英语教学中的朗读与背诵

英语教学中的朗读与背诵

摘要：英语是不少师生心中的痛。英语教学成绩的提高成为亟待解决的问题，英语教学中的朗读与背诵成为解决这个难题的方法之一。如何处理英语教学中朗读与背诵的关系，需要我们教师准确把握。

关键词：英语朗读背诵

英语是不少师生心中永远的痛

一门并不是很难的语言，把学生从小折腾到大，耗费了他们大量的宝贵时间和精力，从小学“苦学”到大学毕业，他们十几年甚至几十年都在学，他们咬牙切齿，他们无奈叹息，最终还是“聋子和”哑巴“一个。

作为工作在第一线的英语教师，在不算短的耕耘之路中，我每天上课前钻研大量的高考题、查资料、找考点，上课时讲词汇、练句型、讲语法，很大程度上只停留在知识传授机械操作方面，一堂课下来，自己讲得口干舌燥，学生似懂非懂，一考试就云里雾里找不到感觉，费时多、收效低，学生的阅读能力、表达运用能力、听力等方面都存在问题。

我认为从朗读、背诵入手来改变这种现状不失为一个好办法，怎样才能让学生愿意开口朗读、背诵，并且让他们明白朗读、背诵是英语学习中的一种乐趣，是学好英语的方法呢？

一、抓好英语早读

1.保证早读时间

保证我教的班级每天早上朗读四十分钟英语，同时把每天早读的内容、方式、目标让科代表一一写在黑板上。

2.一帮一式朗读

我校生源大多来自农村，大都数发音不准，读得怪声怪调，还有的学生初中时很少朗读课文，根本就不习惯读英语，还有的学生发音准，音质好，朗读流利，鉴于这些，我把这些学生搭配起来，集成一帮一伙伴，在早读中抽出10——15分钟时间朗读课文给对方听，这样读得好的学生既做了示范，又纠正了读得差的学生的语音、语调，读得不好或不习惯朗读的学生，面对同班同学既减轻了心理压力和羞涩感，又有了学习的帮手和条件，增加了读好英语的信心和勇气。

3.领读式朗读

为调动学生的积极性，也为了给每个学生都提供一个锻炼机会，我在教学中实行了早读轮流领读制。即每天早读都由预先指定的学生带领全班学生朗读已学过的课文。

早读早读，就是要读，大声地读，读出兴趣，读出语感，读出文字的优美，读出自信和胆量，读出优异的成绩。总之，英语早读如果从一开始就能做到有计划、有目的，并持之以恒，相信能收到良好的学习效果。

二、实施背诵

所谓背诵，就是把所学的知识通过记忆让其储存在大脑中，记忆是学习的基础，学生应该明白一个道理：学习必须背许多东西。

因为学习是一个循序渐进的过程。《论语》中有两句话：“学而时习之，”“温故而知新”。虽然没有明确地说到背诵，其本质也是强调记忆，即背诵在我们学习中的重要性。

1.背诵的误区

（1）耐心不够，有的学生一两遍背不会就怨天尤人、自暴自弃，认为自己不是学英语的料，可以说，坚持是背诵过程中最大的困难，只要你坚持重复，每重复一遍，印象就会加深一点，语感就会增加一分，其实任何一件事坚持到最后都是简单的重复和机械的劳动，只要你做到了，你就有可能在一个领域做到最好。

（2）发音不过关，就匆匆忙忙进入背诵程序，这种方法万万要不得，发音不过关将贻害无穷，背诵很多文章之后，发现自己还是听不懂，虽然会说，只可惜不但外国人听不懂，自己的同胞也听不懂。所以，老师一定要强调发音的重要性，发音正确不仅能使学生增强自信心和自豪感，而且有助于语感的形成。

（3）默默无声地背：默读根本不利于背诵，大声朗读能充分调动听觉、视觉的协调作用，能集中注意力，增强记忆，大大提高背诵的效果。

（4）占用大块的时间来背。其实，背诵并不需要整块整块的时间，用零碎时间背诵，不断刺激、积少成多、集腋成裘，效果会好得多。

2.背诵的具体实施方法

（1）明确目的，集中精力。背诵一篇课文或者一段必须掌握的

语句，最忌注意力分散，东张西望、漫不经心，如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，肯定是用心不专的缘故，此外，背诵时还要讲究一定的技艺，熟读课文内容，理解课文大意，搞清课文中内在的联系以及上下文之间的关系等，这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免“小和尚念经——有口无心”的现象。

（2）坚持复背、及时检查。复习背诵的时间用得越多，记忆的效果就越佳.

（3）加强默写，强化训练，所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”，采取默写手段，可有效巩固已经背熟了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。

与其他任何学习活动一样，背诵也有一个由低级到高级，由量变到质变的过程，学生背诵的课文越多，就拥有越多的灵活的表达方式，就会有越来越浓的英语学习兴趣，就会有更高的英语口头表达能力，阅读理解能力以及综合运用语言的能力，正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这就是背诵的结果，在有着各种先进的教学手段的今天，英语课文背诵还是值得大力提倡的。

学习是学生自己的事，在教学中教师要想方设法调动学生的积极性，教师对学生真诚的关爱能够增加师生之间的理解，缩短师生心理上的差距，学生感受到老师的关爱与信任时，必然会产生愉悦的心情，进而对老师产生信任感，并乐于接近老师，当然也就乐于接受老师的教诲，在英语教学中，老师要多多鼓励学生重视语言积累，在积累的语言材料上要朗读、背诵，从而形成一定的语感，英

语语感的获得离不开大量的听、读、背。

“冰冻三尺，非一日之寒”，这些好习惯只要能坚持下去一定会有丰硕的收成，“英语是不少师生心中永远的痛”，希望这种说法能变成“英语，是所有师生心中永远的乐。”

作者单位：

山西和顺县职业中学