中小学教师继续教育岗位培训.ppt
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中小学教师培训实施方案ppt
![中小学教师培训实施方案ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/d11c1f219a6648d7c1c708a1284ac850ac020440.png)
培养教师根据学生实际情况进行教学设计 ,提高教学实施效果。
使教师掌握有效的课堂管理技巧,营造良 好的课堂氛围。
提升教师的专业素养
增强学科知识储备
强化职业道德修养
不断更新教师的学科知识,提高教师 的专业水平。
加强教师的职业道德教育,培养良好 的师德师风。
培养教育教学研究能力
鼓励教师开展教育教学研究,提升教 育教学的科学性和有效性。
根据中小学教师的实际需求,选择具有针对性、实用性和系 统性的培训教材。
资料库建设
建立完善的资料库,提供丰富的教学案例、课件、视频等教 学资源,方便教师学习。
培训设施与设备
设施配备
提供宽敞明亮的教室、现代化的教学设 备、舒适的学习环境等设施,确保培训 顺利进行。
VS
设备更新
定期对培训设施和设备进行升级和更新, 以满足教师不断增长的学习需求。
中小学教师培训实施方案
汇报人:可编辑
汇报时间:2023-12-24
目录
• 培训目标 • 培训内容 • 培训方式 • 培训评估 • 培训资源 • 培训管理
01
培训目标
提高教师的教育教学能力
01
02
03
掌握先进的教育理念
提升教学设计与实施能力
提高课堂管理能力
使教师了解当前教育改革的方向和趋势, 掌握最新的教育教学理论。
作业完成情况
评价教师完成作业的情况 ,包括作业质量、完成时 间和批改认真程度等方面 。
培训考核成绩
评价教师在培训考核中的 成绩,包括笔试、面试和 实践操作等方面。
培训反馈与改进
培训反馈
收集教师对培训的意见和 建议,了解教师的需求和 期望。
改进措施
中小学教师培训学习工作总结PPT
![中小学教师培训学习工作总结PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/b1d46ffe64ce0508763231126edb6f1aff0071a7.png)
培训学习工作亮点
04
与特色
优秀课程设计与实施
针对性强
课程设计紧密结合中小学教师的 实际需求,针对不同学科、不同 年级的教师提供个性化的培训内
容。
系统性
课程内容涵盖教育教学理论、教 学方法与技巧、教育心理学、教 育法律法规等方面,帮助教师全
面提升教育教学能力。
实践性强
通过案例分析、教学观摩、实践 操作等方式,让教师在培训中真
中小学教师培训学习工 作总结
目录
• 引言 • 培训学习工作总体情况 • 培训学习成果与收获 • 培训学习工作亮点与特色 • 培训学习工作不足与反思 • 未来培训学习工作展望与建议
引言
01
目的和背景
01
02
03
提升教师素质
通过培训学习,提高中小 学教师的教育教学能力和 专业素养,促进教育教学 质量的提升。
培训师资力量雄厚
专家团队
培训团队由一批知名的教育专家、学者和优秀中小学教师组成, 他们具有深厚的学术背景和丰富的实践经验。
多元化背景
培训团队成员来自不同的学科领域和教育背景,为学员提供多元 化的视角和思路。
互动式教学
培训过程中,专家们采用互动式教学方式,引导学员主动思考、 积极实践,使培训效果更加显著。
培训地点
XX市中小学教师培训中心
参与人员和规模
参与人员
全市中小学各学科教师,共计XX人
规模
本次培训分为X个班级,每个班级约有XX名教师参与
培训学习内容和形式
培训内容:主要包括教育教学理论、 教学方法与策略、课程与教材分析、 教育技术应用等方面的知识与技能。
培训形式:采用专题讲座、案例分析 、小组研讨、实践操作等多种形式进 行培训,旨在提高教师的教育教学能 力和专业素养。
教师培训教育教学 课件(共15张PPT)
![教师培训教育教学 课件(共15张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/49b76b79a22d7375a417866fb84ae45c3b35c2b7.png)
2
蕴涵浓烈的生命意识,关注独特生命主体;关照学生的生命;关 照教师的生命;关照他者的生命。
3 强调学生的创造性和创新性的培养与生成。
4
关注学生个性的发展,还原学生的主体地位,并关照学生个人的 幸福。
5 注重教育的生态学意义,引入“生态伦理教育价值观”。
强调教育与人自身的完整性:人自身的统一整合;人与社会统一、
6 整合;人文教育与科学教育的统一整合;自由与责任、才性与德
性的统一整合。
阔视野拓思路促发展
四、教师精神与专业发展
阔视野拓思路促发展
教育本质的反思
“把人从相互敌视、相互防范中解放出来,从心灵之间永无宁日的战争中解放出来,从狭隘的功利和世俗的 羁绊中解放出来,把人从依附、盲从和定势中解放出来,把人从习俗、传统、群体压力以及本能欲望的束缚 中解放出来,这就是教育的使命。
任何教育无论它处于什么层次,以哪一方面为侧重点,致力于人自由而全面的发展都应是其安身立命之所,都是其根系 所在,人的解放、自由、超越、完善都应是其根本性内涵。舍此,教育就不成其为教育。” 蒙台梭利:“教育就是激 发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神”。爱因斯坦:“什么是教育?当你 把受过的教育都忘了,剩下的就是教育。”
教师心理素质的实质内容
角色适应力、心灵感悟力、情绪控制力、心 理承受力、教育表现力
【第四部分】
教师精神与专业发展
骨干教师培训
四、教师精神与专业发展
当代教育思想的基本特征
鲜明的人性特征:重视人的内在精神架构,关注理想人格的塑造
1 与提升;凸现人的情感;主张宽容、倡导平等,力图建立一种和
谐、融洽、平等的师生关系。
四、教师精神与专业发展
小学数学教师继续教育培训材料PPT课件
![小学数学教师继续教育培训材料PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/db63e6a7f242336c1fb95e25.png)
学生为什么不提问?
