高职学生管理和体会论文
高等职业院校学生管理工作探索与实践读后感
高等职业院校学生管理工作探索与实践读后感篇一高等职业院校学生管理工作探索与实践读后感嘿，读完这本关于高等职业院校学生管理工作探索与实践的书，我心里那叫一个五味杂陈！说真的，一开始我以为这书会枯燥得像数学课，没想到读着读着，还真发现了不少有意思的东西。
也许在很多人眼里，高职学生管理就是按部就班，没啥新鲜的。
但这本书让我看到了，这里面的学问可大着呢！书里提到的那些管理方法和策略，有的让我眼前一亮，比如利用现代科技手段来进行学生管理，我就在想，这是不是意味着以后老师能通过手机随时掌握我们的动态啦？哈哈，也许是我想多了。
但这种创新的思路真的很牛啊！不过呢，我也觉得有些地方可能不太实际。
就像说要让每个学生都参与到学校的管理决策中，这可能吗？我们一天到晚忙着上课、实训，哪有那么多时间和精力啊？我觉得这想法有点太理想化了。
但不管怎么说，读了这本书，让我对学校的管理工作有了新的认识。
以前总觉得老师管这管那，烦得很，现在才明白，他们也不容易啊！也许，只有大家相互理解，相互配合，才能让我们的高职生活更加丰富多彩，不是吗？篇二高等职业院校学生管理工作探索与实践读后感哇塞，读完这本关于高等职业院校学生管理工作的书，我真的是感触颇多啊！你们说，管理学生这事儿容易吗？我觉得吧，简直太难了！这本书里讲了好多方法和实践经验，可我就想问，真能完全照做吗？我觉得可能不行。
比如说，书中提到要注重培养学生的自主管理能力，这想法挺好的，可实际操作起来，我们这些学生能行吗？我心里直打鼓。
也许有些同学自觉性强，能管好自己，但像我这种有时候都管不住自己想偷懒的，可咋办？不过呢，书里也有让我特别赞同的地方。
像是加强与企业的合作，让我们提前了解职场规则，这不是很棒吗？说不定能让我们早早定好职业方向，少走弯路。
但是，又有个问题来了，企业愿意真心实意地和学校合作吗？会不会只是走个形式？我觉得这还真不好说。
反正读完这本书，我是又迷茫又好像有点明白了。
学校想管好我们，让我们成才，可这过程中，充满了各种不确定和挑战。
高职学生管理论文范文3篇
高职学生管理论文范文3篇高职学校学生管理论文1高职学生“严”与“爱”管理的现状与原因分析“爱”管的现状与原因分析高职学校对学生的“爱”管主要体现在对学生的身心素质建设上。
高职学校的学生正处于人生的初级阶段，他们充满干劲与热情，对事物的发展拥有自己独特的见解，拥有强健的体魄和积极乐观的心态。
学校对学生的“爱”管有利于让学生在充满正能量的校园里学习和生活，对学生的身心健康发展具有重要的指导和促进作用。
但是也出现了一系列的问题，如学生自由时间的增多使得学生与游戏为伍的机会增多，失去高考的压力，学生在游戏的世界里激情四射，这在一定程度上造成了学业的荒废。
出现这类现象的原因与学生的自控能力是分不开的，但学校应对此负主要责任。
正是由于学校“爱”管措施的不当，对学生的就业方向指导不明确，对学生的长远发展未制定清晰的规划才使得学生对未来的迷茫感增加，使得学生沉浸在游戏的世界里不可自拔。
2改善高职学校对学生“严”与“爱”管理效果的有效措施从上文对高职学校的学生进行“严”与“爱”管理的现状和原因分析中可以看出，高职学校在对学生“严”与“爱”的管理中出现了一定程度的偏颇，使得管理陷入了瓶颈。
为改善这种现状，下文将针对具体问题提出具体的改进措施：第一，针对学生正处于叛逆期和迷茫期而导致的课堂纪律被破坏的问题，高职学校可以采取以下几种措施进行改进：首先，分析课堂秩序遭到破坏的原因。
从总体上看，高职学校的课堂秩序还处于良好的状态，影响课堂秩序的因素主要是由于极个别的学生心理上的不平衡造成的。
大部分不遵守课堂秩序的学生企图用迟到、旷课或早退的形式证明自己的存在；其次，针对不同学生的心理进行不同的教育。
举个例子，对上课爱讲话的学生可以通过点其回答问题的方式进行教育，但这样做需要把握一个度，即应努力做到“严爱有度”，点其回答问题的方式不能与其他学生有区别，教师更不能对学生恶言相向，“受重视，被关注，有希望”是学生基本脱离家庭后努力学习的动力；最后，贯彻落实学校的规章制度。
职业院校学生管理之我见
职业院校学生管理之我见【摘要】当前职业院校学生管理存在的问题包括管理混乱、学生纪律不严、管理制度不完善等。
加强职业院校学生管理的重要性在于提高教育质量、保障校园安全、促进学生成长。
提高职业院校学生管理水平的途径包括建立健全的管理制度、加强师生沟通、注重个性化管理。
建立健全的职业院校学生管理制度需制定明确的管理规章、加强学生自治能力培养。
加强职业院校学生管理的外部监督可通过社会评价、专家评估等方式实施。
职业院校学生管理的重要性在于校园秩序的维护、学生的全面发展。
未来职业院校学生管理的发展方向是个性化管理、信息化管理、社会化管理。
改进措施包括加强师生之间的互信、建立多元化的管理模式、提高管理水平和技能。
【关键词】职业院校、学生管理、问题、重要性、途径、制度、外部监督、发展方向、改进措施1. 引言1.1 职业院校学生管理之我见在我看来，职业院校学生管理不仅仅是学校和管理部门的责任，更是全体教职员工、学生和家长共同参与的过程。
只有形成了学校、家庭和社会多方联动的良好合力，才能够构建健康、和谐的学校管理环境，促进学生全面发展。
我相信，通过大家的共同努力，职业院校学生管理一定会取得更好的成效，为我国职业教育事业的蓬勃发展和学生素质的提升做出应有的贡献。
