新课标中的高中语文写作教学观

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【 中图分类号 】Ｇ ６ ４ ２
２ ０ ０ ３ 年我 国颁 布 了 《 普通 高 中语 文课程 标准 （ 实 验稿 ）》 （ 以 下简称 《 课标 ），普通高 中语文新课程实验由此拉开序幕 ，这标 志 着我 国基 础 教育 课程 改革 进入 了一个 新 的发展 阶段 。 《 课 标》 提 出了许 多 可操作 性 、创 新性 、建 设 性的 观念 ，其 中在 写 作方 面 ，实 现 了写 作观 念 的重 大突 破 。新课 标 下的 作文 观 既是 近百 年 中国语 文 教 育实 践经 验 的总 结 ，又是 推动 新一 轮语 文 课程 改革 的 纲领 ，其 中 传达 出的高 中语 文 写作 教学 观对 高 中语 文写 作教 学 、作 文测 试 以及
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三 、重视写作过程的思维训练
写 作是 一种 复杂 的心 理活 动 。从积 累 到构思 再到 行文 ，需 要运 用观 察 、想象 。学 生有 时虽 然接 触 了实 际 ，参 加 了某 些活 动 ，但 仍然 表达 不 出东 西 ，这 与他 们 的观察能力较差，不善于仔细地观察事物有关。新课标特别强调 了 作 文教 学 中思维 训练 的重 要性 ， 提 出学生 作文 要观 察分 析周 围事 物 ， “ 运 用联想 、想 象 等丰 富表达 内容” ，这 是过 去大 纲 中没 有 的 。 作文 是作 者思 维活 动 的结 晶 ，而不是 感觉 材料 的任 意涂 抹和 原 始 材料 的直 接堆 砌 。因此 ，作文 教学 过程必 须 渗透 、强 化思 维训 练 ， 这 也是 作文 教学 的 固有规 律所 决定 的 。 四 结语 写 作教 学 是语 文教育 的重要组 成 部分 ， 是语 文教 学听 、说 、 读、 写四大板块 中的一块，能较为全面地体现学生的综合素质 。新课标 根据 实施 素 质教 育促 进 学生 全 面发展 的需要 ，总 结语 文教 学 实践 的 经验 教训 ，在 作 文教学 方 面提 出 了明确 的要 求 。 通 过对 《 课 标》 写作 课程 目标 的分 析得 出 ，语 文课程 标准 实 现 了写 作观 念 的重 大突 破 ，主要 体 现在 注重 写作 主 体 的主体 性和 人格 养成 、重 视写 作 内容 生活化 、重视 写作过 程 的思 维训 练三个 特 点 。
【 文献标识码 】 Ａ
经历 和情 感体 验 ，对 自然 、社 会和 人生 有 自己的感 受和 思 考” ，正 强调 了通 过 丰富 写作主 体 的生 活经 历和 情感 体 验的 途径 来培 养 写作 主体 的人 格 ，那么 学 生在 这种 情景 下 写 出的文 章 ， 自然 情感 真 挚 ， 爱 憎分 明，并 且体 现 了写作 主体 自己鲜 明的烙 印和个 性 。
１ ．“ 学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对 自 然 、社 会 和人 生有 自 己的感受 和思 考 。 ”２ ．“ 能考 虑不 同的 目的要 求 ，以负 责 的态度 陈述 自 己的看法 ，表 达真 情 实感 ，培 育科 学 理性 精神。”３ ．“ 书面表达要观点准确 ，内容充实，感情真实健康 ；思 路清晰连贯 ，能围绕中心选取材料 ，合理安排结构。在表达实践 中 发 展形 象 思维 和逻 辑思 维 ，发 展创 造性 思 维 。”４ ．“ 力 求有 个 性 、 有 创意 的表 达 ，根 据个 人特 长 和兴 趣 自主写 作 。