幼儿英语综合主题活动

英语综合主题活动：Birdie , I love you!

教案设计：

一、活动背景：

为了让小班幼儿更容易地掌握启蒙英语，能够在乐中玩，乐中学，于是我设

计了这节简单易懂的英语活动。幼儿时期的英语教学有助于幼儿智力的发展，

它的教学理念遵循单词、词组、短语、句子等顺序，内容由易到难，便于幼

儿掌握，发挥幼儿的模仿能力，我采用了多种形式的教学方法。如英语歌曲

和儿歌，就把一些英语单词编成词句，配上幼儿熟悉的曲调教唱。这种形式，

幼儿爱学，表演中顺其自然地学到了英语词汇。

二、活动目标：

1、让幼儿边玩边学，引导幼儿学会英语词句。

2、在课堂创造学英语的环境中，提高幼儿的听说能力。

3、通过幼儿学唱英语歌曲，培养幼儿感知英语歌曲的旋律并激发他们的兴

趣。

三、活动准备：

1、多媒体课件，大自然小鸟的图片。

2、图片，实物——鸟。

3、头饰——小鸟。

四、活动过程：

1 、开始部分。

（1）复习歌曲《Are you sleeping?》。

T：Hello! Good morning !, 大家来唱一首好听的歌吧，sleep!

（2）复习英语儿歌《Family》。

T：今天，老师想带着小朋友们到动物园去参观，你们想不想和

家人一起去吗？那小朋友们把他们请到这里来好吗？（one two

three）：妈妈mammy，爸爸daddy，爷爷grandpa，奶奶grandma。

（one more time）再来一次，妈妈mammy，爸爸daddy，爷爷

grandpa，奶奶grandma。（配合设计模仿的动作）

2、主题部分

（1）播放多媒体课件

T：动物园里的动物朋友可多了，走着走着，我们来到一片美丽的

树林，猜猜看是谁的家吧。听，是谁啊（播放小鸟的声音，幼

儿说出是小鸟）那我们给小鸟取一个漂亮的名字叫Bird.。教师

指导幼儿发音，播放更多不同种类鸟的图片，给幼儿学习了解

的空间，让幼儿熟悉单词。

（2）实物展示，加深印象。

T：老师把小Bird.请到我们班来了，（出示鸟笼，展示小鸟）小Bird.

漂不漂亮，我们和小Bird.打个招呼吧，Hello, Bird.! Good

morning , Bird.! 教幼儿练习这两个短句。“小鸟，小鸟，Bird.。

飞吧，飞吧，Bird.”幼儿模仿小鸟飞的动作并掌握单词。

（3）情景表演。（三只小鸟图片）

T：动物园里还有一只可爱的Bird.，它很乖，它的饿爸爸妈妈都很

爱它，我们一起来听听他们都说了些什么？（利用展示台进行

“我是一只小Bird，爸爸妈妈都叫我Birdie 。”

情景表演）Bird说：

爸爸说：“Birdie，Birdie，你真乖，I love you !”妈妈说：“Birdie，

Birdie，你真乖，I love you ！”

提问：1、这个小Bird的名字叫什么啊？

2、那它的爸爸飞了过来，对它说了一句什么话呢？

3、它的妈妈飞来了，也对它说了一句什么话啊？

T：小朋友们还想不想再看一次表演啊，那我们再来听听他们是怎

么说的，好不好？（再一次观看情景表演，）

看完表演后，让幼儿理解爸爸妈妈说的“I love you”是什么意思，并让幼儿练习这句话。“我爱你，I love you。我爱你，I love you。

3、歌曲部分。

T：你们真棒，good，good，good。那我们来当小Bird给其它小动物们表演节目，好不好？（播放英语歌曲，配上模仿动作，并带上小鸟的

头饰。）“Hello, hello , I am a bird ；hello , hello , I am a birdie ；hello ,

hello , I am a good baby ；love you daddy , love you mammy , I am a

good baby ……”小Bird，和老师一起来表演吧。（请所有幼儿上台与

老师一起表演）

4、小结部分。

T：老师今天真高兴，你们高不高兴啊？你们这么能干。小Bird们，I love you ！我们一起到其它的动物园去表演吧！！

活动反思与分析：

由于幼儿的思维具有形象性，因此在英语教学中应避免成人化。激发孩子兴趣，也让孩子们的心理有个准备。在图片来操作情景表演当中，这个设计

不是很好，容易分散孩子注意力，孩子们的积极性没有完全被调动，因为不够

生动，如果设计成：请其他大班的幼儿来表演"I love you"，并运用肢体语言—

—相互拥抱，或亲一下的动作，就更能体现句式的意思，幼儿也就更容易接受。

在学习单词的过程中，借助真的小鸟来学习单词，孩子们学得更快了。同时我

们也充分地给予孩子们表达、体验的机会。

通过英语教学实践，使我获得以下几点体会：

1、在幼儿期学英语主要是培养幼儿学英语的兴趣。教师应帮助所有的幼儿积

极参与英语活动，使他们能够从英语活动中享受到乐趣，使这种乐趣得以

巩固、保留，并成为一种终身需要。

2、融入生活，增强练习的密度。幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘

得快的特点，在学英语时也是如此。因此我们应该结合一日活动的各个环

节，引导幼儿多说，增强练习的密度。把单词，句式放到轻松活泼的歌曲

中去，重复使用，幼儿边说边表演趣味性强，在课余时间能使日常用语与

日常生活各个环节相结合。例如：一些打招呼的用语，幼儿入园离园时，

老师可有意识地用英语来引导幼儿说说讲讲，时间一长便运用自如。我们

带幼儿散步时，看到一些有趣的事物教幼儿用英语来说，进而培养幼儿敢

说、会说英语的习惯。

3、善于利用，充分寻找结合点。幼儿园英语教育除了要运用一般的教育教学方

法外，还应从英语自身的教育特点出发，形成一套特殊的教育、教学的方

法和手段。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中

所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。幼儿喜欢亲近大自然，这就英

语与教学形成了一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿学