七年级生物上册 动物的运动--济南版
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济南版生物七年级上册 2.2.3 动物的运动 课件
（3）、动物群体内部信息交流的方式 有声音 、 形体姿态 、 动作 及 气味 等。
四、互见-----合作探究
观察94-95页的几幅图片，小组交流回答下列问题
1、这些图片中，哪些是先天性行为，哪些是 学习行为？
先天性行为有：母鸡抱窝，金鱼觅食，小羊吸奶
学习行为有：黑猩猩利用经验解决问题， 蚯蚓走迷宫，幼小黑猩猩取白蚁为食
有，说明动物越高等，学习能力越强，表现出 的动物行为也越复杂多样，适应环境的能力越 强。
小结：我们研究动物的行为，目的在于认识 动物活动的规律，利用对人类有益的动物， 控制和防范有害的动物，使人和动物在生物 圈中和谐发展。
四、亮见------整体建构
1、行为的含义： A、广义:动物的动作 B、狭义:动物完成某种生活目的而进行的一系列动作
2、这些动物行为对动物的生存有什么意义？
动物的行为能让动物更好地适应环境，以利于种族的生存和繁衍。
3、先天性行为与学习行为的区别及联系是什么？ 区别： 先天性行为： 本能 学习行为： 后天学习所得 联系： 学习行为是建立在先天性行为的基础之上的 。
4、蚯蚓走迷宫实验和马戏团黑猩猩表演节目， 这两种学习行为形成的过程以及成功的快慢有差别吗？
课题：动物的行为
【学习目标】
1、区别动物的先天性行为和学习行为。 2、说明动物的先天性行为和学习行为对动
物生存的意义 3、说出动物社会行为的概念 4、举例说出动物的社会行为
三、又见、------自主学习。）
1、请列举出你知道的动物行为:
觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等
2、根据 行为获得途径 ，将动物行为分为 先天性行为 和 学习行为 。
4.下列几种动物的行为属于学习行为的是 （C）。
A.老鼠打洞 B.小孩吃奶 C.狗做算术题 D.飞蛾扑火
四、互见-----合作探究
观察94-95页的几幅图片，小组交流回答下列问题
1、这些图片中，哪些是先天性行为，哪些是 学习行为？
先天性行为有：母鸡抱窝，金鱼觅食，小羊吸奶
学习行为有：黑猩猩利用经验解决问题， 蚯蚓走迷宫，幼小黑猩猩取白蚁为食
有，说明动物越高等，学习能力越强，表现出 的动物行为也越复杂多样，适应环境的能力越 强。
小结：我们研究动物的行为，目的在于认识 动物活动的规律，利用对人类有益的动物， 控制和防范有害的动物，使人和动物在生物 圈中和谐发展。
四、亮见------整体建构
1、行为的含义： A、广义:动物的动作 B、狭义:动物完成某种生活目的而进行的一系列动作
2、这些动物行为对动物的生存有什么意义？
动物的行为能让动物更好地适应环境，以利于种族的生存和繁衍。
3、先天性行为与学习行为的区别及联系是什么？ 区别： 先天性行为： 本能 学习行为： 后天学习所得 联系： 学习行为是建立在先天性行为的基础之上的 。
4、蚯蚓走迷宫实验和马戏团黑猩猩表演节目， 这两种学习行为形成的过程以及成功的快慢有差别吗？
课题：动物的行为
【学习目标】
1、区别动物的先天性行为和学习行为。 2、说明动物的先天性行为和学习行为对动
物生存的意义 3、说出动物社会行为的概念 4、举例说出动物的社会行为
三、又见、------自主学习。）
1、请列举出你知道的动物行为:
觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等
2、根据 行为获得途径 ，将动物行为分为 先天性行为 和 学习行为 。
4.下列几种动物的行为属于学习行为的是 （C）。
A.老鼠打洞 B.小孩吃奶 C.狗做算术题 D.飞蛾扑火
动物的运动课件济南版生物七年级上册
归纳总结
骨
关节面
方式
动物的 运动
基础 骨连结 关节 关节囊
实现
骨
关节
绕
拉动
骨骼肌
骨骼肌
刺激
关节腔
1、同一块骨骼肌的肌腱分别固定在（ D ）
A．同一块骨
B．两块骨
C．多块骨
D．至少相邻的两块骨
2、（2015•莱芜）某同学在学习完运动系
统的组成后，决定利用圆规和弹力布制作骨
骼肌牵动骨运动的模型，在他设计的四种模
①两同学扳手 肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张
②铅球推出去的过程 肱二头肌舒张，同时肱三头肌收缩
③提一桶水 都收缩
16
概括骨、关节、肌肉在运动中的作用？
肌肉 动力 骨 支架 关节 支点
任何一个动作的完成，不只靠运动系统， 都是由 骨骼肌 、 骨 和 关节三者协调配合， 在 神经系统 安排和其他系统的辅助下完成的。
三、说教学目标
(一)知识与技能目标 1．说出动物的主要运动方式，了解运动对动物生存的意义。 2．说明动物运动的结构基础。 3．认识关节和骨骼肌各部分的结构名称及功能。 4. 通过屈肘和伸肘运动理解运动的实现。 (二)过程与方法目标 通过视察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学 生的视察能力、分析能力和逻辑推理能力。 (三)情感态度和价值观目标 关注健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的习惯。
