第六章 遗传与人类健康
会考复习备考资料·生物
高二生物会考复习提纲必修1 分子与细胞第一章细胞的分子组成3、（了解）水在细胞中的作用4、（理解）细胞内无机盐的存在形式与生理作用5、（理解）糖类的种类、作用和分类的依据6、（了解）脂质的种类与作用7、（理解）蛋白质的功能8、（理解）氨基酸的结构和种类、氨基酸形成多肽既多肽形成蛋白质的过程9、（理解）蛋白质分子结构多样性与功能复杂性的关系10、（了解）核酸的结构和功能11、（理解）检测生物组织中油脂、糖类和蛋白质：实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论第二章细胞的结构1、（了解）细胞学说的基本观点2、（了解）细胞的大小、数目和种类3、（理解）观察多种多样的细胞：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论细胞体积越大，相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，所以细胞不能无限长大4、（了解）质膜的选择透性：是细胞膜的功能特性；细胞膜的功能特性：具有一定的流动性5、（理解）质膜的“流动镶嵌模型”（理解）质膜组成成分的生理作用6、（了解）植物细胞壁的组成成分和生理作用7、（理解）验证活细胞吸收物质的选择性：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论8、（了解）内质网、核糖体、高尔基体、线粒体、质体、液泡和中心体的形态、结构和功能（6）中心体：无膜结构，由垂直的两个中心粒构成，存在于动物和低等植物中，与动物细胞有丝分裂有关。
（7）液泡：单膜囊泡，成熟的植物有大液泡。
功能：贮藏（营养、色素等）、保持细胞形态，调节渗透吸水。
9、（了解）细胞溶胶的功能11、（理解）细胞核的结构和功能下图，1-细胞膜，2-细胞壁，3-细胞溶胶，4-叶绿体，5-高尔基体，6-核仁，7-染色质，8-核被膜，9-核基质，10-核孔，11-线粒体，12-内质网，13-核糖体，14-液泡，15-中心体12、（理解）动植物细胞结构的异同点13、（理解）真核细胞和原核细胞结构的异同点第三章细胞的代谢2、（了解）细胞内的吸能反应和放能反应3、（了解）A TP的化学组成、特点和分子简式4、（了解）渗透作用5、（理解）红细胞吸水与失水的原因6、（理解）植物细胞发生质壁分离与质壁分离复原的原因7、（理解）渗透、被动转运、主动转运8、（了解）细胞的“胞吞”、“胞吐”的过程9、（理解）10、（了解）酶的发现过程12、（理解）酶在细胞代谢中的作用、本质13、（理解）酶的专一性和高效性14、(应用)影响酶作用的因素15、（理解）“探究酶的专一性”目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论16、（理解）“探究PH对过氧化氢酶的影响”目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论17、（理解）需氧呼吸和厌氧呼吸的概念18、（理解）需氧呼吸过程（三个阶段的物质变化与能量变化、场所）19、（理解）厌氧呼吸反应式、过程20、（理解）细胞呼吸在实践中的应用22、（理解）光合作用的概念、反应式、阶段、场所、产物23、（了解）色素的种类、颜色和叶绿素的吸收光谱图24、（理解）光反应的过程和光系统的作用25、（理解）碳反应的过程26、（理解）“光合色素的提取和分离”：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论27、（应用）“探究环境因素对光合作用的影响”：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论第四章细胞的增殖和分化1、（了解）细胞周期2、（理解）动、植物细胞有丝分裂的过程、各时期分裂图3、（理解）动、植物细胞有丝分裂异同及意义4、（理解）“观察细胞的有丝分裂：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论5、（理解）“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论(见课本)6、（理解）细胞分化的概念和生物学意义7、（了解）癌细胞的主要特征8、（理解）细胞发生癌变的原因11、（了解）细胞衰老的特征12、（了解）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系13、（了解）细胞衰老和细胞凋亡是细胞生命活动的正常现象必修2遗传和进化第一章孟德尔定律1、（理解）孟德尔选用豌豆做遗传试验材料的原因2、（理解）性状、相对性状、显性性状、隐性性状和性状分离的概念3、（理解）一对相对性状的杂交试验12注意：杂交和自交可以判断一对相对性状中的显隐性关系，测交可以验证显性个体是纯合子还是杂合子。
第六章多基因遗传病
第六章多基因遗传病重点内容提示：一、微效基因与多基因遗传人类的一些遗传性状或遗传病不是决定于一对主基因，而是受多对基因的影响，每对基因彼此之间没有显隐性的区别，呈共显性，每对基因对多基因性状形成的效应是微小的，称为微效基因。
许多微效基因的共同作用产生加性效应，表现出来的性状即多基因性状。
此外这些性状还收环境因素的影响，这种遗传方式称为多基因遗传。
微效基因的效应往往是累加的。
人类的血压、身高、肤色等性状属于多基因遗传性状。
二、质量性状与数量性状1．质量性状：单基因遗传的性状或疾病，是由一对等位基因所控制的，相对性状之间的差异显著，在一个群体中的分布是不连续的，可以明显地将变异个体分为2-3群，且个体间差异显著，这类变异在一个群体中的分布是不连续的，这种性状称为质量性状。
2．数量性状：一些遗传性状或遗传病由多对基因控制，其变异在一个群体中的分布是连续的，不同个体之间的差异只有量的不同，没有质的差异，这种变异在群体中呈正态分布，这种形状称为数量性状。
三、多基因遗传的特点1．两个极端变异的个体婚配，子1代都是中间类型，但由于环境因素的影响，也存在一定的变异范围。
