初中生物课堂上如何开展参与式教学活动

初中生物课堂上如何开展参与式教学活动-教师教育论文

初中生物课堂上如何开展参与式教学活动

文／张斌全

“参与式教学”作为新式的教学方法，主要以学习者的参与、协作为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为教学过程的主体，加强教师与学生之间和学生与学生之间的知识交流、功能协作，使学生能真正地掌握知识，并运用书本知识进行实践活动。使学生有自由的思维，合理的逻辑。而教师作为参与式教学中的辅助角色，主要工作是引导学生积极参与课堂教学，培养学生在教学中的自主意识，营造生动有趣的学习气氛。

一．初中生物课堂上开展参与式教学的重要性

1．提高学生的实践能力。生物课作为一门以实验为主要教学手段的应用学科，应用能力和实践能力显得至关重要，而参与式教学恰恰突出了这一点，要求学生作为课堂主体，参与到教学中来，学生亲自动手，充分发挥主观能动性，对课程目标进行灵活思考，自己制定实验目标和实验步骤，而教师在教学中，只起到引导的作用，在学生进行实践操作的过程中，对错误和不足之处进行指点。这样，不仅培养了学生的思维逻辑能力，而且提高了学生的自主实践能力。

2．培养学生的学习兴趣。参与式教学以学生自己动手为主，以教师指导为辅进行教学研究，使学生在教学中有强烈的主人翁意识，创造了一个具有浓重学习气氛的环境，这无疑地培养了学生的自主学习兴趣，而且，在教学中，由于教师的主要工作是引导学生完成生物实验，使得师生之间有了较多沟通的机会，促进了师生之间交流，打破了教师主动教授知识，学生被动接受知识的传统模式，使学生变被动为主动，成为了教学过程中的主体。

3．提高学生发现问题的能力。传统的教学模式是以教师为授课主体，学生被动接受的主要模式进行的，严重缺乏互动和沟通，导致教师教授的知识学生不能很好理解，而学生不理解的问题教师又无法第一时间解答，使得教与学严重脱节。而参与式教学模式不但增加了师生之间的互动，而且教师能在第一时间解答学生在实践中自己发现的问题，真正做到有效答疑。一方面教师不断地积累了教学经验，了解了学生普遍对什么问题不理解，在今后的教学中重点讲解，另一方面，学生在实践中不断的发现问题又自己解决问题，不仅学到了知识，而且提高了能力。

二．初中生物课堂上开展参与式教学的具体措施

1．引导学生参与课程。进行参与式教学，教师首先要做到的就是积极引导学生参与到教学中来，使学生意识到自己是教学的主体，让学生明白，要把书本上的知识变成自己脑中的财富，把知识转化为能力，就必须通过他们自己的实践参与，才能实现这一过程。而对此教师要做到的是，鼓励、引导、启发学生积极参与，让学生在课堂教学中真正动起来。这就要求教师首先要明确学生参与学习的动机，之后对学生的参与意识进行培养，以达到每个学生都能积极参与到教学中来。

2．创造生动的教学情境。良好的学习氛围是有效进行教学的根本保证，参与式教学更加要求学习气氛的和谐性。有了和谐的学习氛围，师生之间才能有效地进行沟通，这样教师才能对学生在自主实验过程中所遇到的问题进行实际性的解答。进而促进同学之间进行合作，激发学生的主观能动性，培养学生在教学中的主体心理，让学生能积极地、自然地进行生物实验。这样不仅创造了浓厚的学习氛围，而且提高了学生的学习兴趣。

3．教师要增加教学过程的趣味性。生动有趣的教学，不仅可以使学生更积极地参与到学习中，而且可以使学生在学习的过程中感觉更加轻松、自然。教师在教学中，一方面有效发挥生物课自身趣味性的同时，还可以在学生进行生物实验的过程中添加一些游戏，如创意性设计、拼图游戏、竞猜游戏等多种游戏模式，使学生感觉生物学习更加轻松有趣。

4．教师要结合学生日常生活经验进行教学。生物作为一门应用性很强的自然科学，很多理论与我们日常生活都息息相关。而教学在进行参与式教学的过程中，更要注重结合学生生活经验教学，做到理论联系实践。如在讲授细胞活性课程时，在组织学生实验、观察后，布置一项学生自己动手做咸菜或酸菜的家庭作业，做到知识与实践的有效结合。

5．教师要发挥讨论在参与式教学中的重要作用。教师把讨论作为参与式教学的重要内容进行着重引入，经过学生们的分组分析讨论，各自提出各自的答案，教师再对学生答案中的错误和不足进行指正和补充。这样，不仅使学生更有效地理解和掌握所学知识，而且培养了学生组织能力、思维能力以及语言表达能力。

通过参与式教学在初中生物课堂上的开展，使学生作为教学主体，更明确地了解了初中生物课学习的目的性和实践性，使学生把在书本上所学的生物知识有效地运用到实践中。

（作者单位：广东河源市源城区丰源学校）

（责任编校：卫凤）