，共计10分）五、简答题（毎小题6分，共计30分）1 •答案要点一是不断深化的时代主题;（2分）二是飞速发展的自然科学技术;（2分）三是日益尖锐的当代全球冋题。
《人类与社会》课程教学设计方案
《人类与社会》课程教学设计方案一、课程概述1．课程性质及有关说明《人类与社会》是中心播送电视大学人才培育模式改革和开放教育试点小学教育专业〔专科起点本科〕的必修课。
这是一门文科综合性课程，其内容掩盖地理、历史、社会学、当代社会政治经济与国际关系等不同学科，是符合当前根底教育课程改革进展趋势的一门有特色的课程。
本课程主要以人在社会中的活动为中心，以人类社会进展的历史轨迹为线索，从历史和现实两个层面阐述人类社会发生、进展的根本脉络，分析当代人类社会的根本状况。
通过本课程的学习，可以使学生把握较系统的关于人类社会产生和进展的根本学问，了解社会生活各个方面的根本状况和当代社会进展所面临的重大问题，从而使学生能够从总体上把握人类社会进展的根本规律，正确生疏当代社会问题，提高他们的人文素养和分析问题解决问题的力气，同时也为从事小学《品德与生活》、《品德与社会》课程的教学奠定学问根底。
依据教学大纲的要求，本课程 3 学分，第 3 学期开设，课时为 54 学时，一个学期完成全部教学任务。
2.本课程在教学打算中的地位本课程与《科学与技术》课程具有对应关系。
《人类与社会》培育学生具备较系统的人类社会产生进展的根本学问，重在提升人文素养；《科学与技术》培育学生具备较系统的科学技术学问，重在培育科技素养，两门课程相互协作，共同塑造根底教育改革进展所需要的综合素养。
在教学过程中，要求学员：理解和把握人类社会产生和进展的根本学问，了解社会生活各个方面的根本状况，了解当代社会的根本问题；能运用关于人类社会的学问观看和分析当代社会问题，提高自身人文素养；能将课程根本学问运用于小学社会课教学和小学教育工作，提高小学教育教学力气。
3.本课程考核方式（1）形成性考核，占总成绩的 30%，要求学生依据“人类与社会形成性考核册”的要求，独立、认真地完成。
（2）期末闭卷考试，占总成绩的70%，考试时间为 120 分钟，具体见《考核说明》。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。