学前心理学之婴儿社会性发展

•早期情绪与社会性发展

•引言

•现代生活中，人们越来越注意情绪的问题。很多家长更希望孩子有比较好的情商。

可是，怎样才能让孩子有比较好的情商？情商意味着什么？跟情绪有什么关系？

•情商高的表现大致有：遇到困难不会发愁；不会被困难压垮；临危不惧；遇到别人情绪不好的时候自己不会被感染；心里没有很多的不舒服；不容易焦虑；高兴的时候多，不高兴的时候少；挨了骂、挨了批评也不会伤心和生气。

•第一节婴儿情绪的发展

一、情绪的功能与发生

（一）情绪及其基本功能

情绪是对一个特殊事件的主观反应，可以从生理的、经验的和外在行为的变化几个方面加以描述。

1、总是与某一个情绪相关的诱发事件有关。比如：惊奇是由意想不到善意的事件引发的，愤怒是因为目标被干扰，恐惧是危险的场景引发的，耻辱是因为自尊受到打击。

2、生理成分。比如：变化的心跳频率和脉搏、加速的呼吸、出汗以及其他一些由自主神经系统控制的功能。

3、经验成分。与我们对诱发情景及其影响方式的认知评价相联系。（小一点的孩子和大一点的孩子面对打针的反应）

4、外在行为的变化。这是在观察他人情绪状态时认识到的东西。比如：面部表情的变化；声音的变化（尖声表示恐惧）；特殊姿势的变化（愤怒时会晃动拳头）等。

（二）情绪的基本功能

适应、驱动、行为组织、交流

•情绪情感的区别

•一般把低级的、简单的、较不稳定的、冲动性强的、比较外露、与生理联系比较密切的体验称为情绪。

•把高级的、复杂的、较稳定的、冲动性弱的、比较不外露、社会性较强的体验称为情感。

（三）婴幼儿基本情绪的发生

1、婴儿的先天性情绪表达能力

布里奇斯（K.M.Bridges，加拿大，1932）

新生儿的情绪只是一些弥散性的兴奋或激动，是一些杂乱无章的未分化的反应。

•0-3个月

初生的宝宝或哭闹、或安静，其实就是最原始的情绪反应。基本上新生宝宝至少已有愉快及不愉快两种情绪，会以笑表示舒服、愉快，以哭或皱眉表示不舒服、不愉快，主要都与生理需要是否得到满足有关。新生宝宝并不会对特定对象产生不同的情绪反应，但到三个月大时，在看见他人的时候，会露出微笑，这是建立人际关系的最初方式。

•当宝宝约两个月大时，父母可能会突然发现，宝宝对待自己的方式和对待其它人有些不同。那种感觉就好像自己当初看到喜欢的人一样，两个眼睛都亮了起来，脸上漾开眩目的笑容，全身细胞都不断地吶喊着，期待对方的靠近。没有错！宝宝此刻正以相同的方式对待我们，让我们深深地明白了，自己在宝宝的心中是占有相当的份量。

•4-6个月

开始出现愤怒及悲伤的情绪，并会害怕某些事物，如害怕巨大声音或害怕从高处摔

下。宝宝开始能区分熟人与陌生人，对陌生人有恐惧及逃避的反应。五、六个月时，宝宝与妈妈的感情渐渐建立，妈妈出现时，会以手舞足蹈表示高兴，妈妈离开时，则会哭泣。宝宝六个月大时，高兴、生气、害怕、厌恶、苦恼等情绪都已能明显表现。

•当我们对宝宝微笑时，他会回以最热烈的反应；当我们在宝宝周围移动时，宝宝也会发出声音，或动动手臂及双腿来配合我们；甚至，宝宝也会充满兴趣地凝视着我们的脸庞，注意我们各种表情的变化，并且咯咯地笑出声。对于宝宝的这些举动，做父母的哪个不是更卖力表演，以求取宝宝的欢心。这些互动不仅能增强我们和宝宝的关系，也可以促进宝宝各种能力的发展。

•7-9个月

出现害羞及焦虑的情绪，遇到陌生人时，会转头将脸埋在父母肩上。不喜欢独处，与熟人分离时会表现出焦虑或悲伤。会模仿他人的脸部表情。

•10-12个月

情绪的表达更细腻、更多样。在熟人的帮助下坐起或站起时，会显得很高兴。十二个月大的宝宝，会看妈妈的表情来作为行动的指标，知道妈妈微笑时代表鼓励，皱眉时代表制止。

•想想看，假如我们到了一个完全语言不通的国家，在走了好长一段路之后，实在是又饿又渴。好不容易碰到一个人，我们很兴奋地向他比手画脚，询问哪里有贩卖食物或水？他却搞不清楚我们在比些什么，甚至很不耐烦地离开了。当时我们会有怎么样的情绪反应？搞不好心里都已经把仅知的脏话骂过两、三遍了！相反的，假使对方表现得极有耐心，并且试图了解我们在表达什么，当我们终于买到食物时，想必对那位帮助我们的人十分感激，只差没当天神来膜拜了！