2. 正文2.1 当前职业院校学生管理存在的问题一、管理模式落后。
目前许多职业院校的学生管理仍沿袭传统的管理模式，主要以严格的规章制度和惩罚手段为主，缺乏灵活性和人性化管理。
这种管理模式往往难以满足学生多样化、个性化的需求，容易导致学生产生抗拒情绪，甚至形成对管理者的不信任。
二、管理流程不够顺畅。
在一些职业院校中，学生管理的流程复杂繁琐，存在冗余的环节和信息不畅通的问题。
学生在求助和反映问题时往往需要经过多个环节和部门，导致问题得不到及时有效解决。
三、管理制度不够健全。
部分职业院校存在管理制度不完善、执行不到位的情况。
学生违纪处分不够规范严谨，导致处理不公正；奖励机制不够完善，学生积极性不高等问题也较为突出。
新形势下高职院校学生管理论文
新形势下高职院校学生管理论文随着高等教育的不断发展，高职院校已经成为高等教育的重要组成部分。
高职教育致力于培养适应当前社会和经济发展的复合型高级技术和应用型人才，成为实现国家产业升级以及人才引进政策的重要渠道。
在这个背景下，高职院校学生管理成为高等教育的重要组成部分，因此加强高职院校学生管理，提高学生的综合素质已成为一个必须重视的问题。
一、新形势下高职院校学生管理存在的问题1. 学生自主意识欠缺：传统的高职院校学生管理方式虽然可以有效的维护校园的纪律秩序，但是却很难引导学生自觉、自信的发挥自己的特长，缺乏主动创新、自我管理的能力和意识。
2. 过于关注单一成绩评价：高职院校学生管理过于关注学生的单一成绩，忽视了学生的人文素质和职业能力的培养。
3. 科技与人文的脱节: 在培养专业技术人才的同时，高职院校学生管理也需要加强人文教育的培养，增强学生人文素质和社会责任感。
二、新形势下高职院校学生管理的发展战略1. 建立和完善学生自主管理机制。
高职学校应建立起学生自主管理机制，鼓励学生参与学校管理，发挥学生的自主能力，提升学生的自我管理能力和创新能力。
2. 树立以多元化评价为主的教育观念。
高职院校学生管理的目的不仅仅是评价学生的成绩，更是要注重评价学生的职业素质和综合素养，鼓励学生通过多元化的方式展示自己的技能和实践体验，提高学生的创新和综合能力。
3. 加强人文教育。
高职院校学生管理应该关注学生人文素质和社会责任感的培养。
高职学校应该鼓励学生参与志愿活动和社会实践，让学生在实践中体会人文精神和社会责任感。
4. 加强师生沟通。
高职学校应该注重师生沟通，建立良好的师生互动平台，通过开展交流会、班会等活动，促进师生之间的有效沟通，深化师生之间的情感联系，增强学生归属感和自豪感。
三、结语高职院校学生管理的效果和高职学校的发展水平息息相关。
在新的形势下，高职院校学生管理需要注重学生本身的自主能力和综合素质的培养，同时加强师生的互动，建立从多元化评价的教育观念，树立健康的价值观念，提高学生的综合能力，为高职院校人才培养做出更大的贡献。
职业院校学生管理之我见
职业院校学生管理之我见1. 引言1.1 职业院校学生管理的重要性在职业院校学生管理中，不仅要注重学生学习成绩的提高，更要重视学生身心健康的全面发展。
学生处于成长的关键阶段，良好的学生管理可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导他们正确处理人际关系，建立自信心和责任感。
职业院校学生管理也直接关系到学校的教学质量和学生的综合素质提升。
只有通过有效的学生管理，才能为学生提供一个良好的学习环境，促进他们的全面发展，为他们的未来职业发展奠定良好基础。
职业院校学生管理的重要性不容忽视，只有加强学生管理，才能真正实现教育的目标和使命。
1.2 本文简要介绍职业院校学生管理是学校管理工作中的重要组成部分，直接关系到学生的学习、生活和发展。
本文旨在探讨职业院校学生管理的重要性，分析现阶段存在的问题，并提出一些建议来完善学生管理工作。
通过建立学生自我管理意识和加强师生沟通，可以促进学生综合素质的提高，并为他们未来的发展奠定良好基础。
通过本文的研究和讨论，希望能够引起人们对职业院校学生管理的重视，促进学校管理水平的提升，为广大学生提供更好的学习环境和发展机会。
2. 正文2.1 学生管理的重要性学生管理的重要性在职业院校中起着至关重要的作用。
学校是学生学习和生活的场所，而学生管理则是保证学校正常运转、学生健康成长的基础。
良好的学生管理可以帮助学生树立正确的学习和生活态度，提高学生的自律能力和团队意识，培养学生积极向上的品质和素养。
学生管理也是师生之间良好关系的基础，可以促进师生之间的交流和互动，提高教学效果，营造和谐的校园氛围。
通过学生管理，可以对学生进行全面管理和教育，包括学习、生活、心理健康等方面。
通过制定规章制度、营造良好的学习环境、加强师生之间的沟通与互动等方式，可以引导学生形成良好的行为习惯和学习习惯，激发学生学习的兴趣和潜能，全面提升学生的综合素质和能力。
学生管理也是培养学生终身学习和发展的基础，为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。
高职学生管理论文10篇
高职学生管理论文10篇第一篇：高职学生管理激励机制研究一、高职院校学生管理工作中引进激励机制必要性激励实际上就是说一个有机体在追求某种既定目标的时候，使用相应的行为对其进行规范，有效对其进行规范、激发、引导。
