初中数学教学中“导学互动”教学模式的作用分析

初中数学教学中“导学互动”教学模式的作用分析

发表时间：2018-10-11T15:30:01.160Z 来源：《创新人才教育》2018年第9期作者：李忧

[导读] 本文将对导学互动教学模式在初中数学教学中的作用进行分析。

四川省邻水县复盛中学李忧

摘要：在初中教学的过程中，数学教学可以说是其中比较重要的学科之一。因为，其不仅能够锻炼学生的思维能力，促进学生提升物理学科以及化学学科的学习效果，同时也能锻炼学生的实践能力以及分析能力，促进其核心素养的形成。因此，在实际的教学过程中，教师就应该顺应时代的发展，优化自身的教学手段以及教学模式，培养学生的数学学习能力。基于此，本文将对导学互动教学模式在初中数学教学中的作用进行分析。

关键词：初中教学；数学教学；导学互动；作用分析

前言：随着新课程教学的出现，以及素质教学的不断深入，教师的教学活动内容也发生了一定的变化，当今的教学活动不仅包括教师的教学工作，同时也包括学生的学习工作。在素质教学不断深入的当今时代，传统的教学模式以及教学手段早已无法满足当今的教学要求。因此，在实际的教学过程中，教师应该对实际情况进行分析，结合学生的学习状况以及学习兴趣，采取合适的教学手段，在提升学生学习兴趣的同时，提升学生的学习效果，促进学生的综合发展。

一、导学互动教学模式在初中数学教学中的应用

（一）问题的导入

在使用导学互动教学模式开展教学时，教师首先应该进行的任务是“导”。所谓“导”指的就是引导。在实际的教学过程中，教师应该提前准备好教学问题，并通过问题对学生进行引导，吸引学生的注意力，使其能够主动地对问题进行分析以及探究[1]。

比如，当教师在讲解与“三角形的三条边”相关的知识时，可以先为学生讲述与金字塔相关的知识，并向学生提出问题“站在金字塔的一侧，对其进行视图测画，那么其会呈现什么样的图形？”此时，学生会很容易给出答案“三角形”。随后，教师可以继续提问“那这个三角形属于哪一种类型的三角形呢？”以此问题引发学生的思考。同时，在此过程中值得注意的是，当教师在设计问题的时候，一定要注意问题的难度，保证由浅入深的顺序，以此降低学生的抵触心理，进而能够提升自身的教学质量。

（二）教师需要组织学生参与学习互动

在导学互动教学模式中，互动是其中的重点环节之一，教师与学生之间互动的质量会直接影响到整体的教学质量。因此，在实际的教学过程中，教师一定要重视自身与学生之间的互动频率以及互动方式。

初中数学与其他学科的性质不同，其具有一定的逻辑性以及实用性。因此，在实际的教学过程中，教师可以通过互动的方式引导学生开展学习，将复杂抽象的知识简单化，降低学生的学习难度，同时也能锻炼学生的思维能力以及分析能力。在导学互动的教学模式中，教师一定要注重对学生的引导，使得学生能够在该种教学模式中获取一定的知识，以此提升整体的教学质量。此外，在此过程中，教师还应该引导学生拓展教学内容，开拓学生的眼界，帮助其构建完善的知识系统，提升其整体的学习效果。

（三）科学地评估课堂的学习状况

在初中数学的教学过程中，教师不仅要使用多元化的教学模式帮助学生开展学习，同时也要使用多元化的评价模式对学生实施评价，使其能够意识到自身的不足，并能够有针对性地开展学习，进而提升自身的学习效果以及核心素养[2]。

在正式教学结束后，教师可以根据学生的课堂表现情况以及其进步的状况进行分析评价，对于表现较好，并且进步较大的学生，教师可以实施表扬；对于表现较差的学生，教师可以实施鼓励，以此激发学生的学习信心以及学习兴趣。此外，教师可以引导学生开展生生评价或是生师评价。促进双方的共同进步。

二、导学互动教学模式在初中数学教学中的作用

（一）提升教师的教学水平

导学互动的教学模式与传统的教学模式不同，其需要教师具有更高的教学水平，同时也需要教师对自身的教学计划以及教学目标有深刻的理解。传统的教学模式中，教师是课堂的主体，可以事先对课堂进行把控，但是在导学互动的教学模式中，学生成为教学的主体，在实际的教学过程中，教师会遇到不少的问题，同时也要注意培养学生的分析能力以及探究能力，在此过程中，教师的教学水平会发生一定程度的提升。

（二）提升学生的自主学习能力以及合作意识

俗话说，兴趣是学生最好的教师。在实际的学习过程中，倘若学生对学习无法产生兴趣，那么无论教师如何努力，都是没有用的。但是，在导学互动的教学模式中，学生由传统的被动地位转换到主动地位，成为课堂中的主角，能够对课堂进行控制。所以，在该种教学模式中的学生能够感受到被重视，进而能够对学习产生兴趣。当学生的学习兴趣被激发之后，其自身的自主学习能力也会有所提升。此外，由于合作学习是该种教学模式中的重要组成部分，因此，在学习的过程中，学生会与其他同学进行合作学习，进而能够提升自身的合作意识以及合作能力，同时其自身的分享意识也会有所提升，进而能够提升自身的综合素质[3]。

结语：综上所述，在初中数学教学中运用导学互动的教学模式，不仅能够提升学生的学习效果以及学习兴趣，同时也能提升学生的自主学习能力以及合作分析能力。此外，在初中数学教学中使用导学互动的教学模式，也是教学发展的必然，更是提升教师教学质量的关键性因素。但是，由于该种教学模式的发展时间并不长，其中仍旧存在较多的问题。因此，在实际的教学过程中，教师一定要对其加大重视程度，积极优化问题，提升自身的教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。

参考文献：

[1]李佳颖.浅谈“导学互动”教学模式中的小组合作学习环节[J].初中数学教学前沿，2015,05（11）：44-45.

[2]李春江.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].黑龙江科技信息，2014,02（12）：26-27.

[3 ]高莹莹.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用分析[J].读与写，2015,02（17）：81-82.