2．两个中间类型的子1代个体婚配后，子2代大部分也是中间类型，但变异范围广泛，有时会出现一些极端变异的个体，除环境因素外，还有基因的分离和自由组合的作用。
3．在一个随机婚配的群体中，变异范围广泛，但是大多数个体接近中间类型，极端变异的个体很少，这些变异的产生中多基因的遗传基础和环境因素共同起作用。
四、阈值学说1．易感性：在多基因遗传病中，若干作用微小但有加性效应的致病基因是个体患病的遗传基础。
这种由遗传基础决定一个个体患某种多基因遗传病的风险，称为易感性。
2．易患性：易患性是人类患多基因遗传病的风险大小，即是否容易患某一种多基因遗传病。
易患性受遗传基础和环境因素两方面的影响。
易患性低，患病的可能性小；易患性高，患病的可能性大。
3．阈值：群体中大多数个体的易患性都接近平均值，患病风险很大和患病风险很小的个体数量都很少。
《遗传与进化》第六章遗传与人类健康
目标
主要目标是完成对人类基因组的所有碱基序列的测定，阐
明人体中全部基因的位置、结构、功能、表达、调控方式
及致病突变的全部信息
绘制四张图谱
人类单倍体基因组
含30亿碱基对（bp）的DNA序列，包括约2.5万个基因， 分布于22条常染色体和X、Y性染色体
多基因病发病率在中老年群体中随年龄增加快速上升
遗传咨询
对象 遗传病患者、遗传性异常性状表现者、家属
内容 ①作出诊断；
②估计再度发生的可能性；
③解答有关病因、遗传方式、表现程度、 诊治方法、预后情况及再发风险等问题。
基本程序
病情诊断
系谱分析
染色体/生化测定
提出防治措施
遗传方式分析/发病率测算
优生
措施
1990年，美国国会批准美国的“人类基因组计划”于10月1日 正式启动。总体规划是：在15年内至少投入30亿美元，进行 对人类全基因组的分析
1999年7月，中科院遗传所人类基因组中心在国际人类基因 组HGSI注册，承担了1%即3号染色体上3000万个碱基的测序 任务，至此共有美、英、德、日、法、中六国加入SGHI
②易受环境因素的影响
染色体异常遗传病
概念：
由于染色体的数目、形态或结构异常引起的遗传病。
类型：
常染色体病 先天愚型（21三体综合征）
猫叫综合征
性染色体病 特纳氏综合征（卵巢发育不全症）
特点：
葛莱弗德氏综合征（47，XXY） XXX综合征
在自发性流产、死胎、早夭中占50%以上，是性 发育异常及男女不孕症、不育症的重要原因。
1. 请结合现代进化理论知识，说明什么是“选择放松”？ 2. 为什么有人认为“选择放松”会导致人类有害基因留 存的现象增多？
遗传学与人类健康教学大纲(全校公共选修课)※
《遗传学与人类健康》教学大纲（全校公共选修课）第一章绪论1.1 什麽是人类遗传学1.2 人类遗传学研究方式的特色1.3 学习人类遗传学的意义1.4 人类遗传有关的几个基础概念第二章生命始于一个细胞2.1生命活动的基本单位—细胞2.2细胞的化学组成2.3细胞的形态结构2.4细胞的分裂、分化、衰老和死亡2.41 细胞的分裂2.42 细胞的分化2.43 细胞的衰老与死亡2.5 脱离正常轨道的细胞—癌细胞2.6 细胞工程2.61 细胞培养2.62 单克隆抗体技术第三章生命延续的本质—遗传与变异3.1生命存在的基本要素—蛋白质3.2遗传因子—基因3.21 遗传因子的发现3.22 基因位于染色体上3.23 遗传物质—DNA和RNA3.3奇妙的遗传密码系统3.4基因的转录和转译3.5从基因到性状第四章人类基因组结构及基因作图4.1人类基因组结构4.2 人类基因组作图4.3 基因作图在实践中的应用第五章人类遗传方式及有关的遗传病5.1 遗传方式和系谱分析5.2 单基因遗传5.21 常染色体显性遗传5.22常染色体隐性遗传5.23性染色体显性遗传5.24性染色体隐性遗传5.3多基因遗传5.4近亲结婚及其影响5.5基因组印记第六章人类染色体与染色体病6.1染色质与染色体6.11 人类染色体的形态、类型和数目6.12 染色体的分子结构6.13 性染色质6.2人类染色体的识别6.21 正常人类非显带核型6.22 正常人类显带染色体及其命名体制6.3人类染色体基本研究方法与应用6.31 细胞培养与染色体标本制作6.32 染色体显带和高分辨显带技术6.4染色体畸变6.41 染色体数目畸变及其描述6.42 染色体结构畸变及其描述6.5染色体疾病6.51 常染色体疾病6.52 性染色体疾病第七章人类性别决定与性别异常7.1 性别决定7.2 性别分化7.3 性别异常第八章分子病与先天性代谢缺陷8.1 分子病8.11 血红蛋白病8.12 血友病8.2 先天性代谢缺陷8.21 先天性代谢缺陷的发病机理及其分类8.22 几种先天性代谢缺陷病第九章肿瘤与遗传9.1 肿瘤发生与遗传因素9.11 肿瘤发生率的种族差异9.12 肿瘤的家族聚集现象9.13 遗传性恶性肿瘤9.14 某些遗传缺陷和染色体不稳定与肿瘤9.2 癌基因9.21 癌基因的种类9.22 原癌基因的激活9.3 染色体畸变与肿瘤发生9.31 肿瘤细胞中的染色体畸变9.32 染色体畸变与癌基因表达第十章免疫与遗传10.1 红细胞血型抗原的遗传10.2 白细胞抗原的遗传10.3 免疫球蛋白的遗传10.4 遗传性免疫缺陷症第十一章遗传病的诊断与防治11.1 遗传病的诊断11.11 病史、症状和体徵11.12 系谱分析11.13 细胞遗传学检查11.14 生化检查11.15 基因诊断11.16 医学皮纹学与遗传病的诊断11.2 遗传病的预防11.21 遗传病的群体普查11.22 环境保护、避免接触致变剂11.23 开展遗传咨询11.24 开展婚前检查与产前诊断11.3 遗传病的治疗11.31 临床水平的治疗11.32 代谢水平的治疗11.33 酶水平的治疗11.34 基因治疗。
2019-2020学年高中生物浙科版(浙江专版)必修二学案：第六章 遗传与人类健康 Word版含答案
第三节遗传与人类健康1．人类遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
2．人类遗传病可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
患有单基因遗传病和多基因遗传病的个体都是由致病基因引起的，但患有染色体异常遗传病的个体不是由致病基因引起的。
3．遗传咨询是由咨询医师和咨询对象(遗传病患者本人或其家属)就某种遗传病在家庭中的发生情况及再发风险、诊断和防治上所面临的问题，进行一系列的交谈和讨论，使患者或其家属对该遗传病有全面的了解，选择最适当的决策。
可分为婚前咨询、出生前咨询、再发风险咨询等。
4．近亲结婚可导致隐性致病基因纯合化，使得不良的隐性基因所控制的性状得以表现，使隐性遗传病的发病率增加。
5．调查遗传病的发病率应在群体中进行，而调查遗传病的遗传方式则应在患者家系中进行。
对应学生用书P80人类常见遗传病的类型1．人类遗传病的概念凡是由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质改变，使发育的个体患病的一类疾病都称为遗传病。
2．遗传病、先天性疾病和家族性疾病的辨析项目遗传病先天性疾病家族性疾病特点能够在亲子代个体之间遗传的疾病出生时已经表现出来的疾病一个家族中多个成员都表现为同一种病病因由遗传物质发生改变引起可能由遗传物质改变引起，也可能与遗传物质的改变无关可能由遗传物质改变引起，也可能与遗传物质的改变无关关系大多数遗传病是先天性疾病不一定是遗传病不一定是遗传病举例红绿色盲、血友病等①遗传病：先天性愚型、多指(趾)、白化病、苯丙酮尿症②非遗传病：胎儿在子宫内受天花病毒感染，出生时留有瘢痕①遗传病：显性遗传病②非遗传病：由于饮食中缺乏维生素A，一个家族中多个成员都患夜盲症3．人类遗传病的类型[连线][巧学妙记]人类常见遗传病类型的记忆口诀4.各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险胎儿期：染色体异常病发病率高；婴儿、儿童期：易发生单基因、多基因遗传病；青春期：各种遗传病患病率都很低；成年期：新发染色体病少、单基因病发病率较青春期高、多基因病发病率在中老年群体中随年龄增加快速上升。
生物多样性第六章遗传多样性的扩展及其生态安全
• 生物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖 两种形式，不管是哪种方式，新一代的 DNA都来自上一代。这种由父传子，子传 孙的DNA传递方式称为垂直基因传递 （vertical gene transfer， VGT）。
• VGT通过传递物种的整个基因组而使下一 代获得物种遗传，保持物种的稳定。垂直 基因传递是生物界的普遍现象，对于维持 生物多样性稳定具有重要意义。
• 1986年抗虫和抗除草剂的转基因棉花首次 进入田间试验。
• 1994年第一个转基因植物产品——延熟保 鲜转基因番茄“Flavr Savr”获得美国农业部 和美国食品与药物管理局批准进入市场。
• 从1987至2019年的大约12年间，美国共批 准了4779项基因工程农作物进入大田试验， 仅2019年就批准了1077项。其中大部分与 杂草、病虫害防治有关，例如：
• （2）转基因作物具有营养特定、生长期多 样、抗盐碱、抗倒伏、耐温差等众多优点， 可以最大限度满足人类需求；
• （3）抗病虫转基因作物的应用将大幅度减 少农药使用量，有利于环境保护；
• （4）通过转基因生物生产抗菌素、疫苗、 器官移植材料等药物和医用材料，有利于 提高人类健康水平。
2.3 转基因植物的现状
• 随着人类及其他生物基因组测序工作继 完成，人们发现不同物种之间，甚至亲缘 关系很远的生物之间有大量同源基因存在。
• 研究表明，海栖热孢菌有近1/4（24％）的 基因来源于古细菌，成为古细菌与细菌之 间进行水平基因传递的有力证据。
• 耐放射异常球菌含有几个只有在植物中才 有的基因。
• 结核分枝杆菌的基因组中至少含有5个来自 人类的基因，而且与这些基因相关的蛋白 质能够帮助结核分枝杆菌逃避宿主的防御 系统。
八年级生物上册 第6单元 第20章 第6节 遗传病和人类健康学案(含解析) 北师大版(1)
第6节 遗传病和人类健康1．遗传病（1）含义遗传病是指遗传物质发生改变引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
常见的遗传病有白化病、苯丙酮尿症（先天智力低下）等。
（2）遗传病的特点遗传病就在我们身边。
由于遗传病是遗传物质的改变引起的疾病，所以染色体和基因的异常都可能导致遗传病的发生。
每个人都是遗传病基因的携带者，这些致病基因虽然在携带者身上没有表达，但能够通过配子传递给后代。
因此，遗传病具有较高的发病率，目前已发现的有8 000多种。
遗传病大多具有先天性、终生性和遗传学的特点。
（3）遗传病的危害遗传病发病率较高，患者大多是先天的、终生的。
因此，严重危害人类健康，降低人口素质。
【例1】 下列关于遗传病说法中正确的是（ ）①由遗传物质引起 ②变异一定会导致遗传病的出现 ③近亲结婚会增加发病率 ④遗传病都是由隐性基因控制 ⑤色盲属于遗传病A ．①②③④B ．②④⑤C ．①③⑤D ．①③④⑤ 解析： A × 遗传病是由于遗传物质发生改变而引起的疾病，如染色体和基因发生改变，都会引起遗传病；变异不一定能够导致遗传病；亲缘关系越近的人，遗传基因越相似，隐性致病基因相遇的概率越大，婚后所生子女患遗传病的机会也越大；有的遗传病是由隐性基因控制的，如白化病；但有的遗传病是由显性基因控制的，如人类的多指症；色盲是由遗传物质发生改变而引起的疾病，属于遗传病B ×C √D × 答案：C2.近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率（1）近亲和近亲结婚近亲是指两个人在几代之内曾有共同祖先，包括直系血亲和三代以内的旁系血亲。
近亲结婚是指三代之内有共同祖先的男女婚配。
（2）禁止近亲结婚的原因我国《婚姻法》规定，禁止“直系血亲和三代以内的旁系血亲”或“患有医学上认为不应当结婚的疾病”的男女结婚。
在一个家族中携带某种隐性致病基因（如白化病基因）的机会比其他家族携带该种基因的机会要高，当近亲结婚后，两个隐性致病基因相遇的机会大大增加，患病的机会要高出许多。
高中生物 第六章 遗传与人类健康 第一节 人类遗传病的主要类型 第二节 遗传咨询与优生学案 浙科版必
