精神分析理论代表人物

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二、 阿德勒的个体心理学
• 生平及著作
Alfred Adler(1870-1937)
维也纳出生，犹太谷商家庭 “一个男人努力克服自卑感的优秀
样板” 六个孩子中的老三；幼年多病（佝
偻病、肺炎、车祸）；成绩平平 （数学不及格） 1888，维也纳医学院，后取得医学 博士学位（克服幼年的恐惧）
弗洛伊德性格：
作为科学家，严肃认真，不怕修改自己的观点。
作为领导人，专制暴戾，任何偏离其观点的理论都是反叛。轻 则痛责，重则驱逐门外、憎恨终生。 “离家出走，逼上梁 山，自立门户”。
理wenku.baidu.com局限：(最关键的三点)
（1）人格在五六岁时完全形成，与后来经历无关
（2）影响人格的是本能，社会文化影响不大
（3）弗洛伊德理论整体上的消极特征，即人在很大程度上为 本能和无意识控制 “生死由命，富贵在天？” “后天的 努力有什么用？” “一两的遗传≥一吨的教育？”
对原始部落民族的研究发现，导致心理上有差异的是文化传统、风俗 习惯以及子女抚养方式的不同，而不是本能。
学派：机能主义与行为主义心理学
詹姆斯，倡导实用主义，开创机能主义心理学派，强调心理现象对环 境的适应，重视社会文化。“用进废退”，“物竞天择” 行为主义的诞生。
• 内部原因
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• 1899年在维也纳开设诊所 • 1902年他拜读了弗洛依德
的《释梦》一书后，撰文 为弗洛伊德的观点辩护
• 1910年阿德勒成为“周三精 神分析学会”的第一任主席 和学会杂志《精神分析杂 志》的主编
• 1911年与弗洛伊德分道扬 镳
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主要内容
• 一、 古典精神分析向新精神分析的转变 • 二、 阿德勒的个体心理学 • 三、 荣格的人格结构和心理类型说 • 四、 埃里克森的心理社会发展理论 • 五、 霍妮的人格发展观点 • 六、 新精神分析与经典精神分析的关系
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• 1912年他创立“个体心理学”，创办了 该学派的理论刊物《个体心理学杂志》， 开始把理论的重点应用于儿童的培养与 教育 ，并取得很大成功。
• 1926年访问美国 • 1934年定居美国 • 1937年在欧洲讲学途中因劳累过度导致
心脏病发而病逝于苏格兰
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主要著作
• 1905年任苏黎世大学的讲师 • 荣格最初对弗洛依德发生兴趣是在他读了他的
《梦的解析》一书之后。1907年他们在维也纳 第一次见面，两人长谈了足足13个小时。 • 1909年，荣格随弗洛依德出游美国，在克拉克 大学举办一系列讲座。（开始怀疑泛性论） • 1911年荣格成为国际精神分析学会的第一任主 席 • 1914年辞职，彻底断绝关系。
溺爱：没有应付生活问题的能力 忽视：不能与别人建立良好的关系
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3 出生顺序
• 第一个强调出生顺序影响人格的心理学 家。
• 第一个孩子容易被溺爱，但随着第二个 孩子出生，自卑感变得强烈，多有问题 儿童。
• 中间儿童发展比较积极。 • 末生儿也容易出问题。
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阿德勒的主要观点
• 1 寻求优越 • 2 父母对人格发展的影响 • 3 出生顺序
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1 寻求优越
• 阿德勒反对弗洛依德把性本能视为人类行为的 根本动力。摆脱自卑、寻求优越才是人生动力。
• 有生理缺陷的人往往有一种生理上的自卑感， 他必须通过发展有缺陷的器官或全力发展其他 功能而使这种缺陷得到补偿。
• 2 人格结构 个体无意识：一切被遗忘了的记忆、知觉以及被
三、 荣格的人格结构和心理类型学说
• 生平及著作 Carl Gustav Jung，1875-
1961 瑞士 自幼内省、封闭，喜欢思考 梦及超自然的东西 童年时受到十分强烈的宗教 影响。他一家就有九名成员 是牧师，父亲及八个叔伯
10岁时雕刻小人对话
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• 1900年在巴塞尔大学取得医学学位，在苏黎世 大学的精神病诊所谋职。
• 一个人作为人存在着，就意味着具有自卑感， 它不断地驱使你去克服它，而只有在你感到向 上斗争的过程中达到一种满意阶段时，你才有 轻松感、价值感和幸福感。
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2 父母对人格发展的影响
• 出生后的头几年对人成年后的人格形成 绝对重要。（与弗洛伊德一致）
• 两类父母行为肯定会导致儿童的人格问 题：
• 《精神症的性格》（1912）
• 《器官缺陷及其心理补偿的研究》 （1917）
• 《个体心理学的实践与理论》 （1919）
• 《生活的科学》（1927）
• 《理解人的本性》（1929）
• 《生活对你应有的意义》（1932） 《自卑与超越》（2006）
• 《儿童教育》（1938）
光明日报出版社
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著作
《无意识心理学》（1912年） 《人及其象征》（1954年） 《追求灵魂的现代人》（1955年） 《分析心理学的理论与实践》（1958） 《记忆、梦、反省》（1961年）
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荣格的观点
• 1 人格动力 生命力——用“心理能量”取代了“里比多” 等值原理——如果精神的某个部分受到过分重视，
一、 古典精神分析向新精神分析的转变
• 外部原因－推动因素
社会：世界经济危机（30s）、纳粹上台
社会的动荡不安，人们紧张、焦虑、沮丧，惶惶不可终日，导致精神 病的发病率上升，促使精神分析临床的应用与发展，并开始关注更复 杂的社会文化因素 （泛性论解决不了失业、消费、食物、和房租的困
扰）。
学科：文化人类学的发展
那必然以其他部分的损失为代价。 熵原理——热动力的第二原理，它说明在一个系
统内存在着一种能量相等的恒常趋势。例如把 一个热的物体和冷的物体并排放在一起，热能 将从热体流向冷体，直到它们的温度相等。 精神的意识和无意识部分具有相等的能量，因而 在人的一生中表现机会相等。
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