命制小学数学试卷的十个要素

又如： 增加开卷语：亲爱的同学们，本学期的学习将 告一段落， 想知道你在这学期的进步有多大吗？请 你来试一试，相信你准行！ 增加结束语：做好啦！再仔细检查一下！相信 你会交上一份满意的答卷。
各个大题每题的分值与总分值要合理： 一、填空 总分值在20分左右（共10题，每题2分） 二、判断 总分值在5分左右（共5题，每题1分） 三、选择 总分值在5分左右（共5题，每题1分）
联系学生的生活实际.doc 命题要尽可能地
两个字距，排版至第二行时顶前；一种是
云霄实小六年上册数学科期末试卷2010.01.doc
首行顶前
，而第二行排版与首行序
号后的文字对齐；试卷的页脚应注明“第几页，共 几页”等。
（一）文字材料中序号标点的正确使用 1．“一”、“二”、“三”等后面应用顿 （“、”）。 2．“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面 应用齐线 墨点（“.”），而不该用顿号
比如说： 1.配制一种盐水，在120克水中放入5克盐。盐和 水质量的最简整数比是（ 水的含盐率是（ ）﹪。 ），配制成的盐
2.六（1）有学生50人，今天有两位同学请病假。今 天的出勤率是（ ）﹪。六（1）有20﹪的
同学戴眼镜，这个班戴眼镜的学生一共有 （ ）人。
这两道题，每空都从不同的角 度取点，而不是 从平行的角度命题，以考查学生对不同知识点的把 握情况。
从专业发展的角度看，命题是教师必备的一项 专业技能。命题是对教师综合素质的一次挑战，一 方面命题人必须整体把握教学内容，突出整册教材 的重点，这样命题时才不至于出现偏差；另一方面 命题人必须具备基本的电脑操作技能，要能进行简 单的文档录入与排版，要会制表，能画图等等。
一、格 式 规 范 格
试卷总的标题一般用黑体小三号，下附答题时 间与总分值；试卷各大题的标题一般用黑体小四号， 而后附的分值与下面的小题都用宋体五号；每小题 的排版一般有这样两种格式，一种是首行前空
第1题，相信学生通过解题不仅有一种成功的体验， 还会获得有关一个健康的人每天应该喝多少水 的常识； 第2题，学生在解题后不仅了解了国旗的长宽大约是 多少，而且了解了《国旗法》规定的长与宽的 规范的比； 第3题，在学生的日常生活中可能用得更多，通过解 题所产生的积极的学习心向会更强烈。
又例如：[三年级试题] 在下面的中括号里选择合适的 单位、数或词语填在括号内。 我们班的王成豪同学测得身高是138（ ） [米、 分米、厘米]，体重是36( ) [吨、千克、克]，他每 天步行去上学,从家到学校要走20( ) [时、秒、分]， 他每分钟走50( ) [千米、分米、米]，他从家到学校 有( ) [100、1000]米，来回一趟要走2 ( )[千米、 分米、米]。如果学校8：00上课，王成豪同学7：45离 家去上学，他( ) [一定、可能、不可能]会迟到，你 的理由是 ( ) 。
（三年级题量少一些） 高年级：8开张 2 面
五、涵 盖 全 面
命题要尽可能地覆盖教材更多的知识点，同时也 要从不同的角度命题，以考查学生对知识的理解与把 握情况。 第一,从学生全面发展的角度考虑,突出学科特色,不仅 要考查学生掌握了多少数学知识和技能,而且还 要考查其数学素质的高低。 第二,从全体学生出发,要实现“人人学有价值的数学, 人人都能获取必须的数学,不同的人在数学上得 到不同的发展”这一目标。命题时要兼顾学生间 的差异,让学生能根据实际情况选择适合自己知 识水平的试题,并用自己喜欢的方法解答。
六、贴 近 生 活
《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的 联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现 实生活的联系”。这点也很好的体现在现在数学试 卷命题上。 命题要尽可能地联系学生的生活实际，使学生 通过解题，感受到我们学到的数学知识是有用的。