事实上激励是人类活动中一种内心状态，使其能够满足人们内在需求与外在需求。
高职院校学生尽管在学习成绩上比不上本科生，但其在很多方面都能够表现出较为鲜明的个性，他们对待问题能够有自己独到的看法，不轻信别人观点，不会盲目听从管理者的管理。
随着国家法律法规的完善、人们素质提升，高职阶段的学生就更加重视公平性原则，这一阶段的学生不习惯强制改革形式，并对其产生严重抵触心理。
并且当代大学生更注重人与人之间平等，希望被尊重，仅仅依靠强制管理形式是不能够做好相应管理工作的。
针对这样发展状况，就能够使用帮助、关心、情感交流的形式对其进行激励教育，促使学生能够在潜移默化过程中获得教育，完善相应激励机制在高职教育中的作用。
二、精神激励与物质激励的效应关系在高职院校学生管理中，物质激励与精神激励效果是不一样的，其具有不一样的发展特点。
当学生的家庭经济环境较好的时候，这时候物质报酬率较高，进而物质激励形式对学生激励作用较小，所以就能够采取精神激励的形式，这样就需要物质激励与精神激励相互转换。
随着社会不断的发展变化，学生与社会接触越来越多，他们对金钱有了一定需求，这时候就能够使用物质激励方式，这一阶段物质激励与精神激励实际上是一项反向变动关系。
高职院校学生管理工作实际上是一项较为复杂工程，在有效引进相应合理机制的时候对有效提升高职院校管理工作有着十分重要意义。
只有正确应用精神激励与物质激励效应，才能够建立较为合理的激励机制，为学生才能的发挥提供较好的环境。
作为高职院校学生管理者，一定要对学生获取成绩进行表扬，这样就能够对学生获得的成绩或者已经取得的进步进行表扬，满足学生发展需求。
作者:靳桂龙马伟单位:山东水利职业学院第二篇：高职学生顶岗实习管理一、高职学生顶岗实习的重要意义顶岗实习，顾名思义是将学生指定到实习单位进行相关单位的培训与实习工作，当然，在实习岗位中所需要工作的内容必须与学生专业相符或较为接近。
职业院校学生管理之我见
职业院校学生管理之我见职业院校学生管理是职业教育中非常重要的一环，学生管理工作的好坏直接影响着学生的学习、生活和人格发展等多方面。
因此，职业院校必须重视学生管理工作，加强管理，不断创新，努力营造一个良好的学生管理环境。
以下是我对职业院校学生管理的一些看法：一、建立科学的学生管理制度建立科学的学生管理制度是保证学生管理工作顺利进行的关键。
职业院校应该建立健全的学生管理条例，明确学生的基本权利和义务。
学生应该按照学校规定参加学生组织和社团，参与各种活动，并认真遵守学校的规章制度。
同时，为了维护良好的学校秩序和学生的安全，学校应该制定一系列严格的管理规定，如禁止烟酒、违禁品等，对于违反规定的学生要进行适当的处理。
二、创新学生管理方式创新是推进学生管理的基础。
职业院校应该采取多元化的手段，如设置奖励机制、开展志愿服务等，让学生形成积极向上的学习态度和生活态度。
同时，学校应该建立有效的沟通机制，加强对学生的心理辅导和关爱，关注学生心理健康问题，帮助学生适应大学生活和面对各种挑战。
三、加强班级管理班级管理是学生管理工作的重要环节之一。
班主任应该认真履行职责，关注学生的学习和生活状态，及时了解学生的情况，及时发现和解决问题。
同时，班主任要做好家长教育工作，当家长有问题和困惑时，及时解答，让家长放心、学生快乐地度过大学时光。
四、实行个性化辅导不同的学生有不同的发展需求。
学校应该对学生进行个性化辅导，根据学生的特点和需求进行量身定制的教育计划，使每个学生能够顺利地度过大学时期。
在具体实施方面，职业院校可以通过开展就业指导、培训活动、技能竞赛和其他形式的教育培训等方式，提高学生的综合素质和就业竞争力。
总之，职业院校学生管理是一个互动的过程，需要学校、家长和学生三方共同努力。
只有三方配合，才能够为学生创造一个良好的学习、生活和发展环境，促进职业院校的长足发展。
职业院校学生管理之我见
职业院校学生管理之我见职业院校是培养技术技能人才的重要基地，学生管理是保障培养质量的重要保障。
作为职业院校学生，我对学生管理有着自己的见解和建议。
学生管理要注重学生的全面发展。
职业院校学生主要培养的是技术技能，但学校也应该注重学生的综合发展，包括思想道德素质、科学文化素养、心理素质等方面的培养。
学校在学生管理上要加强对学生的思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的创新精神和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
学生管理要注重个性化。
每个学生都有自己的特点和个性，学校在学生管理上应该注重个性化，针对不同学生的需求和特点进行差异化管理。
对于学习成绩优秀的学生，学校应该给予更多的鼓励和引导，帮助他们更好地发展；对于学习成绩较差的学生，学校应该及时发现问题，帮助他们解决困难，引导他们走上正确的发展道路。
只有注重个性化管理，才能更好地促进学生的全面发展。
学生管理要注重实践教育。
职业院校的学生主要培养的是实际操作能力，因此学生管理也应该注重实践教育。
学校可以通过组织学生参加各种实践活动，如参观企业、接受社会实践等，让学生在实践中学习，不断提升自己的实际操作能力。
学校还可以通过开设各种实践性课程，让学生在课堂上就能够接触和掌握各种实际操作技能。
只有注重实践教育，才能更好地培养学生的实际操作能力，使他们更好地适应未来的工作岗位。
学生管理要注重师生沟通。