造成目前孩子不愿提问题的原因是多方面的:
※教育上的原因,我们的教育缺乏孩子动脑筋的“时空”是一大原因。 ※家长的原因,中国的孩子放学回家后,家长问孩子的第一句话:“今天的作业
做完了吗?”家长们关心的是学校既定的任务完成了没有。世界上还有一个民族也特别关 心下一代的教育,那就是以色列民族。当孩子们放学回家后家长们问他们的第一句话差不 多也是相同的:“你今天在学校向老师提问题了吗?”如果孩子得意地说:“我今天向老 师提了一个问题,老师没有回答出来!”那家长会像孩子一样的得意,会喜形于色。可是 如果中国的孩子会来对家长说他提了一个问题把老师难住了,绝大多数家长会感到尴尬和 为难,甚至会斥责孩子:“你逞什么能!”
在新课程背景下,我认为一节成功的数 学课应该具备 “新”“趣”“活”“实”“美”的特 点。
一、新 就是不步人后尘,不因循守旧,不照搬别人的教案,不复 制别人的思路,努力把课讲出新意,在某些方面有所突破, 能引起同行们产生学习仿效的欲望。
※(一)理念新——即体现先进的教育教学思想。 ※(二)思路新——即体现构思新颖,实用高效的 教学思路。
(二)把教材用活
教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。要想教得好, 全在于运用;要想运用得好全在于吃透,只有熟悉大纲, 吃透教材,使教材的精神内化为自己的思想,上课时才能 挥洒自如,得心应手,才能做到教的轻松、学的愉快。
(三)把学生教活。 只有课堂活起来了,学生才有可能主动、生动、活泼地发 展。把学生教活很重要的两个方面就是课堂上要注意培养 学生的问题意识,要让学生有思维活动,有数学思考。
※(一)导入新课时引发学习兴趣 。
※(二)讲授新课时保持学习兴趣。
※(三)巩固练习时提高学习兴趣。
(一)导入新课时引发学习兴趣
造成目前孩子不愿提问题的原因是多方面的:
※教育上的原因,我们的教育缺乏孩子动脑筋的“时空”是一大原因。 ※家长的原因,中国的孩子放学回家后,家长问孩子的第一句话:“今天的作业
做完了吗?”家长们关心的是学校既定的任务完成了没有。世界上还有一个民族也特别关 心下一代的教育,那就是以色列民族。当孩子们放学回家后家长们问他们的第一句话差不 多也是相同的:“你今天在学校向老师提问题了吗?”如果孩子得意地说:“我今天向老 师提了一个问题,老师没有回答出来!”那家长会像孩子一样的得意,会喜形于色。可是 如果中国的孩子会来对家长说他提了一个问题把老师难住了,绝大多数家长会感到尴尬和 为难,甚至会斥责孩子:“你逞什么能!”
在新课程背景下,我认为一节成功的数 学课应该具备 “新”“趣”“活”“实”“美”的特 点。
一、新 就是不步人后尘,不因循守旧,不照搬别人的教案,不复 制别人的思路,努力把课讲出新意,在某些方面有所突破, 能引起同行们产生学习仿效的欲望。
※(一)理念新——即体现先进的教育教学思想。 ※(二)思路新——即体现构思新颖,实用高效的 教学思路。
(二)把教材用活
教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。要想教得好, 全在于运用;要想运用得好全在于吃透,只有熟悉大纲, 吃透教材,使教材的精神内化为自己的思想,上课时才能 挥洒自如,得心应手,才能做到教的轻松、学的愉快。
(三)把学生教活。 只有课堂活起来了,学生才有可能主动、生动、活泼地发 展。把学生教活很重要的两个方面就是课堂上要注意培养 学生的问题意识,要让学生有思维活动,有数学思考。
※(一)导入新课时引发学习兴趣 。
※(二)讲授新课时保持学习兴趣。
※(三)巩固练习时提高学习兴趣。
(一)导入新课时引发学习兴趣
《中小学教师培训》PPT课件ppt
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发布和分享
发布:上传至云 端或保存至本地
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授权:设置访问 权限和分享期限
跟踪:查看下载和 访问统计,了解 PPT的使用情况
PPT课件制作工具
04
的使用
Powe r Point 的 基 本 操 作 界 面 介 绍
菜单栏:包含文件、编辑、视图等菜单选项 工具栏:包含常用工具按钮,如新建、保存、撤销等 幻灯片编辑区:显示当前正在编辑的幻灯片 任务窗格:包含当前任务的相关信息和操作步骤
,a click to unlimited possibilities
中小学教师培训PPT课 件
汇报人:
CONTENTS
目 录
01 PPT课件的背景介绍
02 PPT课件的设计
03 PPT课件的制作流程
04 PPT课件制作工具的使用
05
PPT课件制作实例分享与 技巧总结
06 PPT课件的评估与改进
PPT课件的背景介
段落格式设置:选 中需要修改的段落, 然后在菜单栏中选 择“开始”选项, 在“段落”选项中 可以设置段落的对 齐方式、缩进、行 距等。
自定义快捷方式及快捷键设置
自定义快捷方式: 通过拖拽方式, 将常用功能或软 件添加到PPT界 面中
快捷键设置:通 过菜单栏中的 “选项”进行设 置,可自定义常 用功能的快捷键
快捷键的优点: 提高工作效率, 减少重复操作
自定义快捷方式 及快捷键设置的 注意事项:避免 与系统快捷键冲 突,造成使用上 的不便
制作过程中的常见问题及解决方法
文字过多:字号过小,行距过窄,颜色单调 图片使用不当:图片与内容不符,图片质量差 动画效果过度:动画效果过于复杂,影响演示效果 布局不合理:页面布局过于拥挤,不便于阅读和演示
中小学教师培训实施方案ppt
![中小学教师培训实施方案ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/704639470640be1e650e52ea551810a6f524c8dd.png)
总结阶段
在培训结束后,及时总结本次培训的 经验和不足,为今后的培训工作提供 参考。
05
04
实施阶段
按照培训计划和时间安排,开展培训 活动,确保培训内容的顺利完成。
THANKS.
