第十一章 世界教育发展与改革的趋势

第十一章世界教育发展与改革的趋势 288-306

1面向二十一世纪采取的一系列的教育改革措施掀起世界性的教育改革浪潮

2表现出一些共同的趋势：a重视教育的战略地位，积极为21世纪做准备；b下放教育权限，扩打学校的办学自权c转变教育观，建立终身教育体系；d重视普及教育努力实现教育平等与民主；e加强教育与现代生产和实际生活的联系，改善职业技术教育；g以教育质量为中心，力求提高教育效果；h改善教师工资待遇

3英国首相撒切尔夫人在为1988 年的《教育改革法》进行辩护时“我们需要受过良好教育训练有素的富有创性的青年人”

4论述发达国家教育管理体制改革趋势及启示：a为了确保国家的教育水平，许多国家强化了国家的宏观指导，加强对教育内容的控制；b不论是中央集权的国家还是地方分权的国家都扩大学校的办学自主权；c 许多国家在扩大学校办学自主权的同时，还进一步促进的学校与社会之间的密切联系，突出表现在鼓励和支持家长和社会各界人士参与学校的管理；d 我国也进行的教育管理体制方面的改革努力协调“统与分”的关系，对基础教育实行“地方负责，分级管理”的原则，在学校内部推行校长负责制，在高等教育管理方面，扩大高等学校办学自主权

5联合国教科文组织国际教育发展委员会于1972 年提交的《学会生存》的报告又进一步提出了学习化社会的概念6在《教育：财富蕴藏其中》的报告中，吧终身教育列为报告的“原则”部分之中强调终身学习是打开二十一纪关明之门的钥匙

7美国国会在1976年就已经通过了《终身学习法》

8 1983年美国“国家教育优异委员会”的报告《国家处在危机之中：教育改革是在必行》提出“学习化社会理想

9 1988 年的《教育改革法》对继续教育的职责和定义重新给予明确的规定

10教育的民主化主要包括教育的机会平等和参与教育管理的平等是二十世纪激荡全球的科学和民主思潮的产物11发达国家普及义务教育的趋势：

a从发达国家看，是以延长普及义务教育的年限和为处于不利情况下的人们，提供受教育的机会为主要内容；

b 许多发达国家延长义务教育的措施是：1一方面提前实施义务教育另一方面是向后延伸2大多实施了中等教育

结构的综合化和多样化改革为了解决处境不利人群教育机会不均等的问题许多国家的对策主要是给予补偿性教育；

c普及教育不断提高人类受教育的水平是解决人类目前的问题

12 1981年联合国教科文组织第三十八届教育大会讨论使“产学合作”成为一种普遍的形式

各国为提高教育质量的共同措施：a面向二十一世纪提出高质量的教育目标；b要加强基础知识教育和基本技能的训练；c培养批判思维能力和创造性思维能力；d重视道德教育；e重视考试评价制度的改革

13世界教师教育改革的共同趋势：a重视教师教育目标的全面性；b在更高水平上平衡教师教育的师范性与学术性;c 教师教育的课程具有广博性;d教师教育具有终身性;e教师教育的机构在规格上表现出趋同性

启示：实行教师职称制, 职务聘任制, 岗位责任制, 教师的政治待遇显着提高, 经济待遇不断改善, 师范教育和实施培训也不断得到加强,教师的业务水平不断提高

14全国积极加强国际教育的建议：a开设外语，地理等课程，并视其为基础教育的组成部分；b要求大学生会讲一门外语并通晓别国文化；c创造更多机会帮助教师增进国际问题、地理、世界历史知识及提高外语水平；d促进商业及各界公众对国际教育的支持；e帮组商业界人士掌握获的出口市场