师生之间的沟通是学生管理的重要环节，只有加强师生之间的沟通，才能更好地了解学生的需求和问题，及时解决学生的困惑和困难。
学校可以通过开展各种形式的学生座谈会、心理咨询等活动，加强师生之间的沟通，帮助学生更好地发展。
学校也可以通过加强师生之间的互动，提高师生之间的亲和力，营造一个和谐的师生关系，为学生的发展提供更好的条件。
作为职业院校学生，我认为学生管理要注重学生的全面发展、个性化、实践教育和师生沟通，只有这样，学校才能更好地培养出高素质的技术技能人才，为国家的经济发展做出更大的贡献。
职业院校学生管理之我见
职业院校学生管理之我见我认为职业院校学生管理应该以培养学生综合素质为中心。
许多人认为职业院校只是培养学生的职业技能，其实不然。
职业院校同样也需要培养学生的综合素质，包括学生的品德修养、自律能力、沟通协作能力等。
学校在学生管理上不仅要注重对学生行为的规范，更要着力培养学生的综合素质。
学校可以通过开展各类德育活动、心理辅导、职业规划等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观，提升学生的综合素质。
职业院校学生管理要注重个性化。
每个学生都是独一无二的个体，他们的成长环境、家庭背景、性格特点都有所不同。
学校在学生管理上要注重个性化，对学生进行因材施教。
学校可以根据学生的不同特点和需求，采取差异化的管理措施，帮助学生更好地发展。
对于性格内向的学生，可以开展一些社交活动，帮助他们主动融入集体；对于自律能力较差的学生，可以加强约束和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。
只有真正关注学生的个性化需求，学校的学生管理才能取得更好的效果。
职业院校学生管理要注意激励激励机制。
在学生管理中，仅仅依靠严格的管理制度是远远不够的，更需要学校激励激励机制。
学校可以通过设立奖学金、荣誉称号、表彰大会等方式，激励那些表现突出的学生，激发他们的进取心和积极性。
学校也要对那些存在问题的学生进行及时的批评和教育，帮助他们认识到问题的严重性，引导他们改正错误。
激励机制不仅可以调动学生的学习积极性，更可以帮助学生树立正确的成长导向，促进学生的全面发展。
职业院校学生管理需要学生的积极参与和配合。
良好的学生管理离不开学校和学生的共同努力，学校的管理工作需要得到学生的积极配合。
学生应该自觉遵守学校的管理规定，主动参与学校组织的各项活动，尊重师长、团结同学，共同营造和谐的学习氛围。
学生也可以通过参加学生会、班委会等组织，发挥自己的力量，为学校的管理工作提供建设性意见和建议，共同推动学生管理工作的健康发展。
职业院校学生管理是一个复杂的系统工程，需要学校和学生的共同努力。
职业院校学生管理之我见
职业院校学生管理之我见【摘要】目前，在职业院校学生管理中存在着诸多问题，如学生心理健康状况不容乐观、自我管理能力较弱、师生互动不够密切以及就业竞争力不足等。
为了解决这些问题，我认为应该加强学生心理健康教育，发展学生的自我管理能力，建立健全的师生互动机制，提升学生的就业竞争力。
职业院校学生管理的重要性不可忽视，未来应该朝着更加人性化、个性化的方向发展。
在个人总结中，我认为只有不断改进学生管理工作，才能更好地培养出适应社会需求的优秀人才。
【关键词】关键词：职业院校学生管理、问题、心理健康教育、自我管理能力、师生互动、就业竞争力、重要性、发展方向、总结。
1. 引言1.1 职业院校学生管理之我见职业院校学生管理一直是教育工作者和社会关注的焦点之一。
作为职业院校学生，我对学校的管理有着自己的看法和建议。
在我看来，职业院校学生管理应该注重学生的全面发展，不仅包括学业方面，同时也要关注学生的心理健康和自我管理能力的培养。
建立健全师生互动机制和提高学生的就业竞争力也是非常重要的。
在我看来，职业院校学生管理应该是一个系统而完善的体系，能够为学生提供良好的学习和成长环境，帮助他们更好地实现自我发展和就业目标。
我认为借鉴国内外先进经验，结合职业院校的特点和实际情况，不断改进和完善学生管理工作，是非常必要的。
希望通过共同努力，能够为职业院校学生的全面发展和就业竞争力的提升做出积极的贡献。
2. 正文2.1 当前职业院校学生管理存在的问题1. 缺乏针对性的管理措施。
目前，许多职业院校在学生管理方面存在“一刀切”的情况，对不同特点和需求的学生采取相同的管理方法，导致管理效果不佳。
2. 学生自律意识不强。
一些学生在职业院校就读时缺乏自我管理和自律意识，经常迟到早退、上课打瞌睡、作业不认真等现象较为普遍。
3. 学生心理健康问题凸显。
随着社会压力加大和生活节奏加快，一些学生在职业院校学习期间面临着情感困扰、心理压力等问题，而学校对学生心理健康的关注程度不够。
职业院校学生管理之我见
职业院校学生管理之我见职业院校学生管理是促进学生全面发展的重要保障，也是培养学生成才的基础工作。
经过多年的实践探索，我对职业院校学生管理有一些自己的见解。
我认为职业院校学生管理应坚持以学生为中心的原则。
职业院校学生作为学校的主体，他们的发展需求和利益应该处于管理工作的核心地位。
学校应该注重学生参与管理的方式，鼓励学生积极参与学生会、班级自治组织等学生组织，让学生们拥有自主管理的机会。
学校还应该建立健全的学生奖励和惩戒机制，对学生的积极表现给予及时肯定和激励，对违纪的学生进行必要的批评和处罚。
我认为职业院校学生管理应注重个性化发展。
每个学生都具有不同的兴趣爱好、特长和潜力，学校应该根据学生的个体差异，提供个性化的教育和培养机会。
对于有创业意愿的学生，学校可以设立创新创业类的培养项目；对于有特殊爱好的学生，学校可以提供相应的兴趣社团和专业课程。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们在职业院校期间得到更全面的发展。
我认为职业院校学生管理应强化职业素养培养。
作为职业院校的学生，他们的培养目标是为社会提供具备一定职业技能和素养的高素质人才。
学校应该注重职业教育与职业道德的融合，培养学生的职业道德、职业意识和职业行为规范。
学校可以通过开设职业道德课程、举办职业技能竞赛等方式，加强对学生职业素养的塑造和培养。
我认为职业院校学生管理应注重家校合作。
家庭是学生成长发展的重要支撑，学校应该与家长建立良好的沟通与合作机制。
学校可以定期邀请家长参加家长会，了解学生的学习和发展情况，同时也要倾听家长的意见和建议。
学校还可以开设家庭教育课程，为家长提供育儿知识和教育指导，帮助家长更好地参与和引导学生的发展。
职业院校学生管理是促进学生全面发展的重要工作。
我认为，职业院校学生管理应坚持以学生为中心、注重个性化发展、强化职业素养培养和注重家校合作等原则，通过这些措施，可以更好地满足学生的发展需求，培养具备职业能力和职业道德的高素质人才。
高职院校学生管理研究(3篇)
高职院校学生管理研究(3篇)第一篇：高职学院学生管理模式的研究摘要：随着教育的不断改革，我国的教育管理工作中发生了很大的变化，同时也暴露出来了一些问题，引起了社会上的广泛关注。
由于如今的学校中，大多进行了扩招，使得学生的数量逐年增多，对于学生的管理工作也是造成了复杂化。
传统的管理模式已经难以适应新形势下的学校管理要求，就需要进行管理模式的创新，加大管理的效果，保证能够有效的为人才培养提供基础。
在本文的讨论中，主要就目前的教育改革方式说明，保证能够加强对学生的管理工作。
关键词：高职学院；学生管理；管理模式在近年的教育发展中，随着素质教育的全面推进，使得高校学生的工作空间更加的广阔。
但是在目前学生的培养中，社会对其的要求也越来越高，需要学校对其进行知识结构、实践能力的有效培养。
并且在如今的管理中，传统的管理方式已经不能够适应目前的需要，需要进行更加有效的管理方案的创新工作，保证能够为接下来的管理工作创造全面的环境。
由于不同学校之间的管理模式也不仅相同，所以本文中就管理问题进行简单的说明，提供一个新的管理思路，为接下来的管理工作提供一定的参考，保证能够更好的培养出适合的人才。
1目前学生管理中所存在的问题1.1学校人数增多，管理难度增大自从国家实行对于各个高校的扩招政策以来，各个学校的学生数量也在不断增多，据相关的数据统计，近年来大多数学校都有扩建校区、重修校园的现象。
这就是对于学生数量增多的一种弊端，在学生数量增多的同时，往往是各地不同的学生汇聚到一起，对于不同的生活习惯、行为思想和为人处世等都有着一定的差距，并且在面对新的环境中，不同学生的差异性，对于新环境的适应性也是不同的，所以在学校的管理中，也更加难以对其进行统一的管理。
面对学生不同的生活、心理上的差异，需要管理人员都进行逐个的分析，保证能够精确的进行管理的工作。
同时不同学生的心理落差、学习成绩和心理孤独等都在一定程度上为管理带来了问题。
1.2缺乏经验型管理人员学校的管理工作，不仅仅是对学校的要求，更是对于学生负责人辅导员的要求。
职业院校学生管理之我见
职业院校学生管理之我见近年来，我国的职业院校教育受到了越来越多的关注，越来越多的学生选择就读于职业院校，希望通过学习获取一技之长，以便更好地就业。
与高等院校相比，职业院校的学生管理却存在一些问题，如学生管理方式不够科学、制度不够健全、师生关系不够和谐等等。
我认为职业院校学生管理还有很大的提升空间，需要有针对性地进行改进。
职业院校学生管理需要更加科学化。
传统的职业院校学生管理多为强调纪律性、条例性，忽视了对学生个性的尊重与关怀。
为了提高学生管理的科学性，我们应该借鉴现代管理理念，重视学生的个性发展和独立思考能力的培养，制定个性化管理方案，为每位学生提供更加个性化的指导和辅导。
学校也应通过建立一套完善的学生档案管理系统，全面了解学生的学业情况、心理状态等信息，以便更好地了解和指导学生。
职业院校学生管理需要更加健全的制度。
当前有些职业院校学生管理制度还不够完善，学校管理层在制定规章制度时，应充分考虑到学生的实际情况和需求，建立符合学生特点和发展规律的管理制度，增强其可操作性和针对性，并保证其严格执行。
学生的自律意识也需要得到提升，学生会参与学校管理的过程，以提高学生的管理意识和主动性。
导师还应在学生管理中发挥更大的作用，及时沟通学生的学习和生活状况，帮助学生解决学习和生活中的问题。
为了促进师生之间更加和谐的关系，职业院校学生管理还需要更加人性化。
在学生管理的过程中，不应只以苛刻的纪律要求为主，而应更多地关注学生的身心健康，关爱学生的成长。
为此，学校可以增加与学生的沟通机会，让学生在教育教学活动中发挥主观能动性，激发学生的创造力和创新精神。
学校还可以鼓励学生积极参与社团活动和公益活动，增强学生的社交能力和责任感。
职业院校学生管理还需要更多地注重职业素养的培养。