针对性指导
根据评估结果,为受训教师提供针对性的指导和建议,帮助其改进 教学方法和提高教学效果。
调整培训计划
根据受训教师的反馈和评估结果,及时调整培训计划和内容,以满 足受训教师的实际需求和提高培训效果。
培训资源与支持
05
教师资源
1 2 3
优秀教师团队
组建一支由经验丰富的中小学教师、教育专家和 学科带头人组成的教师团队,为培训提供专业的 教学和指导。
技术培训与指导
为教师提供技术培训和指导,帮助他们掌握现代 教学技术和工具,提高教学效果和效率。
技术问题解决
及时解决教师在使用技术过程中遇到的问题和困 难,确保他们能够顺利地开展教学工作。
培训实施计划与时
06
间表
计划制定
确定培训目标
明确培训的目的、对象和内容,确保培训计划与学校教育教学实 际需求相符合。
考虑节假日和特殊情况
在安排培训时间时,要考虑到节假日和特殊情况,避免与其他重要 活动冲突。
实施步骤
准备阶段
提前准备好培训所需的教材、资料和 设备等,确保培训的顺利进行。
02
宣传阶段
通过学校内部网站、公告、邮件等方 式,向全体教师宣传本次培训的目的 、内容和时间安排等。
01
03
组织阶段
按照培训计划,组织教师参加培训, 确保每位教师都能够按时参加。
课程设计
理论课程
以讲座、案例分析等形式,讲 解教育理念、学科知识、教育
教师继续教育的培训总结(精选)ppt
![教师继续教育的培训总结(精选)ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/79721406c950ad02de80d4d8d15abe23492f034e.png)
提升培训师资质量
加强与专业机构和专家的合作,引入 更多具有丰富经验和专业背景的师资 力量。
05
CATALOGUE
总结与展望
总结
培训内容回顾
本次教师继续教育培训涵盖了教育理念更新、教学方法创 新、教育技术应用等多个方面,旨在提升教师的专业素养 和教学能力。
存在问题分析
在培训过程中,发现部分教师在教育技术应用方面存在短 板,需要进一步加强实践操作和技能训练。
培训效果评估
通过课堂互动、小组讨论、课后作业等多种方式,对参训 教师的掌握情况进行评估,结果显示大多数教师能够将所 学知识运用到实际教学中。
改进措施建议
针对存在的问题,建议在后续培训中增加教育技术实践操 作课程,加强教师之间的交流与合作,提高培训效果。
望
未来发展方向
培训内容优化
随着教育改革的深入推进,教师继续教育 培训应更加注重教育理念的更新和教学方 法的创新,以适应时代发展的需要。
04
CATALOGUE
培训问题与改进
培训问题
培训内容与实际教学脱节
部分课程内容过于理论化,未能紧密结合教 师的实际教学需求。
培训时间安排不合理
部分培训时间安排在工作日,给教师的工作 和生活带来不便。
培训形式单一
传统的讲授式教学占据主导,缺乏互动和实 践环节,影响教师参与度和学习效果。
培训师资力量有限
的学习效果。
教学理念更新
以学生为中心 教师更新了教学理念,更加注重以学生为中心,关注学生的学习 需求和个性发展,提高了学生的学习积极性和主动性。
素质教育观念
教师树立了素质教育的观念,注重培养学生的创新精神和实践能力 ,促进了学生的全面发展。
终身学习观念
教师培训课件PPT课件
![教师培训课件PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/57e4578e29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2aed.png)
2029
教师培训课件PPT
汇报人:
目录
CONTENTS
教学方案
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教 师培训课件
01 教学分析 教师培训课件教师培训课件教师培训课件教 师培训课件
02
03 教学内容 教师培训课件教师培训课件教师培训课件教 师培训课件
04 教学总结
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教 师培训课件
教学方案
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件 教师培训课件
教师培训课件
教师培训课件 教师培训课件
教师培训课件
教师培训课件 教师培训课件
教师培训课件
教师培训课件 教师培训课件
教师培训课件
教师培训课件 教师培训课件
教学方案
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件 教师培训课件
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培 训课件教师培训课件教师培训课件
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培 训课件教师培训课件教师培训课件
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培 训课件教师培训课件教师培训课件
教学分析
03
教师培训课件
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课 件教师培训课件
02
教学分析
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件 教师培训课件
教师培训课件教师培 训课件教师培训课件
教师培训课件
教师培训课件
教师培训课件
教学内容
教师培训课件PPT
汇报人:
目录
CONTENTS
教学方案
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教 师培训课件
01 教学分析 教师培训课件教师培训课件教师培训课件教 师培训课件
02
03 教学内容 教师培训课件教师培训课件教师培训课件教 师培训课件
04 教学总结
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教 师培训课件