第二节遗传咨询与优生1.辨别人类遗传病的类型，说出遗传病对人类的危害。
2.简述各种遗传病在人体不同发育阶段的发病风险。
3．尝试常见遗传病的家系分析。
4.简述遗传咨询的基本程序。
5.列举优生的主要措施，认同近亲结婚的危害和《婚姻法》中禁止近亲结婚的规定对提高人口素质的深远意义，树立人口优生观。
[学生用书P79]一、遗传病的概念及类型1．概念凡是由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质发生了改变，从而使发育成的个体患疾病，这类疾病都称为遗传性疾病，简称遗传病。
2．类型遗传病主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。
(1)单基因遗传病：是指由染色体上单个基因的异常所引起的疾病。
(2)多基因遗传病：是指涉及许多个基因和许多种环境因素的遗传病。
(3)染色体异常遗传病：由于染色体的数目、形态或结构异常引起的疾病。
二、各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险1．染色体异常的胎儿50%以上不会出生。
2．最容易表现单基因病和多基因病的是新生婴儿和儿童。
3．各种遗传病在青春期的患病率很低。
4．成人很少新发染色体病，但成人的单基因病比青春期发病率高。
5．多基因遗传病的发病率在中老年群体中随着年龄增加快速上升。
三、遗传咨询1．概念遗传咨询是一项社会性的医学遗传学服务工作，又称遗传学指导。
遗传咨询可以为遗传病患者或遗传性异常性状表现者及其家属做出诊断，估计疾病或异常性状再度发生的可能性，并详细解答有关病因、遗传方式、表现程度、诊治方法、预后情况及再发风险等问题。
2．遗传咨询的基本程序病情诊断→系谱分析→染色体/生化测定→遗传方式分析/发病率测算→提出防治措施。
四、优生优生，就是让每一个家庭生育出健康的孩子。
这是一个民族可以强大的基础。
1．为达到优生目的应采取的措施婚前检查，适龄生育，遗传咨询，产前诊断，选择性流产，妊娠早期避免致畸剂，禁止近亲结婚等。
2．产前诊断通常采用的操作方法羊膜腔穿刺和绒毛细胞检查是两种比较常用的产前诊断方法。
浙江生物学科教学指导意见
浙江省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见（高二年级）前言为了深入贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》以及《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件精神，以学生发展为本，切实减轻学生过重的学业负担，提高学生学习质量和可持续发展水平，促进普通高中生物教学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三给目标的有效达成，便于广大生物教师在教学中更好地把握本学科必修及选修模块的教学要求，特制定《浙江省普通高中学科教学指导意见生物（2012版）》（以下简称《生物学教学指导意见（2012版）》）。
《生物学教学指导意见（2012版）》按照浙江省基础教育课程改革专业指导委员会生物学科组在分析2006年以来浙江省普通高中生物学科教学实际情况以及国内外高中生物学科教学发展趋势的基础上，按照浙江省深化普通高中课程改革“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体要求，以及优化课程结构、实现学生共同基础上有个性发展的指导思想，结合研究教育部《普通高中生物课程标准（实验）》及普通高中生物学科课程标准实验教科书的结果制定的。
《生物学教学指导意见（2012版）》是浙江省普通高中2012级起生物学科必修及选修模块教学、学业评价和升学考试的基本依据。
《生物学教学指导意见（2012版）》分成上、下两篇，各模块内容按浙江省普通高中所使用教科书的章节为序进行编排，分为“课标内容”、“教学要求”、“教学建议”、“实验与活动建议”四个部分。
1．“课标内容”是教学的目标源头，按章节从《高中生物课程标准（实验）》摘录，便于教师检索。
2．“教学要求”是根据《高中生物课程标准（实验）》和浙江省所使用教科书的要求，结合浙江省普通高中生物学科的实际教学情况而制定。
“教学要求”以表格的形式呈现，内容表述所用的目标行为动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标，并且分为不同的层次（“目标行为动词”参见附录），其中上篇分“基本要求”、“发展要求”和“说明”三个层次，下篇分“教学要求”和“说明”丙个层次；下篇的“教学要求”相当于上篇的“基本要求”和“发展要求”。
浙科版高中生物教材目录文档
（浙科版）《高中生物》教材目录必修一第一章细胞的分子构成第一节分子和离子第二节无机物第三节有机化合物及生物大分子综合学习与测试第二章细胞的构造第一节细胞概括第二节细胞膜和细胞壁第三节细胞质第四节细胞核第五节原核细胞综合学习与测试第三章细胞的代谢第一节细胞与能量第二节物质进出细胞的方式第三节酶第四节细胞呼吸第五节光合作用综合学习与测试第四章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第二节细胞的分化第三节细胞的衰老和凋亡必修二第一章孟德尔定律第一节分别定律第二节自由组合定律综合学习与测试第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为第二节遗传的染色体学说第三节性染色体与伴性遗传综合学习与测试第三章遗传的分子基础第一节核酸是遗传物质的凭证第二节DNA 的分子构造和特色第三节遗传信息的传达第四节遗传信息的表达— RNA 