职业院校的学生主要学的是技能和专业知识，但是职业素养同样重要。
在学生管理中，学校要为学生提供更多的职业素养培养的机会，如参与实践活动、参加社会实践等，培养学生的团队协作、创新和沟通能力，提高学生对职业的认识和适应能力。
浅析高职高专学生及管理
浅析高职高专学生及管理随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高等职业教育也逐渐备受重视，高职高专学生逐渐成为社会中不可或缺的一部分。
高职高专学生在学业上和生活中面临着诸多挑战和困扰，因此如何对他们进行有效的管理和关爱，成为了学校和社会共同关注的焦点。
本文将从高职高专学生的特点出发，探讨如何进行有效的管理和关爱，以更好地帮助他们成长。
高职高专学生具有以下特点：一方面，他们的学历水平相对较低，普遍来自中等职业学校，因此在学术上需要更多的帮助和指导；他们大多数已经具备了一定的实际工作技能，具有一定的就业能力。
对于高职高专学生的管理需要兼顾到学术教育和职业技能的培养，使他们既能够适应学校的学习要求，又能够提高自身的就业竞争力。
在高职高专学生的管理方面，首先要重视学生的学业问题。
由于高职高专学生的学历相对较低，许多学生在学习方法、学科知识上存在着不足，因此学校需要加强对他们的学术辅导和指导。
可以通过开设课外辅导班、推荐优秀学生进行一对一辅导等方式，帮助学生提高学习成绩和学业水平。
学校还应该加强对学生的学业考核，及时发现学业问题，制定个性化的学习计划，帮助学生提高学习兴趣和成绩。
对于高职高专学生的职业技能培养也是非常重要的。
由于高职高专学生普遍具有一定的就业能力，因此学校和教师应该注重对学生职业技能的培养和提升。
可以通过增加实习实训课程、邀请行业专家进行讲座等方式，使学生了解到更多的实际工作技能和就业需求，帮助他们更好地适应未来的职业发展。
学校还可以鼓励学生参与各类职业技能竞赛，提高学生的实际操作能力和综合素质。
高职高专学生的心理健康问题也需要引起重视。
由于高职高专学生面临的学业和就业压力较大，加之大部分学生已经进入了青春期，心理健康问题将会影响学生的学业和生活。
学校应该加强心理健康教育，鼓励学生勇敢面对压力，及时寻求心理咨询帮助。
学校还可以组织一些丰富多彩的心理健康活动，增强学生的心理适应能力和抗压能力。
高职院校学生管理研究论文10篇
高职院校学生管理研究论文10篇第一篇：高职院校学生管理工作的方法研究对学生进行思想政治教育是高校辅导员工作的重要内容，也是高职院校培养高技能、高素质人才的需要。
近年来，高职院校学生所体现出的鲜明特点与明显短板并存，要想做好高职学生的管理工作，必须要求辅导员不断创新学生工作思路与途径，逐步形成一套成熟体系，以便达到理想的教育效果。
本文在透彻分析高职学生特点与存在的短板后，依据多年学生管理经验，在高职学生管理中实施了一套完整的工作方法，取得了理想的效果。
1多途径了解学生，掌握学生动态留心关注学生的入学资料在每年新生入学的时候，辅导员除了要细心观察学生的实时表现之外，还要要经常查看所带学生的入学资料，在这些资料中，辅导员可以粗略了解该学生的各方面的情况，如学习成绩、有无担任学生干部的经历、家庭情况、兴趣爱好等。
掌握了这些信息，在今后的管理和教育中可以做到有的放矢，为提供针对性的帮助创造条件。
经常到访学生宿舍并召开主题班会根据笔者多年的学生管理经验，我们要想深入了解学生，深入学生宿舍是一个很好的途径。
在学生宿舍里，我们可以直观的了解学生的生活，在和学生交流的时候，他们也会逐渐放松，不再那么拘谨，这样辅导员和学生之间的距离就被逐渐拉近，学生们也愿意把他们真实的想法告诉我们。
另外，通过主题班会，我们可以就同学们普遍关心的热点问题和同学们展开讨论，通过学生的发言，我们就可以掌握学生的思想动态及观察视角。
2解决好学生的心理和思想问题对学生进行正确的人生观教育学生对人生观的认识，直接决定了学生对待学习、工作态度。
因此，我们辅导员应积极引导学生形成正确的人生观。
要教育学生树立自己的目标，通过努力实现自己的价值。
在此基础上，还要对学生进行社会教育和爱国教育，让学生自己的个人价值同社会价值结合起来，形成积极的情感和高尚的情操。
及时对学生进行心理干预，帮助学生解决心理问题目前，在校大学生的心理健康问题逐渐凸显，对部分需要特别关注的“问题”学生，我们辅导员要充分了解他们的心理问题并及时开展心理疏导，对心理问题较严重的学生要建议及时转诊进行心理治疗。
职教学生管理心得体会
一、引言作为一名职业教育的教师，我有幸在过去的几年里，担任了学生管理工作。
在这个过程中，我深刻体会到了职业教育学生管理的艰辛与乐趣，同时也积累了宝贵的经验。
在此，我将结合自身经历，谈谈职教学生管理的心得体会。
二、职教学生管理的重要性职业教育是我国教育体系的重要组成部分，旨在培养适应社会需求的高素质技术技能人才。
职教学生管理作为职业教育的重要组成部分，对于提高教育质量、促进学生的全面发展具有重要意义。
1. 培养学生的职业素养。
职业教育学生管理有助于培养学生严谨的工作态度、良好的职业道德和团队协作精神，为学生的职业发展奠定坚实基础。
2. 促进学生的全面发展。
通过职教学生管理，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的综合素质，使其在德、智、体、美等方面全面发展。
3. 提高教育质量。
