19 装在信封里的小太阳_教案

（悔恨，后悔）
（三）指名分段朗读课文。说说课文讲了
这篇课文的主要内容学生
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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-19 装在信封里的小太阳
一件什么事，事情是怎样发生的，经过怎样， 很难用一、两句简单的话概括
结果如何。
出来。因此，需要教师做好铺
三、按要求读课文，理清文章条理
垫，提出具体要求，帮助学生
（一）快速浏览课文。想一想：课文是按 完整地概括课文的主要内容。
巧妙地交给对方，现在承认及改正错误还不晚。
板书设计：
19 装在信封里的小太阳
库伯
捡 了 十 美 元
送太阳 还太阳
警察（丹尼斯父亲）
丹尼斯
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知．鬼．不．觉．地把钞票还回去。
学生公正、完整地认识库伯这
试着给加点的部分换个词语。
个人物。
4.当时，库伯的心情怎样？为什么？
（心里很不安、害怕。因为他捡到钱并没
有交还给同学，还想据为己有，他很害怕被老
师、同学发现。）
5.指导学生朗读，表现库伯紧张、害怕的
以读代讲，让学生更好地
心情。
体会人物的心情。
（二）小组分段朗读。
五、布置作业
（一）重点指导书写下面几个字。
识字、写字教学在五年级
票炫瞬嘉
语文教学中虽然不是重点，但
（二）比一比，再组词。
难记、易写错的字还是要加以
钞（ ） 炫（ ） 橱（ ）
指导。形近字的比较、辨析也
抄（ ） 眩（ ） 厨（ ）
可以提高学生对生字的识记效
揪（ ） 嘉（ ） 颁（ ）
4
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（五）学习课文 10—12 自然段。
1.自由读这部分课文。说说这部分课文写
了什么内容。
2.（展示课件第十屏）体会丹尼斯的爸爸
让学生看图谈体会，认识
和库伯当时的心情。
到这“小太阳”不仅使儿时的
3.分角色朗读丹尼斯的爸爸和库伯的对 库伯改正了错误，同时也照亮
果。
锹（ ） 喜（ ） 盼（ ）
（三）抄写生字、新词。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们初步感知了课文内容，请同
学们回忆一下，这篇课文主要写了一件什么
事？（提示学生抓住要点进行概括）
二、深入阅读，感悟理解
（一）学生自由读课文，质疑。师生共同梳
理问题，确定需要着重研究的问题。
问题的产生来自于学生，
（二）学习课文 1—3 自然段。
6.（展示课件第六屏步骤二）再读一读描
写库伯神情的句子，体会库伯紧张与害怕的心
情。
让学生在读课文、谈体会
7.画出描写丹尼斯爸爸语言的句子，读一 的过程中，领悟到丹尼斯爸爸
读，谈谈自己的体会。（展示课件第七屏）学生 做法的巧妙和对一个孩子特殊
看着屏幕汇报。
的爱。
8.（展示课件第八屏）说说库伯此时会怎
么想。
话。
了他今后的人生道路，使他成
三、总结全文
为一个勇敢、正直的人。
（一）你最喜欢文中的谁？为什么？
总结全文，让学生梳理思
（二）学了课文，你领悟到了什么？
绪，领悟文章蕴含的道理。
四、拓展延伸
你在生活中有过类似的经历吗？如果你也
联系实际，学以致用。
曾犯过错，因为各种原因而没有及时承认或改
正，请把你想说的话写在纸上，装进信封里，
利用直观教学、找近义词、
第四屏）
结合课文内容等多种形式帮助
（2）“炫耀”是什么意思？它的近义词是 学生理解词语的意思，为学生
什么？（夸耀）
理解课文内容扫除障碍。
（3）“价格不菲”是什么意思？文中指什
么价格昂贵？
（4）“诱惑”是什么意思？文中指什么诱
惑了库伯？
（5）“焦灼”是什么意思？（非常着急）
（6）“懊悔”是什么意思？近义词是什么？
什么顺序写的？（事情发展的一想：课文按时间先
理清文章的条理，可以让
后的顺序，写了儿时的库伯和长大后的库伯各 学生更好地把握主要内容。
做了什么事？
（三）课文按事情发展的顺序，先写了什
么？接着写了什么？然后写了什么？最后写了
什么？
四、练习朗读课文
（一）同桌之间一个朗读，一个评价。
1．信封，生字、词语卡片。 2．多媒体课件。
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、启发谈话，导入新课