和蛋白质的合成综合学习与测试第四章生物的变异第一节生物变异的根源第二节生物变异在生产上的应用综合学习与测试第五章生物的进化第一节生物的多样性、一致性和进化第二节进化性变化是如何发生的第三节探究生物进化的历史综合学习与测试第六章遗传与人类健康第一节人类遗传病的主要种类第二节遗传咨询与优生综合学习与测试第三节基因治疗和人类基因组计划第四节遗传病与人类将来必修三第一章植物生命活动的调理第一节植物激素第二节环境信号第二章动物生命活动的调理第一节内环境与稳态第二节神经系统的构造与功能第三节高等动物的内分泌系统与体液调理第三章免疫系统与免疫功能第一节人体抗衡病原体感染的非特异性防卫第二节特异性反响(免疫应答)第三节免疫系统的功能异样第四章种群第一节种群的特色第二节种群的增加方式第三节种群的数量颠簸及调理第五章群落第一节群落的物种构成和优势种第二节植物的生长型和群落构造第三节物种在群落中的生态位第四节群落的主要种类第五节群落演替第六章生态系统第一节生态系统的营养构造第二节生态系统中的生产量和生物量第三节能量流动和物质循环第四节生态系统的稳态及其调理第七章人类与环境第一节生物圈第二节全世界人口动向第三节人类对全世界环境的影响选修一第一部分微生物的利用实验1大肠杆菌的培养和分别实验2分别以尿素为氮源的微生物实验 3察看土壤中能水解纤维素的微生物第二部分酶的应用实验 4果汁中的果胶和果胶酶实验5加酶洗衣粉的使用条件和成效实验 6α -淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测第三部分生物技术在食品加工中的应用实验 7用蒸汽蒸馏法从芬芳植物中提取精油实验8果酒及果醋的制作实验9腐乳的制作试验10泡菜的腌制和亚硝酸的测定第四部分浅尝现代生物技术实验11植物的组织培养实验12乳酸脱氢酶同功酶的分离实验 13DND 片段的 PCR扩增选修二第一章生物科学与农业第一节设备农业第二节植物病虫害和动物疾病的防治第三节优秀品种的培养和生殖第四节绿色食品的生产第二章生物科学与工业第一节微生物发酵与食品生产第二节酶在工业生产中的应用第三节生物工程药物和疫苗第三章生物科学与健康第一节疾病与诊疗第二节疾病治疗中的生物科学第三节生殖健康本章小结第四章生物科学与环境第一节生物性污染第二节生物净化第三节合理使用生物质源选修三第一章基因工程第一节工具酶的发现和基因工程的出生第二节基因工程的原理和技术基因工程的应用第三节基因工程的应用第四节基因工程的发展远景第二章克隆技术第一节什么是克隆第二节植物的克隆第三节动物的克隆第三章胚胎工程第一节从受精卵谈起第二节胚胎工程第四章生物技术的安全性和伦理问题第一节来自生物技术的忧愁第二节现代生物技术对人类社会的第五章生态工程第一节生态工程的主要种类第二节生态工程在农业中的应用第三节水利工程中的生态学识题第四节生态工程的远景。
杭州的高中生物教材是浙教版吗
杭州的高中生物教材是浙教版吗篇一：高中生物浙科版教材与人教版教材比较必修2 浙科版教材与人教版教材的比较浙科版第一章遗传定律―――人教版第1章遗传因子的发现浙科版第二章染色体与遗传―――人教版第2章基因和染色体的关系1浙科版第三章遗传的分子基础―――人教版第3章基因的本质第4章基因的表达浙科版第四章生物的变异―――人教版第5章基因突变及其他变异第1、2节第6章从杂交育种到基因工程2浙科版第五章生物的进化―――人教版第7章现代生物进化理论浙科版第六章遗传与人类健康―――人教版第5章第3节人类遗传病3篇二：对人教版高中生物新教材的几点看法对高中生物新教材的几点看法2015届高三生物备课组一、新教材的可取之处1、新教材知识体系更系统、更完整更符合学生对知识的完整构建旧教材是把光反应这个过程分两步介绍给学生，第一步就是高二的时候简单地讲了讲光合作用的光反应，第二步是在高三的时候才把光反应中电流的作用介绍给学生。
而如果是文科学生就不会学习高三的选修教材，所以他们对光合作用的整个过程没有一个正确的很完善的认识。
在新教材，第一模块97页这一部分，整个光合作用的过程都讲了，光能是如何转化为电能的，如何转化为活跃的化学能的，当然不是太难，比较简单，一提而过，没有把一些具体的反应式写上，因为必修是所有都要学的，这样学生学习起来就不会有困难。
并但是这个光合作用就比较完整，而不是零散的。
这样学生会对知识有一个完整的认识。
原来旧教材到了高三再加上那一部分，学生就会觉得很不舒服，怎么跟高二学的又不一样了，实际上不是不一样，而是高二介绍的不是很完整。
2、新教材对知识进行了很好地整合更符合学生的思维习惯，实现了学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一相对独立地发展为三个完整的模块，每个模块各自具有独特、系统和严密的知识体系。
例如，在大纲教材中，第五章的生殖和发育与第六章的遗传变异所涉及的减数分裂和遗传定律。
因为遗传定律的本质就是减数分裂过程中基因的变化规律，因此将减数分裂放入《遗传与进化》的模块之中，使相应的知识体系更加完整。
【生物课件】人类遗传病与优生(1(351K)
苯丙酮尿症
进行性肌营养不良
白化病
（二）多基因遗传病：由多对等位基因控制。常表现出 家族性聚集现象，且比较容易受环境影响。
较常见的有唇裂（俗称兔唇）、无脑儿、原发性高血压、青 少年型糖尿病等。
唇裂
（三）染色体异常遗传病：
患者大多寿命短暂，甚至在胚胎期就死亡造成流产。较常见 的有21三体综合症（先天性愚型）和Turner综合症（性腺发育不 良）等。
2、危害： 危害人类健康，降低人口素质；给患者本人、家庭和社会 带来严重的经济负担和精神负担；某些精神病患者给社会治安 带来危害。 3、环境污染是导致遗传病发病率上升的主要原因。
放射性污染
化学污染
三、优生的概念
运用遗传学原理改善人类的遗传素质。让每个家庭生育 出健康的孩子。
高尔顿（S.F.Galton)
第六章 遗传和变异
第五节 人类遗传病与优生
近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生 条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，但 人类的遗传性疾病的发病率和死亡率却有逐年 增高的趋势，遗传病已成为威胁人类健康的一 个重要因素！
一、人类遗传病概述
概念：遗传病是指因遗传物质不正常引起的先 天性疾病，通常分为单基因遗传病、多基因遗传病 和染色体异常遗传病三类。
四、优生的措施
1、禁止近亲结婚： 我国婚姻法规定：“直系血亲和三代以内的 旁系血亲禁止结婚。” ２、遗传咨询： ３、提倡“适龄生育”： ４、产前诊断
