浅谈中等职业学校新生入学教育

浅谈中等职业学校新生入学教育
中等职业学校新生入学教育是学校教育工作的开场戏、重头戏，是对学生进行人格培育
的起点。

做好新生入学教育工作，是学校学生管理工作的关键，直接影响到以后几年工作的
开展和学生在校以及步入社会的发展，是留得住、送得出、站得住的关键一步。

一、中职新生的特点
1.缺乏学习兴趣，自卑感强。

在前期的小学和初中阶段学习中，因为学习成绩不好，长
期得不到家长、同学和老师的重视和肯定，属于被放逐的群体，从而自暴自弃，表现出较强
的自卑感和消极性。

入学心态差别很大，有随波逐流跟着学的；有趋于各种压力不得不学的；还有家长让学校看着别出事的。

在这种情形下，学生本身就很茫然，抱着混日子的心态，自
然也就缺乏学习兴趣。

当然，想学一技之长，将来找份好工作自愿入校的，还是占绝大多数。

2.行为习惯养成不好，自控能力差。

很大一部分是在中学就是被认定为“学困生”，他们
在学习上懒散，在生活中也是很任性，缺乏集体生活观念。

正处于从青春期逐步转向性成熟
期阶段，他们关注异性，但不成熟；讲究哥们义气，自私爱面子；做事没有紧迫感，没有责
任心的多；迟到、旷课、不爱劳动，抽烟、喝酒甚至打架斗殴的大有人在。

这些都充分说明
他们的自控能力差，行为习惯养成不好。

3.对专业和未来的职业认识几乎是空白。

刚毕业的初中学生大多并不了解自己所选的专业，还有很多学生的专业是由家长包办的。

甚至有些学生家长只是认为自己的孩子还小，让
他们出去工作又不放心，还不如让他们在职业学校里呆几年，学校还会帮助学生解决就业问题。

这些都容易导致学生因对专业不了解而无心上课，出现“在学校混日子”的状态，辍学现
象屡见不鲜。

4.学习方式的不适应。

中学教育是一种应试教育，而职业教育是一种应用型、技能型教育，许多新生走进职校后对学习方式、方法不知所措，从而产生不同程度的失落、自卑、茫
然等消极情绪，如果任其自由发展，必然会对新生今后的健康成长产生负面影响。

二、中职新生入学教育现状
正确实施新生入学教育，才能引导学生迅速调整好角色、定位，适应新环境、新生活。

先入为主地为新生设计奋斗蓝图，为新生今后的学习和生活打下良好的基础。

各类学校都普
遍重视这一问题，但其入学教育一般都是在新生入学的最初几天组织进行，内容大多以军训、了解学校基本情况、学习学校规章制度为主。

职校新生入学教育内容还应该再多一点、细一点，要拿出一个学期的时间，实施全员育人，利用一切机会，对新生进行及时、科学的学习
和生活指导，为他们的成长、成才、成功打下坚实的基础。

三、新生入学教育的形式及内容
1.适应性教育。

中职新生大多都是初次远离父母、远离家乡，生活自理能力不是很强，
突然间面对来自各地的陌生同学会感到很不习惯。

因此，新生入学初期，无论是领导、班主任、还是育人导师都要对新生给予更多的人性化关怀，要经常深入寝室、课堂，与新生交心
谈心，帮助他们解决环境的困惑、生活的困惑、目标的困惑、学习的困惑、人际关系的困惑。

2.军训教育。

军训是新生步入中职学校学习的第一课，是教育部要求的必修课，是磨炼
新生意志、增强新生组织纪律观念和集体荣誉感的最好课堂，也是观察每个新生行为及个性
的极好时机，必须要求学生全员参与。

中职新生大多怕苦、怕累，不愿参加军训。

军训中，
新生由于身体疲劳，其个人言行和品德会毫无遮掩地真实展现出来，这时观察到的新生情况
基本上是真实可靠的。

因此，通过观察新生的言谈举止、性格爱好、为人处世行为、为同学
们服务的意识，就能更全面、更准确地掌握每个新生情况，为今后班级管理、班干部选拔和
德育教育工作储备好具有说服力的资料。

3.专业教育。

大部分新生没有专业的意识，为此，在入学初期，各教学系要组织专人介
绍系情、师资设备、专业设置及特点、培养方案、就业前景、成功校友等。

还可以组织专业
骨干教师做专业学习方法、学习经验方面的专题讲座。

让学生感到入学后有心动、有底气、
有目标、有榜样、有奔头。

4.常规教育。

（1）校史、校规校纪教育。

利用宣传栏、讲座等形式，介绍学校的发展史。

通过介绍
学校从无到有、从小到大，从过去的艰苦创业到现在的辉煌发展，前景与发展方向等，让新
生更全面、更深入地了解学校。

新生入学报到的头两天，班主任应合理安排时间，分批组织
新生及家长座谈会，倾听家长心声，让新生家长了解学校的工作、学习和生活，了解学校对
学生的要求，熟悉学校的各项规章制度。

以班级为单位确认家长的联系方式，确保学校和家
长沟通联系的畅通。

（2）安全与法制教育。

安全教育要重点抓好人身安全、财产安全、消防安全等方面的
教育。

要结合校规校纪教育，采用主题校会、班会等形式进行。

由于社会上对中职教育认识
的偏差，使得很多新生对前途感到迷茫，部分新生还会放松对自己的要求，有些甚至会发展
到我行我素、为所欲为，违反校规校纪或触犯法律，所以要认真做好新生的法制教育。

（3）德育教育。

为确立“做人+技能”、“学历+职业资格”育人通道，实现“成才先成人，
成人先立德”的培养目标，要强化新生的养成教育（文明教育、诚信教育、感恩教育等），从生活细节抓起，践行社会主义核心价值观。

抓好党委（支部）、教务处、学生处、团委等相
关部门建设，强调教职工全员、全程、全面参与，积极打造德技双优中职人才。

总之，要改变中职新生入学教育现状，需要转变观念，引入全员育人机制，增强责任感，共同协作，任重道远。