比如说： 1．健康的人每天喝1500毫升的水就足够了。小红 有一个圆柱形水杯，从里面量得杯口的直径是6厘米， 高是10厘米。那么小红每天应该喝多少杯水？ 2.《中华人民共和国国旗法》规定，国旗长和宽 的比是3﹕2，天安门前的国旗长495厘米，宽是（ 厘米。 3.一种药品包装上的说明：药品规格每粒0.25克， 成人一次口服0.25～0.5克，一日4次。从这段说明中 可知成人每次最多可服用（ ）粒，一天最多服用（ 克。 ） ）
四、计算（总分值在30分左右） 主要类型有口算、笔算、简算、估算、 解方程、列式计算等多种形式，旨在考查、 提高学生的计算能力。 1.口算：分值在5分左右（共10题，每题0.5分） 2.列式计算：分值在5～6分左右（共2题） 3.用简便方法计算、脱式计算、求未知数等。 五、观察与操作（总分值在 10分左右） 考查学生动手能力、空间想象能力等
小明用一般计算器计算125×72，他先输入 125，再输入乘号，然后输入72，这时计算器显示 器上显示的数字是（ ）。
在试题编制中，不能局限于考一些概念、公 式、法则以及定义等再现性知识的记忆，更多地 考查学生对知识本身意义的理解，促使学生思维 能力的发展。
又如，三年级一道填空题： 列竖式计算15×13时，先算3个15是多少，再算 （ ）个15是多少，所得的积末位“5”要写在（ ）
1. 国情教育
分析： 从此统计表中，学生能很快得出：育新学校男 女生都是逐年增加，每年的总数也是逐年增加。此 时，可引导学生思考：为何会出现这种现象呢？这 种现象对人类有何影响？以后的人们应当怎么做呢？ 这样，学生不但学习了数学知识，还明白了好多社 会知识。
又如： 2007年9月9日是中国人民抗日战争胜利 62周年纪念日，抗日战争胜利于（ 这一年的二月有（ ）天。 ）年，
（“、”）或其它。 3.序号如加括号，如（1）（2）（3）等后面不 加标点符号。云霄实小六年上册数学科期末试卷2010.01.doc
（二）正文文中标题
一级标题：标题序号为“一、”，独占行，末尾 不 加标点； 二级标题：标题序号为“（一）”，与正文字体 字 号相同，独占行，末尾不加标点符号； 三级以下标题：三、四、五级标题序号分别为 “1.”、“（1）”和“①”，与正文字体字号相同， 可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则 末尾不使用标点；否则，标题后必须加句号。每级 标题的下一级标题应各自连续编号。
六、解决问题 总分值在30分左右（共6题，每题5分） 试卷内容： 90%的内容必须出自于教材或平时家庭作业题。 题目可以改变其中的数据，不能改变其他内容。10% 的内容可以从其他书籍中选取相关内容。 《课本》占70℅； 《指导丛书》占20℅； 《创新学习》占 10℅。
试卷题量： 低年级：8开张 1.5面 中年级：8开张 2 面
七、渗 透 教 育
《数学课程标准》指出：“评价不仅要关注学生 的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能， 了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自 信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发 展。”因此，现在的数学命题不仅关注了学生的学业 成绩，更要关注它的教育功能。 一份好的试卷要结合考查内容渗透相应的教育因 素，使学生在解题的过程中，思想得到教育，情感受 到熏陶，意志品质得到提升。比如说：
分析： 本试题是将三年上册相关的三个单元（长 度单位、质量单位、时间、可能性）的知识串 在了一起，便于检查学生是否理解相关知识的 区别和应用。此试题紧紧围绕学生生活实际， 是学生在日常生活中经常遇到的问题，他们在 解答时，会感到数学的趣味，对数学产生亲切 感，同时也解除了对考试的厌恶和恐惧的心理， 充分体现了《课标》的精神。
一年数期中卷.doc。
三、间 距 相 当 间
整张试卷的行间距应该大致一样。至少也应该 做到每个大题的行间距基本一致，整个版面的行间 距大致相当，行距一般在18至22磅左右为宜。尤其 是文字中夹有分数的题目的排版，如果插入方式不 对，就会造成整个版面行距大小不一，影响美观。 下面一组题尽管有很多分数，但利用word插入对象 中的Microsoft公式3.0编辑，从而变得可直接排版， 版面的整体效果也就变得好看了
命制数学 试卷的十个要素