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
高中生物浙科版教材与人教版教材比较
高中生物浙科版教材与人教版教材比较
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必修2浙科版教材与人教版教材的比较
浙科版第一章遗传定律―――人教版第1章遗传因子的发现
浙科版第二章染色体与遗传―――人教版第2章基因和染色体的关系
浙科版第三章遗传的分子基础―――人教版第3章基因的本质
第4章基因的表达
浙科版第四章生物的变异―――人教版第5章基因突变及其他变异第1、2节第6章从杂交育种到基因工程
浙科版第五章生物的进化―――人教版第7章现代生物进化理论
浙科版第六章遗传与人类健康―――人教版第5章第3节人类遗传病。
遗传学 第三版 ___ 习题解答
遗传学第三版 ___ 习题解答本文档提供了《遗传学第三版 ___ 题解答》的大纲。
第一章。
遗传学研究的历史第二章。
遗传学的基础第三章。
细胞遗传学第四章。
分子遗传学第五章。
遗传变异的分子机制第六章。
遗传与人的健康第七章。
遗传与人类疾病第八章。
分子诊断遗传病第九章。
遗传治疗的概念和方法第十章。
遗传治疗的实验与临床应用第十一章。
移植遗传学第十二章。
生态遗传学第十三章。
行为遗传学第十四章。
发育遗传学第十五章。
微生物遗传学本文档为《遗传学第三版 ___ 题解答》提供了清晰的大纲，有助于读者对书籍内容的整体把握和研究计划的制定。
本章介绍遗传学的基本概念和研究方法。
绪论部分主要包括以下内容：遗传学的定义：介绍了遗传学作为生物学的一个重要分支学科的定义，强调了遗传学对于理解生物体的遗传本质和变异现象的重要性。
遗传学的研究对象：介绍了遗传学研究的对象范围，包括从细胞、基因到个体、种群等不同层次的遗传现象。
遗传学的基本概念：介绍了遗传学中的基本概念，如基因、等位基因、基因型、表型等。
遗传学的研究方法：介绍了遗传学的常用研究方法，包括观察法、实验法和统计法等，以及遗传学研究中常用的实验模型和技术手段。
绪论的内容为后续章节的研究提供了基本的理论框架和研究方法，帮助读者更好地理解和掌握遗传学知识。
注：本内容根据《遗传学第三版戴灼华》一书的相应章节进行扩写。
本章涵盖了基因的结构和功能方面的内容，包括DNA的组成、遗传密码子的研究、基因表达调控等相关知识。
DNA的组成：DNA是由核苷酸组成的双链螺旋结构，包含着遗传信息。
核苷酸由糖、磷酸和碱基组成，四种碱基为腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胸腺嘧啶（T）和胞嘧啶（C）。
遗传密码子的研究：遗传密码子是DNA中基因编码的信息，决定了蛋白质的合成。
研究人员通过基因突变实验等方法逐渐揭示了遗传密码子的组成和对应关系。
基因表达调控：基因表达调控是指在不同环境和发育阶段下，基因的活性和表达水平发生变化的过程。
第20章第6节《遗传病与人类健康》教案
第20章第6节《遗传病与人类健康》教案一、教学目标（一）知识目标1、说出遗传病的特征和危害；2、识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；3、说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
（二）能力目标1、通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；2、通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
（三）情感目标1、通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；2、让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。
3、以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。
二、教学重难点1、遗传病的危害与预防；2、近亲结婚及其危害；3、近亲结婚及其危害原因。
三、教学过程[问题引入]1、大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。
请问为什么不同人种的肤色会不同呢？提示：因为不同人种的肤色基因组成是不同的，也就是说，基因型不同的个体，表现型也不同。
2、什么叫做可遗传的变异？请举一例说明。
提示：凡性状的的变异能在后代重复出现的叫做可遗传变异，可遗传的变异是由于遗传物质，也就是基因组成的改变产生的。
例：遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
如色盲、血友病等。
〔展示多媒体色盲案例〕据调查，某班色盲男同学的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母中，除祖父是色盲外，其他人皆色觉正常，则此男同学的色盲基因来自祖辈中的外祖母。
……展示多媒体列举几种遗传病（一）遗传病就在我们身边1、根据病因的不同，疾病可分为遗传病和非遗传病两大类。
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近亲配婚和非近亲婚配对子女健康影响的比较
20岁前子代 对 项目 双亲平均年龄 子 代 数 数 死亡数 婚配方式 患遗传病 子代数
近亲婚配
33
48.7（岁）
44.7（岁）
101
117
14
2
10
1
非近亲婚配 52
第三节 基因治疗和人类基因组计划
当旅行者来到一个新城市，往 往会根据地图寻找要去的地方， 设计最佳的出行路线。人类基 因组计划（简称ＨＧＰ）就好 比绘制人类遗传信息的地图。 根据这个地图，人类可以清晰 地认识到人类基因的组成、结 构、功能及其相互之间的关系。 我们知道，人类的许多疾病与 基因有关。人类基因组计划的 实施，对于人类疾病的诊治和 预防具有重要意义。
什么是遗传病?
