人教版道德与法治八年级下册自由平等的真谛

【小调查】你自由吗？你渴望自由吗？
小红：我不自由，周末想出去玩，爸爸不让，郁闷。 小马：我也不自由，我想玩个电脑，我妈妈都要限制
我时间，没意思。 小明：我也不自由，艺术节时想带个手机拍拍照，可
是学校不允许。 小亮：我不自由，我晚上想看会小说，可是宿管要求
我们十点就关灯睡觉。 .......
自由对个人和社会的价值
自由就是想 说什么就说 什么，想干 什么就干什 么。
自由就是做 法律不禁止 的一切事情 的权利。
大海
阿梅
wenku.baidu.com小蕊
结合三名同学的观点，谈谈你对自由的认识。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东
这些都表达了人们对 自由的向往和追求。
自由是人们向往的
人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行 动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地 施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照 自己的意愿自由自在地生活。
我们应怎样看待这些现象？
二、法眼看平等
哪种方式更受欢迎？为什么?
圆桌会议
圆桌会议，是指一种平等、对话的协商会议形式。 是一个与会者围圆桌而坐的会议。在举行国际或国内 政治谈判时，为避免席次争执、表示参加各方地位平 等起见，参加各方围圆桌而坐，或用方桌但仍摆成圆 形。
据说，这种会议形式来源于英国亚瑟王的传说。第 一次世界大战之后，这种形式被国际会议广泛采用。
“无力回天”
挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”? 如何理解自由应受必要的限制?
自由不是为所欲为，它是有限 制的、相对的。必要的限制是对 自由的保护。
探究与分享
孙某和某公司利用网络发 布侵犯某死者名誉权的议论 ，这些言论在公众网络平台 快速传播，给死者的家属造 成严重的精神伤害。死者家 属诉至法院。法院判决被告 赔礼道歉，消除影响，赔偿 死者家属精神损害抚慰金。
由
法 律
《中华人民共和国宪法》规定
第三十五条 中华人民共和国 公民有言论、出版、集会、结社、 游行、示威的自由。
你是如何理解宪法的这个规定的？
法治是自由的保障，人们合法的自由和 权利不受非法干涉和侵害。
《中华人民共和国集会游行示威法》规定
第四条 公民在行使集会、游行、示威的权 利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪 法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会 的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权 利。
学习目标
【情感、态度和价值观目标】： 感受自由是法律之内的自由，体会法治规范自由又
保障自由；体悟法律面前人人平等；增强自由意识、 树立平等观念。 【能力目标】：
培养对“自由是有限制的、相对的”辩证认识的能 力，增强用法律视角认识自由平等的能力。 【知识目标】：
知道自由的内涵，掌握法治与自由相互联系；知道 平等在法治意义上的内涵及意义，掌握法律面前人人 平等的主要内容。
⑴拥有自由，能增强个人的幸福感（个人） ⑵拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动 社会的进步与繁荣（社会）
探究与分享
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风 筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣 脱那根线，让自己不再被束缚。突然， 一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃， 它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼 命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿， 满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一 头栽了下来，再也无法飞了。
自主学习
1、什么叫自由？自由的意义有哪些？ 2、如何理解自由的限度？ 3、法治与自由二者间的关系是怎样的？ 4、如何从法律意义理解平等的含义？ 5、平等的意义是什么？ 6、如何理解“中华人民共和国公民在法律面
前一律平等”这一原则？
一、无法治不自由
自由应该是完全由 自己做主，怎么生 活中有那么多限制 和规矩呢？
第五条 集会、游行、示威应当和平地进行， 不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用 暴力或者煽动使用暴力。
你是如何理解游行示威法的规定的？
法治标定了自由的界限，自由的实现不 能触碰法律的红线，违反法律可能付出失 去自由的代价.
法治与自由的关系
⑴法治与自由相互联系，不可分割。 ⑵一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现 不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自 由的代价。 ⑶另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自 由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由 又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守 底线才享自由。
虚拟的网络世界的自由也是有 限制的、相对的，都不能超越道 德的底线，不能触犯法律的底线。
自由的内涵
主要指人们在法律规定的范围内，依照 自己意志活动的权利。
为什么要用“主要”一词？ 除了法律的约束，还有道德和纪律。
自由的体现
自由在法律上 的体现，就是我 们享有的和正当 行使的各项权利。
道 德
自
纪 律
请查阅我国对网络言论的相关法律规定， 说一说网络世界自由的边界。
相关链接
《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》 《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规， 均对网络表达和言论自由的范围作出了明确的界定， 详细列举了不得在互联网上制作、复制、发布、传播 的信息有：反对宪法所确定的基本原则的信息；危害 国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家 统一的信息；损害国家荣誉和利益的信息；散布谣言， 扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息；散布淫秽、色 情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息； 侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的信息等。
新知导入
毕达哥拉斯
孟德斯鸠
西塞罗
不能制约自己的 人，不能称他为 自由人
自由是做法律 所许可的一切 事情的权利
我们是法律的 仆人,以便我们 可以获得自由
自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产 生混乱。那么我们应如何理解自由平等的真谛？如何 实现自由平等的追求?
第七课 尊重自由平等
7.1 自由平等的真谛
直到今天“圆桌会议”已成为平等交流、意见开放 的代名词，也是国家之间以及国家内部，一种重要的 协商和讨论形式。
张老师，女，大学专科，今年46岁， 从教25年，中小学高级教师六级岗位；王 老师，男，大学专科，今年45岁，从教 25年，中小学高级教师六级岗位。
这则材料说明了什么？
同等情况同等对待
近年来，我国一些高铁站设立了母婴候车室。这里 有婴儿床、哺乳室，还有大人休息的座椅和儿童游乐 设施，温馨又舒适。在这里，有热心的服务人员，每 天尽己所能地为带娃出行的旅客提供贴心服务，让出 门在外的人们上车前能度过一段短暂的舒适时光。这 种做法符合