良好的学生管理有助于营造和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，从而提高教育质量。
三、职教学生管理的挑战尽管职业教育学生管理具有重要意义，但在实际工作中，我们也面临着诸多挑战：1. 学生群体多样化。
职业教育学生来自不同地区、不同家庭背景，个体差异较大，这使得学生管理难度加大。
2. 学生管理手段单一。
传统学生管理手段较为单一，难以满足现代职业教育发展的需求。
3. 教师素质参差不齐。
部分教师对学生管理工作重视不够，缺乏有效的管理方法和技巧。
四、职教学生管理心得体会1. 立足学生实际，因材施教。
在学生管理过程中，我们要充分了解学生的个性特点、兴趣爱好和需求，根据学生的实际情况，制定合适的管理策略，做到因材施教。
2. 注重沟通与交流。
与学生保持良好的沟通，了解他们的思想动态，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题，有助于增强学生的信任感和归属感。
3. 培养学生的自我管理能力。
引导学生树立正确的价值观，培养他们自我管理、自我约束的能力，使他们在面对困难时能够独立解决问题。
4. 丰富学生活动，提高综合素质。
职业院校学生管理之我见
职业院校学生管理之我见职业院校学生管理是职业教育的重要组成部分，它关系着学校教学质量、学生素质和学校形象的建设。
在职业院校学生管理方面，我认为有以下一些重要的观点和建议。
我认为学生管理的核心应该是以学生为中心。
职业院校学生管理应该关注学生的个性特点和发展需求，从而有针对性地制定管理措施。
在学生管理中，应该注重学生的个性特点，尊重学生的自主性和主体性，帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
我认为学生管理应该注重学生的全面发展。
学生的成长不仅仅是知识的获取，更重要的是素质的培养。
职业院校学生管理应该注重培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。
学校可以通过组织各种实践活动、创新创业比赛和团队建设活动等，引导学生全面发展，使学生在学习和实践中得到锻炼和提高。
我认为学生管理需要加强对学生的心理健康关怀。
在职业院校中，学生面临着各种各样的压力，包括学习压力、生活压力和情感压力等。
学校应该建立健全的心理健康服务体系，为学生提供心理咨询和心理辅导服务，帮助学生解决心理问题，增强心理素质，提高心理韧性，使学生能够健康、快乐地成长。
我认为学生管理需要与时俱进，不断创新。
随着社会的不断发展和变化，学生的需求和特点也在不断变化。
学校需要不断关注学生的需求和特点，创新学生管理模式和方法，提高学生管理的针对性和实效性。
通过不断创新，使学生管理工作更加科学有效地进行。
我认为学生管理工作需要全校师生的共同努力。
学生管理不仅仅是学校管理部门的责任，更是全校师生的共同责任。
学校管理部门应该积极引导师生参与学生管理工作，增强管理的针对性和灵活性。
全校师生也应该增强学生管理意识，积极参与学生管理工作，共同营造良好的学习和生活环境。
职业院校学生管理是一项复杂而重要的工作，需要全校师生的共同努力。
我认为学校管理部门应该以学生为中心，注重学生的全面发展，加强对学生的心理健康关怀，与时俱进，不断创新，促进学生管理工作的科学有效进行。
学生管理制度心得体会800字大专
学生管理制度心得体会学生管理制度是学校教育管理体系中的重要组成部分，对于大专学生来说，遵守学校的管理制度是一种必然和应尽的责任。
通过对学生管理制度的实施、体验和反思，我深深感受到了它的重要性和价值，同时也总结出以下几点心得体会。
首先，学生管理制度有助于培养自我约束和自律能力。
在大专阶段，我们正处于成长的关键时期，面临各种选择和诱惑。
遵守学校的管理制度，需要我们时刻约束自己的言行举止，培养良好的行为习惯和生活习惯。
例如，按时上课、遵守课堂纪律、爱护公共设施等，这些都要求我们严格要求自己，塑造出良好的自律品质。
通过遵守管理制度，我们将习得自我管理的能力，为将来的工作和生活打下基础。
其次，学生管理制度有助于培养团队合作意识和团队精神。
在大专期间，我们不仅要学习专业知识，还要参与各种团队活动和项目。
而学生管理制度为我们提供了合理的规范和框架，以保持团队的正常运转。
例如，在分组作业中，我们需要协商合作、分工合作，遵守分工任务和时间节点等。
这些都需要我们遵循学校制定的管理制度，促使我们培养出团队合作意识和团队精神。
通过团队合作，我们可以学会倾听他人的意见，与他人有效沟通，培养协作能力，从而更好地适应未来的社会工作环境。
再次，学生管理制度有助于培养良好的学习习惯和学术道德。
作为大专生，我们的主要任务是学习，而学习需要一种良好的学习习惯和学术道德。
学校的管理制度要求我们严禁抄袭、作弊等违反学术道德的行为，同时规定了学习的时间安排和考试的规定。
遵守这些制度，有助于我们养成良好的学习习惯，提高学术水平。
例如，在考试前，我们会合理安排时间，制定学习计划，按时复习备考；在平时的学习中，我们会尊重知识产权，积极参与课堂讨论，发展自己的学术兴趣。
通过遵守学校制度，我们将打下坚实的学术基础，为未来的学习和研究奠定基础。
最后，学生管理制度有助于塑造良好的道德品质和价值观。
