2019年语文教学要重视“语言陌生化”现象-推荐word版 (2页)

2019年语文教学要重视“语言陌生化”现象-推荐word版

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语文教学要重视“语言陌生化”现象

在阅读实践中，我们常常会遇到看似不符合语法规范和逻辑事理却具有较强的

艺术表现力的语言，这些语言不受习见的语法规范的限制和束缚，给人以新颖、强烈的审美刺激，我们把这类语言称为“陌生化语言”。它主要出现在诗歌中，小说、散文中也常可见到。由于它具有独特的表意功能，应引起我们的重视。

一、语言“陌生化”的主要类型

1.名词并置

鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

诗句由名词组成，写早行情景，历历在目，脍炙人口。

2.主谓反常他配

①潮湿的鸟声还沾在睫毛（采莲子）

②晨钟云外湿（杜甫《夑州雨湿不得上岸》）

例①“鸟声”（主语）与“沾在睫毛”（谓语）反常搭配。例②“晨钟”与“湿”反常搭配。

③蛙声在故乡的田野里/长势良好（黎云智《蛙声》）

④夏也荷过了/秋也蝉过了/今日适逢小雪（洛夫）

例③说“蛙声”（主语）“长势良好”（谓语），主谓反常搭配，展现出“稻

花香里说丰年，听取蛙声一片”的意境，清新宜人，耐人寻味。例④诗人别出

心裁，“夏”与“荷”、“秋”与“蝉”反常搭配，既点时间推移，又蕴含着“夏荷”与“秋蝉”之形象。

⑤得得的马蹄声又仿佛一路轻的撒到山上去了。（吴伯箫《山屋》）

⑥可惜的是这张脸填错了性别，竟然长在男子汉马而立的身上，使一个三十七岁，非常干练的办事员，却有着一张不那么令人放心的娃娃脸！（陆文夫《围墙》）