任何一个动作的完成，不只靠运动系统， 都是由 骨骼肌 、 骨 和 关节三者协调配合， 在 神经系统 安排和其他系统的辅助下完成的。
归纳总结
骨
关节面
方式
动物的 运动
基础 骨连结 关节 关节囊
实现
骨
关节
绕
济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动优秀教学案例
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.引导学生复习动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等。
2.讲解运动产生的原理，包括肌肉收缩、骨骼运动和关节活动之间的关系。
3.举例说明不同动物的运动形式及其适应性，如鸟类的飞行、鱼类的游泳等。
4.引导学生思考动物运动对个体生存和繁衍的重要性。
在教学过程中，教师需以动物的运动为主要线索，引导学生掌握动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的原理。通过分析不同动物的运动形式，使学生能够理解动物运动与其生活环境、生理结构的相适应性，进而提高学生对生物知识的理解和运用能力。
本案例将结合课程内容，设计一系列具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地掌握动物运动的相关知识。在教学过程中，教师需注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的学科素养和综合能力。
4.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察并记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
5.运用多媒体技术辅助教学，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探究生物知识的热情。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的观念，提高学生的生命素养。
5.作业小结：本案例布置了具有创新性的作业，让学生分析自己喜欢的动物的运动形式及其适应性。作业小结不仅巩固了所学知识，还鼓励学生在课后继续关注动物运动的相关知识，提高了学生的学习积极性和主动性。
本案例的亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作精神。同时，本案例还注重教学的实践性和创新性，通过情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，提高了学生的学习效果和综合能力。
（二）讲授新知
1.引导学生复习动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等。
2.讲解运动产生的原理，包括肌肉收缩、骨骼运动和关节活动之间的关系。
3.举例说明不同动物的运动形式及其适应性，如鸟类的飞行、鱼类的游泳等。
4.引导学生思考动物运动对个体生存和繁衍的重要性。
在教学过程中，教师需以动物的运动为主要线索，引导学生掌握动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的原理。通过分析不同动物的运动形式，使学生能够理解动物运动与其生活环境、生理结构的相适应性，进而提高学生对生物知识的理解和运用能力。
本案例将结合课程内容，设计一系列具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地掌握动物运动的相关知识。在教学过程中，教师需注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的学科素养和综合能力。
4.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察并记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
5.运用多媒体技术辅助教学，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探究生物知识的热情。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的观念，提高学生的生命素养。
5.作业小结：本案例布置了具有创新性的作业，让学生分析自己喜欢的动物的运动形式及其适应性。作业小结不仅巩固了所学知识，还鼓励学生在课后继续关注动物运动的相关知识，提高了学生的学习积极性和主动性。
本案例的亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作精神。同时，本案例还注重教学的实践性和创新性，通过情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，提高了学生的学习效果和综合能力。