凡是由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质发生了改 变，从而使发育成的个体患疾病，这类疾病都称为 遗传性疾病，简称遗传病。
常见的遗传病可分为哪些类型呢? 单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常 遗传病三大类
１、单基因遗传病
单基因遗传病是由染色体上单个 基因的异常所引起的疾病。这类疾病 种类极多，目前世界上已经发现的这 类遗传病大约有3 0 0 0多种。
中国蚕豆病的发现：杜顺德，儿科学专家，华西医科大学儿科创始人。是 中国蚕豆病的最先发现者和命名人。 １９５１年４月～５月间，四川医学院儿科收治了８例病儿，其共同临床 特点是突然尿呈酱油色，贫血及脾大。 杜顺德联想到１９４４年他见过的２例和１９４７年见过的１例。他诊断 为急性溶血性贫血，但病因是什么不得而知。于是他查阅了大量文献资 料，终于在（《不列颠百科全书》）中，查到地中海地区有一种类似的 急性溶血性贫血是由于食用马豆引起的。 马豆就是中国的蚕豆。接着杜顺德对８名病儿的家属补问了病史，得知８ 名病儿病前２～３天都吃过未煮熟的蚕豆，其中一例吃母乳的婴儿曾吃 过保姆嚼烂的蚕豆。这样杜顺德在中国最先将吃蚕豆引起的急性溶血性 贫血命名为蚕豆病（俗称胡豆病）。 蚕豆病的易发人群： 这种病多见于儿童，男性患者约占90%以上。大 多食蚕豆后1至2天发病，早期症状有厌食、疲劳、低热、恶心、不定性 的腹痛，接着因溶血而发生眼角黄染及全身黄疸，出现酱油色尿和贫血 症状。 蚕豆病的预防： 只要不连续或一次进食大量的蚕豆就可以避免得蚕豆病 。但是有遗传性血红细胞缺陷症者，患有痔疮出血、消化不良、慢性结 肠炎、尿毒症等病人要注意，不宜进食蚕豆。
讨论：
1、人的胖瘦是由基因决定的吗？
2、有人认为“人类所有的病都是基因病”，你 能说出这种提法的依据吗？你同意这种观点吗？
第六章 遗传与人类健康
第一节 人类遗传病的主要类型
近年来，随着医疗卫生事业的发展，人 类的传染病、营养性疾病已逐渐得到控制。 而人类的遗传性疾病却有逐年增高的趋势， 遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因 素！
各种 遗传病在人体不同发育阶段的பைடு நூலகம்病风险
讨论： 1、人类遗传病都是先天性疾病吗？举例说明。
不都是 如精神分裂症往往是人出生后在生活中 因受某种刺激而引发精神分裂表现。
2、先天性疾病都是遗传病吗？举例说明。
不都是 如某些先天性心脏病是由于孕妇在 妊娠期间感染风疹病毒或误服某些致畸药物 所致。
小结:
XYY 智力低下 ，有很严重的暴力 倾向 ，无生殖功能 。
常见染色体病 21三体综合征
症状：患者智力低下， 身体发育缓慢，常表现 出特殊的面容：眼间距 宽，外眼角上斜，口常 半张，舌常伸出口外， 又叫伸舌样痴呆。在人 群中的发病率为1/600到 1/800。
病因： 多了一条21号染色体
“猫叫综合征”是人的 5号染色体部分缺失引起的 遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特等, 并有智能障碍，其最明显的特征是哭声类似猫叫。
遗传咨询的内容和步骤
１、医生对咨询者进行身体检 查，了解家庭病史，对是否患 有某种遗传病作出诊断。 ２、分析遗传病的传递方式。 ３、推算出后代的再发风险率。 向咨询者提出防治对策和建议， 如终止妊娠、进行产前诊断等。
优生
概念：就是让每一个家庭 生育出健康的孩子。 婚前检查
措 施
提倡适龄生育 进行遗传咨询 产前诊断（羊膜穿刺和绒毛细胞检查） 选择性流产 妊娠早期避免致畸剂 禁止近亲结婚
人类遗传病 的概念: 通常是指由于生殖细胞遗传物质 的改变而引起的人类疾病。 单基因遗传病 多基因遗传病 染色体异常遗传病 我国遗传病现状：发病率为 越来越高 危害：给本人、家庭、社会带 来严重的经济、精神负担 显性遗传病 隐性遗传病
人 类 遗 传 病
人类遗传病 的类型：
人类遗传病 的危害：
第二节 遗传咨询与优生
遗传病对人类的危害
资料： 1、我国每年出生的儿童中，1.3%有先天性缺陷，其中 70~80%是由于遗传因素所致 2、15岁以下死亡的儿童中，40%为各种遗传病所致 3、自然流产儿中大约50%是染色体异常引起的
危害———
患者、后代、家庭、社会……
遗传咨询
是一项社会性的医学遗传学服务工作， 又称遗传学指导。遗传咨询可以为遗传病 患者或遗传性异常性状表现者及其家属做 出诊断，估计疾病或异常性状再度发生的 可能性，并详细解答有关病因、遗传方式 、表现程度、诊治方法、预后情况及再发 风险等问题。
２、多基因遗传病
多基因遗传病是指涉及许多个基因和许多 种环境因素的遗传病。病因和遗传方式都 比较复杂，不易与后天获得性疾病相区分。
如：先心、唇裂(兔唇)、原发性高血压、 冠心病、精神分裂、哮喘和青少年型糖尿 病等。
多基因遗传病
唇裂
精神分裂症
精神分裂症(schizophrenia)是以基本个性改变，思维、情感、 行为的分裂，精神活动与环境的不协调为主要特征的一类最 常见的精神病。 • 遗传因素：属于多基因遗传的复杂性疾病，其遗传度为60% ～80%。患病率随血缘关系的密切程度而增加；患病者病情 越重，亲属患病概率越高。 • 症状： 联想障碍 精神分裂特征初期表现，思维松弛（思维 散漫）、破裂性思维、逻辑倒错性思维、思维中断、思维涌 现（强制性思维）或思维内容贫乏及病理性象征性思维。 情感障碍 情感淡漠、迟钝、情感不协调（不恰当）及 情感倒错或自笑（痴笑）。 意志活动减退 少动、孤僻、被动、退缩；社会适应能 力差与社会功能下降；行为离奇，内向性；意向倒错等。 其他常见症状 妄想是精神分裂特征的明显表现，特点 多为不系统、泛化、荒谬离奇；原发性妄想（妄想知觉）； 幻觉，以言语性幻听多见，评论性、命令性幻听，其他精神 自动症等一级症状及紧张症等。
一、复习提问：
1、可遗传变异的三个来源是什么？
基因突变、基因重组、染色体变异
2、什么叫基因突变？
DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺 失，而引起的基因结构的改变，叫做基因 突变。
问题：
人类有很多疾病，如红绿色盲、血友病、白化病都 是遗传病。对人类基因的研究表明，人类的大多数 疾病，甚至普通感冒和肥胖都可能与人类的遗传基 因有关。
3、染色体异常（数目、结构）遗传病
由于染色体的数目、形态或结构异常引起的疾病叫染色 体异常疾病。目前已发现的人类染色体异常遗传病已有 １００多种，这些病几乎涉及到人类的每一对染色体。
21三体综合征 特纳氏综合征XO（性腺发育不良）
（数目）
葛莱弗德氏综合征（XXY 睾丸退化 症，睾丸不发育,无生精细胞）
孕妇为何要做绒毛细胞检查呢?
