小学语文阅读教学现状及策略研究

小学语文阅读教学现状及策略研究

发表时间：2019-12-23T11:50:45.300Z 来源：《教育学文摘》2019年第13期作者：黄娇蓉[导读] 小学语文阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，对于小学生而言，阅读是影响到语文学习的重要学习内容摘要：小学语文阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，对于小学生而言，阅读是影响到语文学习的重要学习内容。随着时代的发展，素质教育成为了各地区的重要教学目标，在小学阅读教学中培养学生的综合素养，对小学生而言有着极为重要的作用，本文对小学语文阅读教育的意义及现状展开分析，并提出几点提高小学语文阅读教学有效性的策略。

关键词：小学语文，阅读教学，教学策略

语文是小学教育中的基础课程，阅读教学则是小学语文教学中的重要教学内容，在小学阶段培育学生的阅读能力和语言应用能力，是语文教学中的重中之重。小学生的阅读能力，一定程度上影响着自身的整体学习成果，以及未来发展的整体效率。那么如何有效提高小学语文教学效率，让学生在阅读教学中得到更加全面的个性化发展就成了很多教师不断探讨和思考的问题。

一、小学语文阅读教学的意义及现状

阅读教学的意义

小学语文阅读教学能够让学生具有更加熟练的语言表达能力。阅读和语言关系密不可分，通过阅读，学生们能够看到好文章里的语言运用表现，在潜移默化的影响下，精进自己的语言表达。小学生的可塑性和模仿能力都十分厉害，因此通过阅读能够让学生们有效的学习良好的语言运用与表达。良好的语文阅读教学引导能够让学生自然而然的对文章的中心思想、主要内容进行有效的思考，这对于培养学生的独立思维，发展学生的阅读能力有着重要的教学意义，久而久之，学生们能够通过大量的阅读，提高自身的逻辑思维能力以及写作能力，这对于学生的整体思维能力和表现能力都有着良好的引导和教育。此外，大量的阅读能够有效的让学生们积累一定的知识储备，在阅读过程中，学生们能够渐渐体现出“腹有诗书气自华”的形象，多读书，读好书不仅是新课标的要求，也是时代发展下对新一代的基础标准。

阅读教育的现状

长期以来，在小学语文阅读课堂教学中，教师们都对提高学生语文知识储备更加专注，反而忽略了对学生学习技能以及阅读能力的培养，教师更加习惯于在讲台上直接将阅读学习中学生们应该掌握的知识直接讲给学生听，依靠传统的教学方式，让学生进行记忆背诵，学生们因此失去了很多自主学习和独立思考的机会，久而久之，学生们很难真正得到良好的阅读教学引导，只能不断的重复老师教授下来的语文知识，缺少主观能动性不说，学习效率上限也十分明显，很难看到学生有什么突破性的进展。在小学语文阅读教学课堂上，有些教师已然没有清晰的认知到阅读教育的核心意义和最终目的，在教学时尽可能多的向学生们展示不同的知识，希望能够借此机会让学生们学到更多的内容，丰富课堂的内容，提高课堂的精彩程度，有时甚至会因为进行过多的无效提问而影响到课堂的整体进度。在教学评价环节，教师的评价有时会比较单薄，仅仅是“好、还有些不完善”等较为浅显的评价，很难让学生们做到真正的自我反思和完善。

二、提高小学语文阅读教学有效性策略

（一）创设情境，激发阅读兴趣

在小学语文阅读教学中，通过一些有趣的教学环节来激发学生们的阅读兴趣，是培养学生自主学习，进行有效阅读的重要开端，学生只有在兴趣的引导下，能够进行独立的思考，才能够真正的实现思维独立，以便更好的实现个性化发展。教师可以通过创设与阅读内容相关的情景，让学生们对文章产生兴趣和阅读冲动。例如在《沙滩上的童话》教学中，笔者就在课上通过语言创设了一个情景：“同学们喜欢童话故事吗？那么如果有个童话发生在沙滩上，大家希望会是个什么样的故事呢？”通过这样的方式，带领学生对课文展开阅读，让学生们更加快速的进入到故事情节当中以便更好的理解文章内容。

（二）问题教学，培养阅读思维

在课堂教学中，教师需要适当的设置一些问题环节，对学生们展开有效提问，通过提问的方式，让学生们展开阅读，带着问题阅读文章，能够一定程度上提高学生的阅读效率，也能够让学生有目标的感知文章的主题和中心思想。教师可以在阅读前、阅读后分别提出不同的问题，例如《雷锋叔叔，你在哪里》一课的教学过程中，阅读之前，笔者让学生们聊一聊对雷锋的印象，以及与雷锋相关的事迹，学生们可以通过自己平时的积累进行发言，然后点出文章题目“雷锋叔叔在哪里？”让学生们进行阅读，阅读后让学生们说一说文章中写了雷锋叔叔的哪些事情，雷锋叔叔究竟有没有离开我们？我们可以在哪里找到他？通过问题教学，学生们能够跟着老师的思路进行有效思考。

（三）角色扮演，提高朗读能力

有时教师可以引入一些有趣的小游戏，例如在阅读教学中，可以组织一些角色扮演的游戏活动，让学生们不仅学会独自阅读，还要试着练习自己的朗读能力，在读出来的同时，对文章中的情景内容进行更深层次的理解和学习。《小蝌蚪找妈妈》就是一篇适合学生们进行角色扮演的文章，学生们可以分配好角色，尝试一群小蝌蚪找妈妈结果遇到不同动物的情节，在游戏中体会阅读的好处。

综上所述，小学语文阅读教学需要教师将更多的思考空间留给学生，对学生尽可能的采取引导的方式，让学生发散思维，从而提升自身的学习能力和综合素质。

参考文献：

[1]刘克祎. 浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J]. 黑龙江教育(理论与实践),2016(Z2):119-120.

[2]李加杰. 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J]. 信息记录材料,2018,19(05):142-143.