•同样的道理，当宝宝试图以各种肢体语言，或是情绪反应来表达他的需求时，父母立即而正确地响应，不仅可以维护宝宝的自尊心，也可以促进宝宝解读他人非语言行为的能力，这对宝宝日后人际关系的开拓十分重要。因为，一个熟于接收与传送非语言讯息的宝宝，比较容易察觉到别人声调或手势的快速改变，进而判断、解读，了解别人情绪的变化，并适时做出正确的回应。

•1-2岁

会明显表达各种情绪，如高兴时大笑大叫，生气时大哭大闹等。身体不舒服或受委屈时，会发脾气。开始有自豪、羞愧等情绪，并开始出现罪恶感，当自知做了不对的事情，会感到内疚不安。另外，会以拥抱或亲吻，来表达对爸妈的感情。

•2-3岁

两岁大的宝宝，恐惧的反应增加，怕黑、怕独处。并开始会嫉妒新生的弟弟妹妹。

两岁半以后，开始学着控制自己的情绪。能够了解并说明自己或他人产生某种情绪的原因，例如﹕「我不乖，妈妈生气」。三岁大时，会向熟人表达同情心。

开始使用语言表达自己的情绪，即：情绪语言开始出现。例如：“天黑了，我害怕。”

“我在墙上写字，奶奶生气。”“抱抱我，宝宝高兴。”

•多和宝宝谈论他的情绪

孩子：“妈妈，妈妈。”

妈妈：“出了什么事？”

孩子：“怕，我害怕！”

妈妈：“书里的怪物？”

孩子：“是。”

妈妈：“书里的怪物吓到你了，是不是？”

孩子：“是。”

……

•交谈情绪的作用：

•交谈使孩子能够直面自己的情绪；

•帮助解释别人的行为；

•加深孩子对范围不断扩大的情绪的理解；

•洞察人际关系的实质和背景；

•使孩子能够与他人分享情绪经历，将之纳入人际关系之中。

在儿童早期，孩子和父母之间这种对话频率的增加，这有助于孩子准确地表达自己的情绪，有助于孩子很好地理解和掌控自己的情绪，更好地理解他人。

1、对婴儿的情绪表达的研究

布里奇斯（K.M.Bridges，加拿大，1932）

新生儿的情绪只是一些弥散性的兴奋或激动，是一些杂乱无章的未分化的反应。

•布里奇斯情绪分化模式

伊扎特（C.E.Izard）

婴儿出生时已具有五种面部表情：惊奇、苦恼、厌恶、微笑、感兴趣。

华生

爱——婴儿对柔和的抚摸或轻拍产生一种广泛的松弛反应，或像展开手脚和脚趾作咕咕和咯咯生那样的一些反应。

怒——如果限制婴儿的运动，就会产生身体僵直的反应，或像手脚乱砍似的运动，还有屏息、尖叫之类的反应。

怕——听到突然发出的声音会产生吃惊反映，当突然失去身体支持时，嚎叫、屏息、啜泣。

•伤心

1、沃尔夫的分类

•基本的哭泣

•愤怒的哭泣

•痛苦的哭泣

2、Shaffer的三阶段分类

•生理-心理激活（出生-1个月）——饥饿、痛

•心理激活（1个月起）——假哭

•有区别的哭（2个月-22个月）——社会行为

•婴儿的哭自出生就有，且较早出现分化。最初的哭声多属于生理反射性的哭，进而由不适宜的环境刺激引起的应答性的哭；再进一步便出现主动的操作性哭泣。这后一种哭是从经验中学到的，是社会性的哭。

3、哭的发展

•婴儿的哭是一种不愉快的消极的反应，并具有重要的适应功能。在婴儿学会语言之前，哭声是表达需要的惟一方式。初生婴儿有多种不同模式的哭声。

•研究表明，所有婴儿啼哭的规律都是相同的。有的研究者历经4年，对3000多个不同人种的婴儿的各种哭声进行了研究，并利用数字信号处理器，对哭声的频率进行了分析和处理。总结出婴儿啼哭的5种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。