七年级生物上册 第二单元 第二章 第三节 动物的运动课
再见
44
蚯蚓蠕动
火焰天使鱼
狮子猎捕斑马 斑马奔逃
3
大雁迁徙
2020/6/17
4
蜻 蜓 点 水
2020/6/17
5
2020/6/17
蜜 蜂 采 蜜
6
动物的运动方式多种多样
尝试说出几种动物的运动方式：
•蚯蚓 蠕动
•鱼
游泳
•鸟和昆虫飞行
•哺乳动物行走、奔跑、跳跃
7
•动物的运 动
8
动物的运动
•运动系统的组成 •骨、关节和肌肉的协调配合 •运动受神经系统的控制和调 节 •动物运动的意义
29
运动的完成过程：
神经刺激
骨骼肌 收缩
舒张
（
骨
绕 关
节
运
动
）
小结：当骨骼肌受神经传来的刺激
收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于
是躯体就会产生运动。
30
骨、关节和肌肉的协 调配合
•但是骨骼肌只能收缩牵拉骨而 不能推开骨，因此与骨相连的肌 肉总是由两组肌肉相互配合活动 的。
31
运动受神经系统的控 制和调节
具有行发走达、的奔运跑动、能跳力跃等，。有利于
觅食 和 避敌 ，以适应
复杂多变的环境。
2020/6/17
33
小结
34
动物的运知动识总结
运动系统 的组成
骨骼
骨骼肌
骨、关节和 运动系统 肌肉的协调 及其它系统
运动的 生物学意义
35
（动动脑）分析以下几个动作中，肱二头肌、 肱三头肌是怎样协调配合的？
20
骨连结
● 不活动的连结
● 半活动的连结
颅骨
脊柱
济南版七年级上册生物《动物的运动》教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种动物，讨论其运动方式、运动器官特点及其适应性。
2.各小组通过查阅资料、观察实物、讨论交流等方式，总结所选动物的运动特点，并在课堂上进行分享。
3.教师巡回指导，引导学生运用生物学观点进行分析，帮助他们解决讨论过程中遇到的问题。
（四）课堂练习
1.教师设计富有针对性的练习题，检测学生对动物运动知识点的掌握程度，如填空题、选择题、简答题等。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，对生物学有着浓厚的兴趣。在《动物的运动》这一章节，学生对动物运动的多样性和运动器官的结构已有一定的生活经验，但对其中的生物学原理和科学探究方法尚不熟悉。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
1.学生对动物运动的兴趣和好奇心，以此为切入点，激发学生的学习动机。
4.通过观察实验，掌握动物运动过程中的能量供应与消耗，了解动物运动与生理机能的关系。
（二）过程与方法
1.采用观察法、实验法和比较法，引导学生主动探究动物运动的特点和规律。
2.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习、共同探究的能力。
3.利用多媒体教学资源，丰富学生的感性认识，提高学生对动物运动现象的兴趣和好奇心。
7.注重课后拓展，布置相关的观察、研究作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合运用能力。
8.定期进行教学评价，关注学生的学习进步，针对学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如讲述一只小猫追逐蝴蝶的经历，引导学生思考动物运动的意义和作用。
5.针对本节课的教学难点，设计一些选择题和简答题，要求学生在课后完成，以检测学生对关节结构、肌肉协调等方面的掌握程度。教师应及时批改并给予反馈，帮助学生查漏补缺。
2.各小组通过查阅资料、观察实物、讨论交流等方式，总结所选动物的运动特点，并在课堂上进行分享。
3.教师巡回指导，引导学生运用生物学观点进行分析，帮助他们解决讨论过程中遇到的问题。
（四）课堂练习
1.教师设计富有针对性的练习题，检测学生对动物运动知识点的掌握程度，如填空题、选择题、简答题等。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，对生物学有着浓厚的兴趣。在《动物的运动》这一章节，学生对动物运动的多样性和运动器官的结构已有一定的生活经验，但对其中的生物学原理和科学探究方法尚不熟悉。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
1.学生对动物运动的兴趣和好奇心，以此为切入点，激发学生的学习动机。
4.通过观察实验，掌握动物运动过程中的能量供应与消耗，了解动物运动与生理机能的关系。
（二）过程与方法
1.采用观察法、实验法和比较法，引导学生主动探究动物运动的特点和规律。
2.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习、共同探究的能力。
3.利用多媒体教学资源，丰富学生的感性认识，提高学生对动物运动现象的兴趣和好奇心。
7.注重课后拓展，布置相关的观察、研究作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合运用能力。