在 生活 和学 习 中多 方面地积累素材 ， 多想多写， 做到有感而发。 ” ５ ． “ 进一步提高记叙、 说 明 、描写 、议 论 、抒情 等基 本 表达 能力 ，并努力 学 习综 合运 用 多 种表 达 方式 。 能调动 自 己的语 言 积累 ，推 敲 、锤炼 语 言 ，表达 力 求 准确 、鲜 明 、生 动 。”６ ．“ 能独 立修 改 自己的文章 ，结 合 所学 语 文 知 识 ，多写 多改 ，养 成切 磋 交流 的 习惯 ，乐于 相互 展 示和 评价 写 作 成果 。４ ５ 分 钟 能写 ６ ０ ０ 字 左右 的文 章 。 课 外 练笔 不少 于 ２ 万 字 。＂Ｉ 这 六点 结合 了学 生 的实 际 ，突 出 了作文 的特 点 ，引领 作文 教学 在 差 异 中实 现质 的提升 。总体 而言 ，我们 试着 从 写作 主体 、写 作 内 容 和 写作 过程 三方 面概 括其 特点 。
２ ０ １ ４年第 ２期
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新课标 中的高中语 文写作教 学观
胡 倩
（ 江 西省赣 南师 范 学院 文学 院 ，江西 赣 州 ３ ４ １ ０ ０ ０ ）
【 摘要 】 ２ ０ ０ ３ 年我国颁布 了 《 普通 高中语文课程标 准 （ 实验稿 ）》，普通 高中语文新课程实验 由此拉开序幕。在语文课程标准中 写作教 学的基 本理 念发 生 了一 些变化 和发展 ， 实现 了写作观 念 的重 大 突破 。本 文试 着从 新课 标 中的 写作课 程 目标对 写作 教 学观念 进行 分析 解读 ，总结课改以来高中写作教学注重写作主体的人格养成、重视写作 内容生活化 、重视写作过程的思维训练三个特点。 【 关键词 】写作教 学观；主体性；生活化；思维训练
高 考作 文有 重要 导 向作 用 。因此 ，本 文 落脚 点立 足于 分析 和 把握 新 课标 中的高 中语 文写作 教学 观 。 写 作教 学 的 目标 在语 文课程 总 目标 的统 领之 下 ，是 实现语 文教 学 的重要 组成 部 分 。 课 标 》在第 二 部分 “ 课 程 目标 ” 中 ，在 必修 部 分 ，对 “ 交 流 与表达 ”共有 九 点要 求 ，其 中关于 写作 的有 六 点 。 这 六 点分 别是 ：
＝ ．重视写作内容的生活化
相对 于过 去教 学大 纲 中的 “ 感情 真实 、 内容具 体 、 中心 明确 ” 这 种笼 统 的提 法 ，新课 标将 写 作与 生活 紧 紧联 系起 来 ，提 出 “ 学 会 多 角度 地 观察 生活 ，丰富 生活 经历 和情 感 体验 ，对 自然 、社 会和 人 生 有 自己的感 受和 思考 。” “ 在 生 活和 学 习 中多方 面地积 累 素材 ， 多 想多 写 ，做 到有 感 而发 。 ”突 出了作 文 内容 生 活化 的价值 取 向 。 如 果我 们 把人 的头脑 比做 一 个 “ 加工 厂” ，那 么 ，丰 富多彩 的 生 活就 是这 个 “ 加 工厂 ” 的 “ 原 料 ” ，文 章就 是 从这 个 “ 加工 厂 ” 制作 出来的精 神产 品 。写 作 ，则是 制作 精神 产 品的一 种形 式 。因此 ， 作文教学一定要密切联系生活。比如 ，教师可以利用节假 日和课余 时 间有计 划地 安 排一 些有 意 义 的社 会实 践活 动 ，让 学 生走 进生 活 和 自然 ，去 触摸 一 草一 木 的 自然情 愫 ，去感 受一 山一 水 的博 大胸 怀 ， 陶冶 他们 的情 操 ，净化 他们 的心 灵 ，促使 他们 热爱 生 活 ，关心 生活 。