教学方案
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件 教师培训课件
教师培训课件
教师培训课件 教师培训课件
教师培训课件
教师培训课件 教师培训课件
教师培训课件
教师培训课件 教师培训课件
教师培训课件
教师培训课件 教师培训课件
教学方案
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件 教师培训课件
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培 训课件教师培训课件教师培训课件
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培 训课件教师培训课件教师培训课件
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培 训课件教师培训课件教师培训课件
教学分析
03
教师培训课件
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课 件教师培训课件
02
教学分析
教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件教师培训课件 教师培训课件
教师培训课件教师培 训课件教师培训课件
教师培训课件
教师培训课件
教师培训课件
教学内容
小学教师个人继续教育工作总结PPT
![小学教师个人继续教育工作总结PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/819b44524531b90d6c85ec3a87c24028915f8594.png)
02
学习时间不灵活
许多继续教育课程的时间安排不够灵活,无法满足教师们的需求。
学习成果转化困难
现有的继续教育教材和资料往往不能满足教师们的需求,导致他们难以获得足够的学习资源。
教材和资料不足
学习资源不足问题
许多继续教育课程需要到指定的场地进行集中学习,而这样的场地往往不足。
学习场地不足
在学习过程中,教师们可能需要一些特定的设备(如计算机、投影仪等),而现有的设备往往不足。
CHAPTER
03
继续教育工作的收获与成果
跨学科学习
继续教育课程涵盖了多个学科领域,我学习了多个学科的知识,拓宽了视野,增强了跨学科的教学能力。
专业知识更新
通过继续教育培训,我深入学习了新的教育理念和教学方法,更新了原有的专业知识体系,提高了专业素养。
技能提升
通过参加技术类课程的学习,我掌握了新的教学技能和方法,能够更好地运用信息技术辅助教学。
学生学习能力提升
学习方法指导
通过学习学习理论和方法指导,我能够更好地指导学生掌握科学的学习方法,提高了学生的学习效率。
CHAPTER
04
继续教育工作中的问题与挑战
03
学习时间冲突
有时,教师们的学习时间会与其他重要事务(如会议、备课等)相冲突。
学习时间安排问题
01
缺乏足够的时间
由于小学教师日常教学任务繁重,他们往往难以安排足够的时间进行继续教育学习。
多样化学习方式
加强学习成果的转化
充分利用学习资源
CHAPTER
06
个人工作总结与展望
教学方法优化
通过参加各种培训和学习活动,我对小学教育的理论和实践有了更深入的了解,不断更新了专业知识。
小学教师培训ppt课件
![小学教师培训ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/bb5f589e7e192279168884868762caaedd33badd.png)
培训教师应掌握教学设计的基本原理和方 法,能够根据学生的特点和需求进行教学 设计,提高教学效果。
教学评价
教育技术
培训教师应掌握教学评价的基本原理和方 法,能够对学生的学习成果进行科学、客 观的评价,并提供有效的反馈。
培训教师应掌握现代教育技术,如多媒体 教学、网络教学等,能够利用现代教育技 术提高教学效果和学生的学习体验。
随着知识更新速度的加快,小学教师需要不断学习新知识、新技能 ,以适应教育发展的需求。
跨学科融合
教师需要具备跨学科的知识和整合能力,以培养学生的综合素质和 创新能力。
教师领导力
教师需要具备领导力,能够参与学校管理和教育改革,发挥更大的作 用。
培训技术的发展与创新
在线培训与混合式培训
利用互联网和数字化技术,开展在线培训和混合式培训,提高培 训的便捷性和实效性。
教育公平与质量
教育改革和政策应关注教育公平和质量,提高小学教师的专业素养和教
育实践能力。
03
教师资格认证与评价制度
完善教师资格认证和评价制度,提高教师的专业地位和职业吸引力。
THANKS
感谢观看
关注特殊学生
培训应关注特殊学生的教 育需求,帮助教师掌握针 对特殊学生的教学方法和 技巧。
02
小学教师培训的内容
学科知识培训
01
02
03
04
语文学科知识
培训教师应掌握语文学科的基 本概念、理论和方法,以及语 文课程的标准和教材内容。
数学学科知识
培训教师应掌握数学学科的基 本概念、理论和方法,以及数 学课程的标准和教材内容。
培训过程有效性
评估培训过程中的教学方法、课程设计、教学资 源等方面的有效性。
中小学教师继续教育问题.ppt
![中小学教师继续教育问题.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/706cd7142b160b4e767fcf88.png)
2019-8-20
谢谢欣赏
11
英国
政府在1983年就向众议院提交了题为“提高教 师质量”的白皮书,进入90年代,英国高校以着 力提高教师培训标准为口号,重新调整师资培训课 程。1994年成立师资培训署(Teacher Training Agency简称TTA),全面负责英国教师的培训工作。 这是英国历史上第一个把教师入门训练、就业以及 在职进修作为一个相互联系的、不断发展的、专业 化的教师教育体系,进行统一管理的专门组织,以 有效地提高教师队伍的整体素质。
十七大提出深入贯彻落实科学发展观,积极构 建社会主义和谐社会;
