23、《三个儿子》

23、《三个儿子》

教学目标：

1．读准生字新词。

2．读准人物说话时的语气。

3．感悟课文内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：

理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学难点：

读准人物说话时的语气。

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣。

1．师：喜欢认识新朋友吗？今天老师给大家带来了几位新朋友，我们一起去认识认识。他们就在我们今天的课文里。

2．揭示课题，并齐读。

二．初读课文，读准字音。

1．借助拼音，读通课文。

2．检查生字读音。

⑴读带着拼音的生字。

⑵读不带拼音的生字新词。

三．自读自悟，合作研讨，感悟阅读内容。

1．师：今天我们要认识的三个儿子是什么样子的，他们的妈妈要向我们介绍介绍。听老师读读第1至6自然段，边听边动脑，找找三个妈妈介绍自己的儿子的句子。

2．交流：你都找到哪几句？生说，师板书。

3．把自己当成妈妈，读一读三个妈妈介绍儿子的话，读出妈妈的语气。

⑴和小伙伴一起练习。

⑵生展示读，师相机指导。

4．分角色朗读第1至6自然段。

5．自读发现：

⑴师过渡：三个妈妈说完话，打了水，就拎着水桶要回家了。在她们回家的路上，发生了什么事？自读课文第7、8自然段，想想你有什么发现？

⑵交流反馈：

师：读了这两段话，你有什么发现？（水很重）

你是从哪些地方知道水很重的？

⑶让学生联系生活实际，谈谈提水的感受，结合自己的亲身体验品读这两段话，感受妈妈提水时的辛苦。

6．师：如果你是这三个妈妈，现在心里最希望什么？

如果你是这三个妈妈的儿子，你现在会怎么做？

让学生抒发自己心里的想法。

7. 师过渡：她们的儿子是怎么做的呢？

课件播放：三个儿子的表现。

⑴你看到了什么？此时你的心里是怎么想的？你想说些什么？

（挖掘学生内心想法）

⑵课文是怎么描写这三个儿子的表现的？在文中找找相关句子，并进行朗读指导。

8.师：三个儿子的表现旁边的老爷爷也看到了，老爷爷看了以后是怎么说的？

⑴找出老爷爷的话。

⑵指名读老爷爷的话；读后，师紧接着问：听了老爷爷的话后，你心里有什么不明白的？

让学生发现问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？

9.学习小组合作探究：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？

10.全班交流，提炼中心。

11.带着现在的感受再读老爷爷那意味深长的话。

四．拓展延伸。

1．你认为应该向哪个孩子学习？为什么？

2．谈谈今后如何孝敬父母。

第二课时

教学目标：

1、巩固、复习生字。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程：

一、生活情景导入：

小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）

你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？

二、朗读指导：

这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，

1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。

交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。

2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？

在小组里面和你的小伙伴先练一练。

3、课件出示：第一个妈妈的话。（指名几生读）

生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？

你能不能说得再自豪（骄傲）一点？

4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读）

大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？

交流读，评价，提高。

5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三

个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈

妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？

6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读

7、8小节，想一想，你有什么发现。（生朗读）

指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读

来表现吗？

7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？

请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。（自由朗读）

交流展示：

看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？

8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？

9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）

10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能继续把故事编下去吗？（和同桌一起表演）

11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。

三、小结：读读、议议

你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你

是怎么帮助父母亲做事的？

四、练习：做课后的《读读说说》。

五、板书设计：

一二三

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？？好儿子