创新性思维的培养

创新性思维的培养

摘要：教师要把学生真正引进语文教学过程，设法为学生创设提供发展创造力的机会，注意及时发现、肯定并鼓励学生哪怕是微小的创造意识或创造性萌芽。发散性思维和创造性想象是创造力极为重要的结构因素，两者是相互影响、相互促进的关系。

关键词：创新性思维；发散性思维；才干

小学语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用。如果在语文教学中多一点培育创造力的意识和办法，学生向社会就会多一些创新意识和创新能力，国家就会多一些创新人才。因此，语文教学中培育学生的创新型思维，大势所趋，势在必行。

一、加强发散性思维，培养创造性想象

发散性思维和创造性想象是创造力极为重要的结构因素，两者是相互影响、相互促进的关系。一方面，学生只有借助语文材料或图像在脑中建立表象，并对已有的表象进行选择、加工、改组，才能更好地拓宽思维范围，才能有效地进行发散思维。另一方面，学生只有摆脱原有定势的影响，从多方面思考问题，重组当前和记忆系统中的诸多信息，才能脱离专门的语言描述或图像示意，使创造性想象顺利地展开。学生读课文时，教师可启发学生进行再造想象，边读边在头脑中浮现图画。对有想象空间的课文，教师要鼓励学生展开丰富的想象。如读了《卖火柴的小女孩》一文，可以引导学生

说说假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎样做。读了《穷人》一课后，让学生想想西蒙的两个孩子来到桑娜家以后又会是怎样的情景，可以让学生展开想象续编故事。

二、保护好奇心，激发求知欲

好奇心是一种探究新异事物的心理倾向，在少年儿童身上尤为突出。有这种心理的学生，他们随时向老师提出有趣的，甚至意想不到的问题。作为老师，应当热情而有耐心地予以解答，并且必须千方百计地爱护和保持他们的好奇心，不断激发他们探究的兴趣，肯定和鼓励他们的点滴发现，像爱护幼苗一样呵护和培植他们的创新意识。如，学习《特殊的葬礼》第五自然段时，可引导学生思考：面对这奄奄一息的大瀑布，菲格雷特总统有许多想说的话，可他演讲的内容却很简略，请你还原出菲格雷特总统饱含深情的演讲词。此时学生对昔日的大瀑布心驰神往，一定会用优美的文字再造美景，和今日奄奄一息的大瀑布进行对比。再比如，学习《珍贵的教科书》第三段，写指导员为保护教科书而光荣牺牲，此段多处运用了省略号，这些省略号蕴含着丰富的内容，它不仅表示句子的停顿、语气和结构的强化，而且还有助于声传情，丰富形象，增添文字的魅力。这种做法不但培养了学生的想象力，还训练了思维的灵活性，进一步培养了学生的创造性思维，有利于学生阅读能力的培养。三、创造教学环境，发挥创造性思维

做到这一点，首先要教师废止注入式、满堂灌的旧的教学方式，使学生的思维始终处于兴奋、集中思维的状态之中，最大限度地调

动他们的学习积极性。其次，可以凭借课文中创造性因素，发展学生的求异思维。如，学了《称象》一文，我问学生是否有其他办法称出大象的重量。学生的思维顿时活跃起来。一个学生说，称石头太麻烦了，可以让随行官员一个个地上船，直到船沉到直线的地方，再称称每个人有多重，把重量加起来就是大象的重量。多么可喜的求异思维的火花。最后，在教学过程中老师还要积极引导学生扩大知识面，大量涉猎课外读物，参加社会实践。如，引导学生多看、多听、多谢，发现问题，写成倡议书，向有关部门提出改进的建议。再如，指导学生围绕“爱护益虫”“保护环境”等主题，搜集资料，写文章，办小报等。学生在上述语文实践中，把课内学习所得用于生活之中，既能提高语文能力，又能增长才干，还能培养热爱生活的感情和主人翁的责任感。

四、进行探究训练，培养创造性思维

在语文教学中重视探究与发现，一方面要切实加强潜心读书、独立思考的环节，要给每个学生充足的读书思考的时间，使学生都能从头到尾读上几遍书，有时间从容地想想自己读懂了哪些，还有哪些不懂的地方，特别是能有一些哪怕是肤浅的，但却是自己在读中悟到的见解。教师对独立见解应热情鼓励，对有价值的见解要充分肯定。如此坚持下去，每个学生定会在探究中有所发现，创新能力定会提高。如，在阅读课《鲸》的教学中，我首先演示关于鲸的多媒体课件，在激昂的旋律中，一群鲸在海面上乘风破浪，向我们游来。他们时而跃出水面，溅起万丈水花；时而沉入水地，喷出条条

水柱……激发学生的兴趣后，迎合学生阅读口味的诱导：看了这样的情境，你想了解鲸的哪些知识，激励学生们踊跃发言，提出了许多想弄懂的问题。这样后面的教学就让学生带着问题进行探究阅读，学生在好奇心的支配下深入阅读，学习效果显著提高。这样的阅读教学，真正使学生自主发展，积极求索，更好地掌握知识，勇于实践，敢于创新。

总之，教师要把学生真正引进语文教学过程，设法为学生创设提供发展创造力的机会，注意及时发现，肯定并鼓励学生哪怕是微小的创造意识或创造性萌芽。那么，学生的创造性思维能力，一定会在教师的创造性劳动的作用下，得到迅速而健康的发展。

参考文献：

[1]顾晓.略论培养学生创新型思维的意义及方法.考试周刊，2011（38）.

[2]谢贤扬.创造性思维的训练.武汉大学出版社，2001-09. （作者单位甘肃省白银市景泰县第二小学）