十七大提出建设全民学习、终身学习的学习型 社会;
教师的工作性质和肩负的重要任务要求教
师应该成为终身学习的先行者,率先形成适应
时代要求的教师终身学习体系。
2019-8-20
谢谢欣赏
6
3.破除城乡二元结构、形成城乡经济社会发展 一体化新格局的现实要求:
一是为改进课堂教学而进行的教育。强调教师在课堂教学活 动中的现实表现,发现问题,通过继续教育,解决这些问题。
二是与教学工作相联系的继续教育。主要帮助教师解决工作 中存在的沟通、配合、方法等问题。
三是帮助教师获得一般性专业发展而开展的继续教育,有助 于教师一般素质的提高。
四是以提高教师专业地位或改变工作为目的的教师继续教育。 五是以发展教师个人兴趣、爱好等开展的继续教育。
2019-8-20
谢谢欣赏
20
(2)“教师本位”模式。即以大学、 教师培训中心、民间非营利教师委员会、 协会为主。教师培训的主要目的是解决知 识更新问题和掌握新的教学方法和教材, 这种培训体现了教师的自我需要和学习的 自主性。培训部门为教师进修得供了“菜 单式”的课程内容,创造灵活多样的机会, 同时提供场所、信息资料和教学设备,如 视听装置等以满足教师的各种需要。
西双版纳州中小学教师继续教育远程全员培训上好课景洪.ppt
![西双版纳州中小学教师继续教育远程全员培训上好课景洪.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/5d15d7495e0e7cd184254b35eefdc8d376ee1432.png)
景洪初中英语一班班级公告
截止到2014年8月26日我们景洪市初中英语 一班仍有个别学员还没有按要求完成平台 布置的各项作业,请大家赶紧抓紧时间提 交各项作业。过期平台窗口就关闭,那么 不合格的话,责任自负。
景洪初中英语一班辅导教师——石老师
2014年8Βιβλιοθήκη 26日拓展学习Career break指没有工作的一段时间。传统 上是女性生孩子和照顾孩子时采取的一种 方式,如今也指为了个人发展或者事业发 展而暂时离开工作。时间一般在两个月至 两年。它和失业不同,一般这段时间被用 来旅游、做义工、海外工作或者学习培训。
拓展学习
Leave of absence(LOA)指员工离开工作一段时 间,但是保留员工身份。如果带薪,则通常 是雇主提出的。比如工伤、参加陪审团、雇 主维修等。员工提出的这种休假通常不带薪, 比如预备役人员被征召、照顾家人等。有时 候这是雇主在不景气情况下避免解雇员工的 一种手段,也叫leave of absence in lieu of layoff。
拓展学习
Parental leave指为了照顾小孩的假期。 可能“带薪”paid也可能“不带薪”unpaid,
属于职工福利之一。它比“产 假”maternity leave范围广,包括父亲的 “陪产假”paternity leave 和“收养孩子的 休假”adoption leave。 Gap year 指在人生两个重要阶段之间的一段 比较长的休息,通常为一年。例如进入大 学前,大学和研究生阶段之间,换工作前, 结婚前,生孩子前,退休前等。
班级学情通报
班级学情通报
班级学情通报
班级学情通报
班级学情通报
轻松一刻 The Husband ’s Humor Wife(during quarrel):you cannot ever accuse me of having run after
中小学教师继续教育.ppt
![中小学教师继续教育.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/d73ea6a7915f804d2a16c189.png)
(二)学历教育:对具备合格学历的教师进行的提高 学历层次的培训。
• 【操作要求】 1、结合材料内容(可适当搜集相关内容进行编辑)自己制作的页面 不少于8张,第1张为封面(含题目、制作人姓名及工作单位)。 2、第二张幻灯片作为目录页,把内容分条目以项目清单的方式列出。 3、在第二张幻灯片内插入一声音文件,设置自动播放至最后。 4、将第三张幻灯片中的文字效果设为“垂直百叶窗”;在第三张幻 灯片内插入一图片,调整大小和位置,设置动画效果为动作为“飞 入”,方向为“右侧”。 5、在第二张幻灯片和后四张幻灯片之间使用动作按纽建立往返超级 链接。 6、将幻灯片切换全部设置为“垂直百叶窗”。 7、整体制作比较美观、协调。 8、设置页脚为“中小学”,页眉为“我的教育技术” 9、显示时间、日期、页码
1 材料:中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教 育。 (一)非学历教育包括: 新任教师培训:训。培训时间不 应少于120学时。 教师岗位培训:为教师适应岗位要求而设置的培训。 培训时间每五年累计不少于240学时。 骨干教师培训:对有培养前途的中青年教师按教育教 学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行培训。
全国中小学教师继续教育网国培项目组.ppt
![全国中小学教师继续教育网国培项目组.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/6adc8b8c524de518964b7d70.png)
10月15至12月31 10月15至12月31 10月15至115 海南(小学) “国培计划(2012)”--海南省小学教师远程培训项目 16 海南(中学) “国培计划(2012)”--海南省中学教师远程培训项目
10月15至12月31 10月15至12月31
10000 8000
“国培计划(2012)”——湖北省农村中小-4学-教师远程培训
10月15日—12月12日 11月18日--1月18日
11月22日 12月6日——2013.3.10
3520 2750 17300 8000
学科参训率和学习率情况
省份
参训学 员
河南省
25860
新疆兵团
2179
湖北
8000
云南省
18177
10月份开启项目的省份为:陕西、甘肃、安徽、广西、重庆、河北、 海南、新疆
