苏教版一年级下册认识图形

《认识图形》教学设计

【教学内容】

教科书第16～18页的例题及“想想做做”。

【教学目标】

1、使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观的认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。

2、使学生在分一分、画一画、围一围、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形的联系。

【教学重、难点】

直观认识长方形、正方形、三角形和圆。建立相应图形的空间表象。

【教学准备】

多媒体、积木、钉子板、白纸、水彩笔等。

【教学过程】

（一）创设情境，复习激趣

1、谈话：小朋友，你们听过三只小猪盖房子的故事吗？小猪们盖完了房子有了更大的理想，设计一座美丽的城堡。（出示情境图）

2、引导观察：老师这有一些小猪搭城堡所用的积木，你能把这些积木按形状分分类吗？

指定学生在展示台上分一分。分完后，请学生说说每种形状的名称。（三棱柱不要求说出名称，只要能区分开来就行）

3、小结：这些积木按形状可以分成四类。这节课我们就借助这些立体图形来认识一些新的图形。（板书课题：认识图形）

【设计意图：成功的真正秘诀是兴趣，尤其是一年级的小朋友，因此在新课导入时，创设了“小猪盖房子”的教学情境，有效地集中了学生的注意力。让学生找认识的物体并进行分类，有效地唤起已有的知识储备，为下面的学习做好了铺垫。】

（二）动手操作，建立表象

1、谈话：小朋友拿出长方体，摸摸它的一个面，它的面是什么样的？（学

生边摸边说）再摸摸正方体吧！它的面又是什么样的？新朋友三棱柱的这个

面，是什么样的呢？拿出圆柱，今天我们要摸这个面，它又是什么样的？

2、教师示范用积木画图形，让学生选一个，照样子画一画。

3、交流：谁愿意展示一下你的作品，说说你是用哪个积木的面画的？

4、小结：你们想看得更清楚吗？看（电脑演示）用长方体的面画出来的图形，叫长方形。

用正方体的面画出来的图形，叫正方形。

用三棱柱的这个面画出来的图形，叫三角形。

用圆柱的上画或下面画出来的图形，叫圆。

这些图形都是一个平平的面，它们是图形王国里的另一个大家族，叫平面图形。

5、玩游戏：我说你想

考考你，老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。

同桌之间可进行互动练习。

【设计意图：通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。】

（三）操作巩固，加深认识

1、想想做做第1题。

出示插图，提出要求：你能在这些图形中找出正方形吗？（学生回答后，要求在正方形的实物下做上合适标记。）

进一步要求：能在这些图形中找出长方形、三角形和圆吗？做上合适标记。

全班交流。补充：让学生说一说生活中还有哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆的？

2、（1）出示钉子板：（边演示边讲解）

（2）围一围：同桌合作，利用钉子板和橡皮筋，围出今天刚认识的图形。

（3）学生交流后明确：长方形、正方形和三角形的边是直的，所以在钉子板上能够围出来，而圆的边是弯曲的，所以在钉子板上是围不出圆的。

3、现在许多图形都赶来开会了，你来说说，来了哪些图形？（出示“想想做做”第3题）

如果把这些图形用颜色分开来，你认为用几种颜色合适？请你用水彩笔给这些图形涂上颜色，老师做出规定：正方形涂红色，长方形涂绿色，三角形涂黄色，圆涂蓝色。再数一数每种图形各有多少个，并填一填。（学生涂色并统计交流）

4、开会的图形被小朋友理清楚了，看，图中的这位同学在做什么？（出示“想想做做”第4题）

启发：你也能像这样，用一个长方体画出长方形吗？能用一个长方体画出不同的长方形吗？用一个长方体最多能画出几种不同的长方形？快动手画一画吧！

提问：你用这个长方体的哪几个面画的，一共画出了几种不同的长方形？

5、（出示正方体）

提问：用这个正方体你能画出什么图形？用一个正方体能画出不同的正方形吗？可以提醒学生任意选择正方体的一个面，并用它去比较用该画出的各个正方形。

你发现了什么？

【设计意图：练习以学生喜欢的找一找、围一围、涂一涂、画一画等形式展开，既能吸引学生主动参与，又能凸显认识学生的学习特点。】

6、最后补充两个小环节“猜一猜”和“数一数”提高学生的学习激情，调动孩子的思维。

（四）课堂总结

今天课上我们进行了很多数学活动，你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？你学会了什么？认识了哪几个图形？

【板书设计】

认识图形

长方形正方形三角形圆