作为大专学生，我们不仅要注重学业，也要注重个人的道德品质和社会价值观。
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高职学生管理的探索和体会
【摘要】教育管理理论的研究形成了不同的教育管理模式和风格.也引领了教育管理改革的发展方向。
当前，人们越来越关注情感因素在教与学、师与生的教学活动中的重要作用.如何实施学生管理工作也已经成为了教育工作的一个重要部分。
从高职学生身心发展规律，以及人才培养目标要求出发，针对高职学生的教育管理服务工作进行了一些思考。
【关键词】身心发展；高职；教育管理
在我国自20世纪80年代开始推行高等职业技术教育以来，这种教育形式已成为了高等教育的主要形式之一，在现在的高等教育系统中的影响力日渐加深。
高职学生的普遍特点是：入学年纪在18岁以下，处于青春生长发育阶段，相对大学本科生来说综合素质较差，文化水平较低，自控能力不够，可能存在着一些非智力因素的问题。
在国家不断发展的新形势下，高职学生人生观、物质观和价值观都在不断变化，这对于高职学生的管理工作也提出了新的要求。
要求教育工作者不仅仅是要站在高职学生的立场，去考虑其在学习生活中的身心需要，更要求教育工作者对于不同思维方式的学生能因材施教。
在这种大趋势下，如何提高高职学生的综合素养，就成为了管理人员所必须思考的方向。
1.高职学生入学时年纪小，处于青春发育阶段内，还未经历过社会的洗礼，存在着一定叛离的思想。
如果高职学生的管理者只是一
味的说教，可能只会引起学生的反感，而没有起到真正的教育作用。
所以教育工作者们应该以科学合理、能让学生接受的方式来教育学生，以适当的方式来引导学生看待自己和了解社会，树立积极向上的人生观、价值观，能够自觉抵御不良的社会诱惑。
将学生的心理健康安排到学校的教务工作中来，首先是对高职新生的心理集体辅导，帮助新生能尽快适应大学生活，及时发现心理异常的学生，并对其进行心理辅导。
平时可以在宿舍设立心理观察员，在班级设立心理委员，在学院设立心理站，在学校设立心理咨询室等方式，这样心理老师就能及时对心理出现问题的学生进行辅导治疗，根据研究表明，只要对高职学生的心理异常状况及时发现并给与一定的引导，就能帮助大部门学生建立良好的心理素质。
2.由于我国特殊的国情，高等教育的规模在近几年不断扩大，尤其是高等职业技术教育，这样就对学生的综合素质的要求不断降低。
再加上我国计划生育实施以来，独生子女所占比例不断升高，就要求教育管理者对学生管理工作更加认真负责。
因为高职学生本身相比本科生就学习能力较弱，对学习的积极性较少，又因为长期没能建立起学习的自信心和自控力，文化基础薄弱。
在教育工作者的工作当中，要特别考虑到高职学生的这一心理，要根据他们的实际情况制定相应的学习计划。
在几年的学习生活中，帮助他们尽可能弥补文化水平方面的不足，养成良好的学习习惯，让他们在实践中提高自己的综合素养，实现高职教育的培养目标。
3.高职学生的管理工作单靠管理人员是不够的，必须有学生组织
的帮助，因此，建立起一个高效团结的学生队伍对于高职教育是颇有益处。
学生管理工作者可以通过各种组织深入了解学生的需求，可以利用各类资源去帮助有困难的学生。
制定相应的规章制度，并开展丰富多样的学生活动，学生组织也可以协助老师举行各种活动，协调各部门的工作，为学生营造良好的生活学习环境。
学生管理人员要以学生为核心，以科学的管理方法为基础，充分发挥学生组织的协作能力，使学生在这些活动中学到知识并锻炼能力，老师可以对学生进行一定的指导，让学生全面协调的发展。
4.学校的这几年，高职学生正处于青春发育阶段，这个阶段最大的特点就是自我矛盾和自我价值的混乱，严重的就会导致没有追求和方向，从而感觉人生没有意义，十分彷徨。
所以学校应当帮助学生树立正确的人生价值观，教导学生正确的处理人际关系，对自己人生有一个比较明确的规划。
在青春期中还有一个问题就是易冲动，容易被某件事情冲昏头脑，做出不理智的行为。
这也是因为这一阶段的学生情感丰富，如果能正确引导，则会是这种情感在积极的事情上体现，如果受到社会不良风气的影响，学习影片中的“哥们义气”等等，就有可能一时头脑发热使自己和他人受伤。
因此，在理解这个阶段学生的复杂情感的基础上积极的引导学生，传递“正能量”，学会自己创造良好的学习生活氛围，与他人友好相处，对待事情积极向上，能克服一些负面的情绪，正确对待生活中的人或事。
在我国高等教育占有一席之地的高职教育，教育管理的问题已经
逐步备受关注，因为他不仅影响学生日后的人生目标，还间接地影响了社会的风气。
而这些问题的解决不但需要学校的支持，也需要社会、学校、家庭等方面的参与。
学校不能“一口吃成胖子”，要潜移默化的教导学生，始终如一的关心学生，对于培养学生成才要有耐心有责任心，采取多种方法和手段来实现教学目标。
社会要对这些相对不够优秀的学生以平等的目光相待，因为经过高职教育后，学生某一方面的能力已得到较大提升，在社会中也是不可或缺的一部分人才。
家庭对于独生子女要敢于放手，让其了解责任的重要性，经常和子女进行沟通交流，在不断地指导下培育孩子的道德品质和综合素养。
参考文献：
[1]周卓.管理的人文之维[m].南昌：江西教育出版社，2005：261
[2]余穗玉.人文管理：学校发展的动力[j].福建论坛，2006（10）：51-52
[3]余小刚，王定华.人文管理的魅力在于细节关怀[j].四川教育，2006（10）：8。