11月份开启项目的省份为:黑龙江、新疆兵团、内蒙古
20191-121月-2份9 开启项目的省份为:湖北
-3-
项目 序 类别 号
1 2 3 4
5
6
2012年国培计划中西部农村骨干教师远程培训正在开展项目情况
省份
项目名称
项目启动时间
云南 湖南 青海 河南
宁夏
陕西
“国培计划(2012)”——云南省农村中小学骨干教师远程培训 “国培计划(2012)”——湖南省农村中小学骨干教师远程培训 国培计划——2012青海省农牧区远程培训 河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训 “国培计划”--宁夏回族自治区中、青年骨干教师远程培训(2012) 宁夏回族自治区青年学科教师(固原市特岗教师)远程培训(2012) “西省农村中小学教师“新课标教育教学能力”远程培训
教师培训完整PPT课件(精)
![教师培训完整PPT课件(精)](https://img.taocdn.com/s3/m/3631d0af80c758f5f61fb7360b4c2e3f5627257b.png)
我管理能力。
人际关系问题
对于同学关系紧张、师生关系不和等 问题,可以通过沟通技巧训练、角色 扮演、团队建设等活动来帮助学生改 善人际关系。
情绪管理问题
对于焦虑、抑郁等情绪问题,可以采 取情绪识别与表达、放松训练、合理 宣泄等方法来帮助学生有效管理情绪 。
06
现代教育技术应用能力提升
信息技术在教育中应用现状
04
学科知识与能力拓展
学科知识更新与拓展
学科前沿动态
关注学科最新研究成果和 趋势,了解学科前沿动态 。
学科交叉融合
探索与其他学科的交叉融 合点,拓宽知识视野。
知识体系梳理
系统梳理本学科知识体系 ,形成清晰的知识框架。
跨学科整合能力培养
跨学科知识学习
学习相关学科基础知识,为跨学科整合打下基础。
跨学科案例分析
教师培训完整PPT课 件
汇报人:某某
2023-12-26
目录
• 培训背景与目的 • 教育理念更新与教学方法探讨 • 课堂教学技能提升 • 学科知识与能力拓展 • 心理健康教育与辅导技巧 • 现代教育技术应用能力提升 • 总结回顾与展望未来发展
01
培训背景与目的
教育改革背景
01 新课程改革
强调学生中心、素养导向,需要教师转变角色和 教学方式。
角色扮演
设计角色扮演活动,让学生在模拟 情境中学习和体验知识,增强理解 和记忆。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段,丰富教学内 容和形式,提高学生的学习兴趣。
教学游戏
设计有趣的教学游戏,让学生在游戏中学习和掌 握知识,提高学习效果。
实践教学
组织学生进行能力。
建立合理的奖惩机制,激励学生积极 参与课堂活动,同时对违反规则的行 为进行适当的惩罚。
人际关系问题
对于同学关系紧张、师生关系不和等 问题,可以通过沟通技巧训练、角色 扮演、团队建设等活动来帮助学生改 善人际关系。
情绪管理问题
对于焦虑、抑郁等情绪问题,可以采 取情绪识别与表达、放松训练、合理 宣泄等方法来帮助学生有效管理情绪 。
06
现代教育技术应用能力提升
信息技术在教育中应用现状
04
学科知识与能力拓展
学科知识更新与拓展
学科前沿动态
关注学科最新研究成果和 趋势,了解学科前沿动态 。
学科交叉融合
探索与其他学科的交叉融 合点,拓宽知识视野。
知识体系梳理
系统梳理本学科知识体系 ,形成清晰的知识框架。
跨学科整合能力培养
跨学科知识学习
学习相关学科基础知识,为跨学科整合打下基础。
跨学科案例分析
教师培训完整PPT课 件
汇报人:某某
2023-12-26
目录
• 培训背景与目的 • 教育理念更新与教学方法探讨 • 课堂教学技能提升 • 学科知识与能力拓展 • 心理健康教育与辅导技巧 • 现代教育技术应用能力提升 • 总结回顾与展望未来发展
01
培训背景与目的
教育改革背景
01 新课程改革
强调学生中心、素养导向,需要教师转变角色和 教学方式。
角色扮演
设计角色扮演活动,让学生在模拟 情境中学习和体验知识,增强理解 和记忆。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段,丰富教学内 容和形式,提高学生的学习兴趣。
教学游戏
设计有趣的教学游戏,让学生在游戏中学习和掌 握知识,提高学习效果。
实践教学
组织学生进行能力。
建立合理的奖惩机制,激励学生积极 参与课堂活动,同时对违反规则的行 为进行适当的惩罚。
2023教师继续教育校本培训教案ppt方案(模板)
![2023教师继续教育校本培训教案ppt方案(模板)](https://img.taocdn.com/s3/m/f941454b53ea551810a6f524ccbff121dd36c5f5.png)
评估教师培训后对学生学习成
果的影响。
反馈机制构建及持续改进策略
建立定期反馈机制
在培训过程中和培训结束后,定期向教师提供反 馈意见,帮助其了解自身优势和不足,制定改进 计划。
鼓励教师自我反思
引导教师进行自我反思和总结,发现自身存在的 问题和不足,提出改进措施。
课堂教学艺术
提升教师的课堂教学艺术,包 括语言表达、课堂组织、师生 互动等方面。
心理健康与职业素养提升
01
02
03
教师心理健康维护
关注教师心理健康问题, 提供心理调适方法,缓解 工作压力。
职业道德与法规
强化教师职业道德教育, 熟悉教育法规,提高依法 治教意识。
教师职业发展规划
引导教师进行职业发展规 划,明确发展目标,促进 专业成长。
时间安排及进度计划
培训时间
培训效果评估
根据学校实际情况和教师需求,合理 安排培训时间,确保教师能够充分参 与培训活动。
定期对培训效果进行评估,根据评估 结果及时调整培训计划和方式,确保 培训目标的实现。
培训进度
制定详细的培训计划和进度表,明确 每个阶段的学习目标和任务,确保培 训活动的有序进行。
04
培训成果展示与应用
组织参训教师在培训结束后进行成果展示和交流活动,将培训所学应 用到实际教学中,推动教育教学改革和创新。
05
培训效果评估与反馈机制建立
过程性评估方法应用
