怀化学院2010级园林专业野外实习计划

风景园林学院2019年专业见习总结

——2016级风景园林、园林专业

专业认知实习是风景园林专业人才培养的一个重要环节，是将理论与实践相结合的重要纽带，是学生充分理解风景园林专业的一个重要途径。“读万卷书，行万里路”，通过专业认知实习，能开阔学生的眼界，学习发达城市先进的设计理念；能增强学生对理论知识的理解，更好地将理论知识运用于实践。

一、本次专业见习概括

本次专业认知实习选择珠三角地区作为调研对象，其目的有如下几点：

1、理论联系实际，学习沿海园林规划设计先进理念；

2、通过实地考察，培养学生观察问题、分析问题的能力；

3、广泛调查，加强对华南地区常见园林植物的识别，提高对园林植物的综合运用能力；

4、深入园林企业，增进学生对专业的社会认知能力。

教学内容有：

1、园林精品赏析

游赏岭南传统私家园林，领悟珠三角现代园林，理解和把握岭南园林在布局、分区、植物应用等方面的地域特点，吸取园林植物应用和配植的成功经验，开阔视野，进一步提高园林规划设计及表现能力。

2、园林植物经典配置收集

在植物园以及广东经典景区进行园林植物识别及应用分析，熟悉华南常见的园林植物，为以后的园林设计提供重要的参考依据。

3、园林施工工艺了解和园林材料的收集

通过考察城市公园、道路绿地和风景区等，了解现代园林施工工艺，并对目前广泛使用的园林材料进行收集。

4、风景园林写生

进行风景园林钢笔快速写生训练，进一步熟悉钢笔表现的基本技法，为提高快速方案设计能力夯实基础。

二、具体实施

本次认知实践分为三个阶段：第一阶段，资料查阅阶段。引导学生查阅所有

考察点的资料；第二阶段，初步熟悉阶段。将查阅的资料进行汇编，做成PPT 进行汇报，提高学生学习积极性和自主能动性；第三阶段，现场教学。现场教学采取线上线下交互式教学方式。线上发布思考题和讨论，引导学生进行思考，带着问题去进行调研；线下老师现场讲解，并引导学生进行讨论，各自抒发自己的理解和看法。通过这一系列反复的学习和思考，培养了学生分析问题，解决问题的能力。

学生对所考察点收集资料的PPT汇报

老师讲解老师利用在火车上的时间进行教学讨论

吕金海老师现场进行的植物余凌云老师在海珠湿地公园现场进行讲解

余凌云、邱前英老师在宝墨园进行讲解

柳井、谢小菲老师在宝墨园现场讲解

线下讨论，学生发言

学生现场记录和测量

三、实习成果

本次实习在规定的时间内顺利完成，取得了圆满成功，有苦有乐，有汗水有收获，学生在以下几个方面得到了提高：

1、在手绘方面，学生的绘画及鉴赏水平得到了一定的巩固和提高。完成了一批优秀的实习作品。

2、在分析鉴赏方面，分析了岭南园林的造园特点以及与江南园林和皇家园林的异同；分析了公园主题的提炼与体现；收集了道路景观设计方法；了解了现代校园景观设计与传统、场地的结合；了解了以深圳为代表的现代园林的规划、布局及设计原理，同时也掌握了景观鉴赏和评价能力。

3、植物认知方面，学生在老师的指导下，识别了很多热带地区的园林植物，完成了白云山风景区、云台花园、深圳仙湖植物园等景点的植物统计。

4、在设计方法方面，本次实习参观赏析了广州、深圳的经典的园林绿地，如广州的海珠湿地、越秀公园、海珠新城、云台花园等，以及深圳的人才公园、深圳湾公园、大河沙生态走廊等，通过老师的讲解以及学生自己的感悟，学生对这些景点的规划与设计原理及方法有了一定的理解，对现代园林造景艺术和施工工艺都有了深刻的认识；

5、读万卷书行万里路，通过这次实习开阔了视野，学到了很多东西，这是在书本上、课堂上所接触不到的内容。

6、通过14天的集体活动，班级凝聚力和同学之间的情感也得到了进一步增强。

四、实习工作经验总结

1、这次实习，指导老师以身作则，甘于吃苦，见习过程中为学生进行耐心的讲解，生活上给学生以周到细致的关怀，学生也一切行动听从指挥，见习认真，团结友爱，吃苦耐劳，展示了良好的见习风貌，取得了丰硕的见习成果。

2、本次见习全过程采取先查阅资料，后现场考察，线上线下讨论相结合的形式，使学生对专业有了更深刻的认识，这种教学模式值得推广。

3、在本次见习中有一部分同学还不能站在专业的角度来欣赏风景、评价景区建设的好坏；但有部分同学有很好的设计思维，能很好的评析各景区建设的优劣。这就要求我们在今后的教学工作中因材施教、针对不同的学生学习特点，采用不同的教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，争取取得良好的效果。

4、见习人数偏多，管理难度大。可考虑不同专业不同时间出去考察。

5、见习过程中，由于气候、水土等原因很多同学生病感冒，给见习带来了一定的困难。加上4月份广东雨水天气较多，给见习工作也带来了很多不便。以

后的见习可避开广东的雨季，选择天气较好的季节前往考察。

风景园林学院景观设计教研室

2019年5月8日