方力钧
众所周知，考试是一把尺子，担负着检验、评价 或选拔的任务，具有严肃性和导向性。考试对于学 校和教师来说，是检验教学效果和调整改进教学的 依据之一；对于学生来说，不仅是接受评价或选拔 的过程，也是一个自我检验学习效果和再学习再实 践的重要过程。考试能否成功，很大程度上取决于 考试命题质量的高低，因此，考试命题是一件十分 严肃认真的事情。
五.doc
二、图 文 并 茂 图
试卷中要将图表与文字有机地结合在一起，这 跟把数学知识与学生生活有机结合的课改精神相吻 合。就试卷中的图文而言，一来可以为学生分析与 理解题目提供现实的模型，避免学生在理解题目时 出现偏差；二来可在图文中渗透一些条件，以考查 学生的识图能力和从图文中发现条件解决问题的能 力。就试卷中图文的排版来看，一般采用四周型混 排的版式，便于学生在读题的时候参照
① 列出教学目标清单。教学目标描述的是希望学 生能展现出来的表现种类，一般采用学生表现或教 学结果进行表述。 ② 列出教学内容要点。教学内容指明了学生在考 试中展现出来的每一种表现所属的内容领域，内容 要点包含的细节数的多少是由教师主观确定的，但 必须足够详细，做到对每一部分内容都充分取样， 能对考试结果作出合理解释。 ③ 填写细目表。准备一个含有教学目标和教学内 容两个维度的表格，具体说明考试题目和评价任务 样本的特点。
这道题在考查学生知识点的同时，也相 机渗透了爱国主义教育的因素。
2. 节能教育 [试题二]四年级单元试卷 水是生命之源，一个滴水的龙头一年（平年）要 白白流掉4380千克水，而每千克水可以救活10棵即将 枯死的小树苗。算一算，这个滴水的龙头一天流出的 水可以救活多少棵小树苗？ 分析：这是个简单的一步计算题，学生很快列出 算式：4380×10=43800（棵）。一个滴水的龙头，一 年就可救活43800棵即将枯死的小树，这是个多么触目 惊心的数字！平时我们的举手之劳，几年后就可换来 一片大森林！为我国的节约能源，贡献自己的一份力 量，做起来是多么容易，意义却又是多么深远！使学 生从中受到了深刻的教育。
八、引 领 教 学 引
一份好的试卷还要让老师们从中感悟到那些知 识是重要的，在教学中要教到什么程度。这就是我 们所说的命题的导向功能。因为我们有很多的老师 习惯于考什么就教什么，不考的内容就略讲以至于 不教，因而命题时我们需要针对平时教学中发现的 问题有针对性地命题。 如，有些老师认为测试不准使用计算器，因而 认为这部分知识不会考试而放弃教学，针对这一情 况，出了这样一道题：
位上，最后，把两次乘的积加起来得（ ）”。 本题是对“两位数乘法”这一相关知识的计算方 法和步骤填空，这样就能够了解学生是否理解了算 理，掌握了法则的本质。
再如:三年级学生在学完长方形面积计算一年之 后，可以设计了下题： 用边长1cm的正方形纸片，沿数学课本封面的长 边摆一排，可摆20块，沿短边摆一排，可摆15块。 数学课本封面的面积是（ （ ）厘米。 这些命题改变了传统试题过于偏重知识性和结 论性，轻视过程性和方法性的做法，代之以适度再 现知识认知过程的题目，进一步引导教师在平时的 教学中要积极组织有效的教学活动。 ）平方厘米，周长是
★ 单元卷或期中试卷：覆盖知识面宽而细。
★ 期末卷或毕业试卷：覆盖面广，知识点要 突出。
★ 要制定详细的命题计划(列知识点细目表) 命题计划是做好考试命题的首要环节，对于命 题的科学性，提高数学考试的信度和效度有很大影 响。命题计划一般包括： 编制双向细目表。双向细目表表明试卷中试题 分布的规定，具体规定考试内容中各部分的试题数 量和评分标准。双向细目表的编制程序有三点：
云霄实小六年上册数学科期末试卷2010.01.doc。
四、赋 分 合 理
就目前的试卷而言，除小学 一、二年级外，一般题型分填空、 判断、选择、计算、操作与解决问 题这样六大块。最好把这六块的标 题也加以提炼。
比如： 把“填空”换成“用心思考，正确填写”; 把“判断”换成“仔细推敲，准确判断”; 把“选择”换成“反复比较，谨慎选择”; 把“计算”换成“认真审题，熟练计算”; 把“操作”换成“耐心观察，细心操作”; 把“解决问题”换成“运用知识，解决问 题”。 尽管题型没变，但这种表述不仅工整，而 且体现了人文关怀。