观察法
通过观察教师在培训过程中的表现,包括参与度 、互动情况、学习态度等,评估其培训效果。
问卷调查法
在培训过程中或结束后,向教师发放问卷,收集 其对培训内容、方式、效果等方面的反馈意见。
线下集中培训活动组织
全国中小学教师教育技术能力中级培训 PPT课件
![全国中小学教师教育技术能力中级培训 PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/dfcfca194b73f242336c5fe1.png)
师
信息技术与课程整合存在主要问题
信息实化现教一学种环既境能,发实挥现教一师种既
教 育
信息技术与课程整合的目标
能发主挥导教作师用主又导能作充用分又体能现充分 体现学学生生主主体体地地位位的的以以““自自主
技
信息技术与课程整合的内涵
、探主究、、探合究作、”合为作特”征为的特教与
术
学方征式的,新从型而教把与学学生方的式主,动性
中 级
综合
将知识部分重新组合, 形成一个新的知识整体
编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、 归纳、总结
培
根据一个标准做出价值
训
评价
判断
鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说出……价值
编写认知目标可供参考的动词
加涅学习结果分类系统
全 国
加涅在《学习的条件》一书中提出五种学习结果:
中
小
学
言语信息 (Verbal Information)
件、标准一一列出。
教学目标阐明的方法
全 国
表现性目标的编写
中
小
情感、态度、价值观等目标很难在短时间内实现,且这些目
学
标的实现往往需要通过学生自主活动, 在与师生平等交流的会
教
话、探究和意义建构中发展。因此, 艾思纳( E.W.Eisner) 提
师 教
出了表现性目标。这种目标要求明确规定学生应参加的活动,
教
用恰当的、具有可观察特点的行为动词
育
技
(能)操作计算机
术
能
(能)说出五大洲、四大洋的名称
力 中
(能)列举选择教学策略时应考虑的基本因素
级
(能)比较单词中同一字母的不同发音。
2019年全县中小学教师继续教育师德培训专题讲座最新ppt课件
![2019年全县中小学教师继续教育师德培训专题讲座最新ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d7b0ce3827d3240c8547ef26.png)
2019年全县中小学教师继续 教育师德培训专题讲座
培养爱国情怀 传承爱国精神
霍邱县教师进修学校 刘从奇
中小学教师职业道德规范
一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导, 拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规, 依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业, 甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批 改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
1、中华人民共和国国歌 2、歌唱祖国 3、我的祖国 4、我的中国心
1、中华人民共和国国歌 2、歌唱祖国 3、我的祖国 4、我的中国心
中华人民共和国国歌 田汉词 聂耳曲
起来!不愿做奴隶的人们! 把我们的血肉,筑成我们新的长城! 中华民族到了最危险的时候, 每个人被迫着发出最后的吼声: 起来!起来!起来! 我们万众一心, 冒着敌人的炮火,前进! 冒着敌人的炮火,前进! 前进!前进!进!
文天祥宋末政治家、文学家,爱国诗人
大 汉 奸 南 京 伪 国 民 政 府 主 席
关于继续教育的絮语
你的教鞭下有瓦 特,有牛顿… …
普通的老师就不需要有爱国情怀吗?
1967年世 界小姐 (以色列) 西玛·巴卡 尔与七日 战争
前苏联著名教育家加里宁说过:国家 和人民把儿童托付给教师们,要他们来教 育这些按年龄上最容易受影响的人,也就 是说,把自己的希望和自己的未来完全托 付给他们。这是把伟大的责任加在教师身 上的一种重托。
五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作 则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊 重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教, 不利用职务之便谋取私利。
培养爱国情怀 传承爱国精神
霍邱县教师进修学校 刘从奇
中小学教师职业道德规范
一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导, 拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规, 依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业, 甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批 改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
1、中华人民共和国国歌 2、歌唱祖国 3、我的祖国 4、我的中国心
1、中华人民共和国国歌 2、歌唱祖国 3、我的祖国 4、我的中国心
中华人民共和国国歌 田汉词 聂耳曲
起来!不愿做奴隶的人们! 把我们的血肉,筑成我们新的长城! 中华民族到了最危险的时候, 每个人被迫着发出最后的吼声: 起来!起来!起来! 我们万众一心, 冒着敌人的炮火,前进! 冒着敌人的炮火,前进! 前进!前进!进!
文天祥宋末政治家、文学家,爱国诗人
大 汉 奸 南 京 伪 国 民 政 府 主 席
关于继续教育的絮语
你的教鞭下有瓦 特,有牛顿… …
普通的老师就不需要有爱国情怀吗?