（一）同学们，当你做错了事，犯了某种
从学生的生活实际入手，
错误的时候，你是怎么想的，又是怎么做的呢？ 拉近了学生与文本的距离。
（交流）
（二）今天，我们来学习一篇新课文，题
目是《装在信封里的小太阳》。（板书）
教学目标：
1．指导学生读懂课文，体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙以及对孩子特殊的爱， 教育学生树立诚实的美德，勇于承认和改正错误。
2．引导学生把握课文的主要内容，了解丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错 误的机会的，并从这件事中，认识到库伯是个有错就改的孩子。
3．指导学生认识“钞、炫、橱、菲、拆、嘉、灼”7 个生字，会写“钞、 票、炫、橱、菲、诱、惑、揪、瞬、嘉、颁”11 个生字，能正确读写“钞票、 炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、后悔、懊悔、诱惑、焦 灼、淡然一笑”等词语。
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-19 装在信封里的小太阳
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）五年级上册 课 文：19 装在信封里的小太阳 板 块：教学设计—教案
设计思路：
《装在信封里的小太阳》讲的是家境贫寒的库伯在丹尼斯爸爸的帮助下，用 特别的方式承认并改正错误的一件事，教育学生从小要树立诚实的美德，努力做 到知错就改。“装在信封里的小太阳”是全文的线索，本课设计就是围绕这条主 线，由学生质疑问难，展开教学。教学时，抓住两个主要问题“丹尼斯的爸爸是 如何给库伯改正错误的机会的”“库伯是个怎样的孩子”，启发学生在读中感悟、 体会，从而把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。最后让学生说说自己在 生活中是否有过类似的经历，如果有，就利用手中的信封，勇敢地去承认、改正 曾犯的错误，让学生把从课文中学到的道理应用到自己的生活实际，学以致用。
（四）学习课文 8—9 自然段。
1.读 8—9 自然段，说说这件事的结果怎
样。思考：这个结果是丹尼斯爸爸意料之中的
吗？从哪个词中可以看出来？（果然）
2.（展示课件第九屏）从“淡然一笑”中， 结合语言环境体会词语的
你体会到了什么？这个词还可以换成什么词 意思，有助于学生理解和运用
语？
词语。
3.说说库伯是个怎样的孩子。
4．帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
重难点分析：
教学重点： 引导学生把握课文的主要内容，教育学生树立诚实的美德，勇于承认和改正
错误。
教学难点： 帮助学生体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙以及对孩子特殊的爱。
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课前准备：
（三）齐读课题。读了课题，你有什么疑
据题质疑能激发学生学习
问？
的主动性，引发学生的探究欲
二、初读课文，整体感知
望。
（一）自由读课文，要求：
1. 读准字音，读通句子。
2. 查字典或联系上下文理解生字、词。
（二）检查自学效果。
1.（展示课件第三屏）采用多种形式检查
字词读音。
2.理解词语的意思。
（1）知道什么是“橱窗”吗？（展示课件
把学习的主动权交给学生。
1.指名朗读这部分课文。
思考：库伯做了一件什么事？
2.你认为库伯这是偷钱吗？为什么？（学
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生根据自己的理解进行交流）
3.（展示课件第五屏）抓住下面这句话谈
自己的理解：最后，库伯决定找个机会，神．不．
让学生各抒己见，有利于
（三）学习课文 4—7 自然段。
1.默读这部分课文。想一想：丹尼斯的爸
爸是如何给库伯改正错误的机会的？
2.学生交流。
3.丹尼斯的爸爸来到学校时，班上的同学
们是怎样议论的？
4.找出描写库伯心情的语句，读一读。
5.（展示课件第六屏步骤一）让学生看图
直观形象的画面与课文的
说一说库伯此时的神态与心情。
描写相结合，便于指导朗读。