绒毛细胞并非胎儿细胞，而是属于胎盘的结构。但是胎 盘和胎儿都是由受精卵发育而来，因此基因型一致。可以 用绒毛细胞来检测胎儿遗传病 由于绒毛细胞的染色体与胚胎是一致的，所以取绒毛细 胞诊断有无遗传性疾病和性别的准确率很高。临床通常在 怀孕后的40－70天，是做这项检查的最佳时期，它可以诊 断出各种染色体病和先天性代谢病，同时可使胎儿诊断从 孕中期（16－24周）的羊膜腔穿刺提前到孕早期。 一旦发现胚胎有病则可以及时做人工流产，既避免了患 有缺陷胎儿的出生，也免去了孕中期引产的痛苦，而且对 于胎儿和孕妇也没有什么不良影响，孩子即使出生后，也 不会引起生长发育的异常。
基因治疗
基因治疗：为细胞 补上丢失的基因或 改变病变的基因， 以达到治疗遗传性 疾病的目的
生活在人工严格无菌环境下的严 重联合免疫缺陷症（SCID）病人
人类基因组计划（HGP）
人类基因组计划正式启动于1990 年，目的是测定人类基因组的全 部ＤＮＡ序列，解读其中包含的 遗传信息。美国、英国、德国、 日本、法国和中国参加了这项工 作。中国是参与这一计划的惟一 发展中国家，承担了其中1％的测 序任务。 2001年2月，人类基因组工作草图 公开发表。截止2003年，人类基 因组的测序任务已圆满完成。测 序结果表明，人类基因组由大约 31.6亿个碱基对组成，已发现的 基因约为2.0－2.5个。
怀孕早期致畸的5大重要因素: 妊娠呕吐要及时处理并忌偏食 早孕期呕吐是正常反应，挑 食、厌食也是常见现象。但是呕 吐严重影响孕妇营养吸收，则可 能会影响胎儿发育，因此必须及 时治疗。 不滥用药 对先兆流产的正确处理 避免接触对胎儿有毒、有害的物 质 孕妇在工作中或生活中都应 注意尽量避免接触有毒、有害物 质。例如放射线、农药、铅、汞、 镉等物质。职业接触的物质性质 不明时，可向医生咨询，以便能 控制接触时间、剂量等条件，做 好防范工作，可不至贻害胎儿。 要注意避免精神刺激，如不看恐 怖电影等。
孕妇防辐射裙
大量的现代医学研究结果表明，一些外界因素可导致胚胎发育异常，造成胎儿畸形。 一、常见可能导致胎儿畸形的外界因素： 1、感染：特别是怀孕前3个月内，应注意孕妇身体健康，避免病毒、细菌、寄生虫 等感染。 2、药物：常见的有性激素、避孕药、肾上腺皮质激素、链霉素、庆大霉素、四环 素等。孕妇患病后应在医生指导下用药。 3、放射线：孕期前3个月，应尽量避免做各种X线检查，特别是照射腹部的检查。 4、环境污染：如饮水、空气、食物等受到有毒化学物质如铅、汞、农药的污染， 可通过呼吸道、消化道及皮肤接触侵入孕妇体内造成胎儿畸形。 5、烟、酒、无论是吸烟、饮酒还是被动吸烟时，对胎儿发育均有影响。 6、营养不当：某些营养素缺乏或过量均可影响胎儿发育。 7、精神刺激：可能造成胎儿面部等器官畸形。 二、常见易致畸的病毒感染及其对胎儿的影响： 1、风疹：是一种儿童常见的急性呼吸道传染病，表现是身上发红色皮疹。如果孕 妇感染风疹病毒，最易引起胎儿畸形，如先天性白内障、耳聋、小头畸形、心脏畸形 等，称为先天性风疹综合征。 2、流行性感冒：可引起胎儿唇裂、无脑、脊柱裂等神经系统异常。患普通感冒则 对胎儿影响不大。 3、水痘：水痘可引起胎儿肌肉萎缩、四肢发育不全、白内障、视网膜炎、脉络膜 炎、视神经萎缩、小儿头部畸形等。 4、巨细胞病毒及乙肝病毒，可引起胎儿小头畸形、视网膜炎、智力发育迟缓、脑 积水、色盲、肝脾肿大、耳聋等。可感染胎儿造成流产、早产等。单纯病毒可引起晶 状体混浊、心脏异常、短指等。