1967年世 界小姐 (以色列) 西玛·巴卡 尔与七日 战争
前苏联著名教育家加里宁说过:国家 和人民把儿童托付给教师们,要他们来教 育这些按年龄上最容易受影响的人,也就 是说,把自己的希望和自己的未来完全托 付给他们。这是把伟大的责任加在教师身 上的一种重托。
五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作 则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊 重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教, 不利用职务之便谋取私利。
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学习者分析 在教学之前对所任课班级学生的程度分析 通过即时分析 (1)确定教学起点 (2)估计重要环节通过情况的百分比或人数 (3)确定为完成后继学习,全班同步教学的终点。
B组 教学流程框图设计
符号
表示的意义
教师的活动
媒体的利用 学生的活动 教师进行判断 过程进行的方向
开始上课 引导
投 带有问题 影 的过程
以时间和精力为借口。 3.消极性抗拒--口头上接受,
并不真正落实。
个体心理和群体文化上的原因: 1.舒适地带 2.行业行为 3.职业特点-风险趋避、
艺成格赋、环境孤立
引导教师调整教学行为的渐进原则: 1.要求的行为在可接受和容忍的范围之内。 2.调整行为成功的标准是它们是否能够运作。 3.创设一定情境,使自身发现改革的必要性。
(3) 现象 (4)原因 (5)做法 (6效果 (7)规律总结
(三)案例教学的研究性培训 1.提供精选的课例 2.在主持人带领下讨论发言
(关于课例、关于别人的发言) 3.就有关现象,结合自己的教学实际提出问题,
由主持人进行答疑。(别人也可以提出看法) 4.主持人对课例进行点评分析,总结性发言。 5.教务处对教师进行活动反馈。(问询或问卷,
多用判断、选择问题,以利于分析。)
(四)其它 1.环境教育 必选内容 2学分 2.法制教育 必修内容 1学分 3.对于急需2002年学分的教师,
可写一份课例分析B5打印稿
行文:(1)课堂实录
(2)教学内容分析 (3)教学过程分析
过程建议: (1)计划分解 (2)划分阶段 (3)集中辅导 (4)作出要求 (5)实施监控
(6)明确责任 (7)树立典型 (8)讨论调整 (9)定期检查 (10)记录档案
建档建议: (1)自然情况表 (2)继续教育内容目录及原始材料 (3)继续教育成果目录及原始材料或复印件
(二)优化教学设计 A组 学习需要分析 背景需要、情境需要、迁移需要、 直观需要、铺垫需要
解决理论向实践转移的做法: 1.结合课例的同事互助指导 2.案例教学方法
上海的经验:“行为教育” 1.保持同事之间的互助指导,
还须注重纵向的理念行为。 2.保持侧重讨论式的案例教学,
还须包含行为的反思与调整。
教师的需求—— 1.需要有课例的专业引领
调查(1):在课程改革的过程中,
怎样的专业指导对教师的帮助最大?
学生探究 得出结论
教
学
流
程
讨论判断
分析
N
框 图
Y
示
例
投 类似问题 影 的过程
分析 N 回答判断 Y 总结
C组 教学现象行动研究
(感兴趣的问题、遇到的困难、不明的情况) 立题——收集现象——分析分类—— 制定措施——实施——矫正调整—— 检验——总结方法规律——形成材料
材料:简明、清晰、因果关系清楚、操作明显 行文: (1) 题目 (2)扼要的环节过程
A:未结合课例的纯理论指导
3.2 %
B:与同事们共同阅读理论材料并交流
2.8 %
C:教学领导与经验丰富教师共同指导课堂教学 36.7%
D:身边经验丰富教师在教材教法方面的指导 35.7%
E:同事之间对教学实际问题的切磋交流
21.6%
教师的需求—— 2.教师需要行为跟进的全过程反思
调查(2):哪种听课、评课方式对教师帮助最大?
中小学教师继续教育岗位培训
业务培训会
市教师进修学院研训处
一.培训的状态及原因 校本培训的原则: 要利用固有的经验资源 要对实际需要有足够的关注
教师改变程度的三个层面: 1.使用新的教学材料 2.运用新的教学手段 3.拥有新的教学观念
抗拒程度的三种类型: 1.挑衅性抗拒--直接抗拒,
不合作态度鲜明。 2.消极性挑衅--委婉拒绝,
目标把握、内容处理、结构调控、手段应用、 反馈时机 (3)教师自身素质的提高 学科知识、教材熟悉程度、一般基本功、 学科基本功、应变能力
4.课后辅导 诊断矫正、关注学生困难 5.作业批改及讲评 精选、估计可能的问题、判断差异、 共性问题记录、评论. 6.复习 深化、易化、类化、简化、网化 7.测验 意图、程度、方式、分析
A:教学领导、优秀教师和自己合作备、听、评课,研究改进
57.7% B:听优秀教师的课,并结合自己的教学实际,参加讨论
C:与和自己水平相当的教师相互听课讨论 D:教学领导和优秀教师听自己的课并点评 E:听优秀教师的课并听教学领导点评
24.6% 0.7% 5.9% 11.1%
教师的需求—— 3.在过程中提升 教师的个体需要 教师职业所承载的社会需要 理论指导
三.岗位培训的操作 (一)教学常规的校本培训
教学常规七项参考 1.制定课时计划 (1)目标分解 (2)设计意向明确、流 向清晰 (3)有课后小结 2.备课 (1)备大纲(或标准) (2)备教材 (3)备学生 (4)备教法 (5)备习题
3.上课 (1)学生学习行为的引导
注意力、氛围、兴趣、参与、能提出问题 (2)教师教学过程的体现