8.定期进行教学评价，关注学生的学习进步，针对学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如讲述一只小猫追逐蝴蝶的经历，引导学生思考动物运动的意义和作用。
5.针对本节课的教学难点，设计一些选择题和简答题，要求学生在课后完成，以检测学生对关节结构、肌肉协调等方面的掌握程度。教师应及时批改并给予反馈，帮助学生查漏补缺。
第三节动物的运动课件济南版生物七年级上册
说明关节在运动中起（ C ）
A.动力作用 B.杠杆作用 C.支点作用 D.调节作用
人体完成一个动作不仅依靠运动系统，还需要神经系
统的调节。完成一个动作的正常生理活动顺序是（A ）
1骨骼肌收缩 2肌肉附着的骨受到牵拉产生动作 3骨骼肌接收神经传来的兴奋 A. 312 B. 231 C. 123 D. 213
张海迪五岁时因患脊髓 血管瘤导致高位截瘫，
三、运动的实现
总结：运动产生的过程
骨骼肌具有受刺激收缩的特性， 不能拉伸。
运动的产生仅靠运动系统来完成吗？
神经刺激
骨骼肌 收缩产生 拉力
相应的骨 受到牵引
骨绕关节 运动
运动的产生还需要神经系统的控制和调节。
三、运动的实现
请大家做 一个伸肘 或屈肘的 动作，思 考这个动 作是怎样 完成的？
3、鱼类用 鳃 呼吸，用 鳍 游泳，体表覆盖 鳞片 。
4、鸟类的用 肺 呼吸， 气囊 辅助呼吸，称为 双重呼吸 。前 肢变成 翼 ，体表被覆 羽毛 。 5、家兔体表被 毛 ，体内有 膈 ，生殖发育特点是 胎生哺乳 。 用 肺 呼吸，体温 恒定 。
济南出版社初中生物七年级上册第二单元
一、运动的方式
阅读课本92页 第二段,辨认图 中骨骼肌的结 构并有何特点。
肌2 腱
（白色）
属于结缔 组织,附着 在骨上。
肌1腱
肌腹3
主要由肌细胞组成， 外包结缔组织膜， 内有血管和神经。
二、运动的基础——骨骼肌
1.一块骨骼肌的两端附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上，为什么？
骨骼肌一般要跨越至少一个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。
肱二头 肌
肱三头肌 屈肘
屈肘时，肱二头肌 收缩 ，肱三头肌 舒张 。 伸肘时，肱二头肌 舒张 ，肱三头肌__收__缩__
A.动力作用 B.杠杆作用 C.支点作用 D.调节作用
人体完成一个动作不仅依靠运动系统，还需要神经系
统的调节。完成一个动作的正常生理活动顺序是（A ）
1骨骼肌收缩 2肌肉附着的骨受到牵拉产生动作 3骨骼肌接收神经传来的兴奋 A. 312 B. 231 C. 123 D. 213
张海迪五岁时因患脊髓 血管瘤导致高位截瘫，
三、运动的实现
总结：运动产生的过程
骨骼肌具有受刺激收缩的特性， 不能拉伸。
运动的产生仅靠运动系统来完成吗？
神经刺激
骨骼肌 收缩产生 拉力
相应的骨 受到牵引
骨绕关节 运动
运动的产生还需要神经系统的控制和调节。
三、运动的实现
请大家做 一个伸肘 或屈肘的 动作，思 考这个动 作是怎样 完成的？
3、鱼类用 鳃 呼吸，用 鳍 游泳，体表覆盖 鳞片 。
4、鸟类的用 肺 呼吸， 气囊 辅助呼吸，称为 双重呼吸 。前 肢变成 翼 ，体表被覆 羽毛 。 5、家兔体表被 毛 ，体内有 膈 ，生殖发育特点是 胎生哺乳 。 用 肺 呼吸，体温 恒定 。
济南出版社初中生物七年级上册第二单元
一、运动的方式
阅读课本92页 第二段,辨认图 中骨骼肌的结 构并有何特点。
肌2 腱
（白色）
属于结缔 组织,附着 在骨上。
肌1腱
肌腹3
主要由肌细胞组成， 外包结缔组织膜， 内有血管和神经。
二、运动的基础——骨骼肌
1.一块骨骼肌的两端附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上，为什么？
骨骼肌一般要跨越至少一个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。
肱二头 肌
肱三头肌 屈肘
屈肘时，肱二头肌 收缩 ，肱三头肌 舒张 。 伸肘时，肱二头肌 舒张 ，肱三头肌__收__缩__
济南版生物七上第二单元第二章第三节动物的运动课件
关节面：分关
节头、关节窝 ，一凸一凹， 增加坚固性
关节软骨：具有 弹性，能减少摩 擦和缓冲震荡， 使关节灵活
关节囊：是一种致 密的结缔组织囊， 将相邻的两骨坚固 的连接起来，内外 的韧带，能加强关 节的稳固性
关节腔：内有 关节囊内壁分 泌的滑液，减 少骨之间的摩 擦，使关 B 骨骼 C 肌肉和骨骼 D 关节
2、使骨骼肌附着在骨上的是（ B ）
A 肌腹 B 肌腱 C 血管 D 肌细胞 3、骨的位置变化产生运动，产生运动的原因是
（ B）
A 骨自身运动的结果 B 骨骼肌收缩和舒张的结果 C 关节位置变化的结果 D 骨骼肌位置变化的结果
4、你的屈肘动作的产生是由于（ A）的结果。 A、 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
动 物 的 运 动
奔跑 跳跃
爬行
翱翔
蠕动
游泳
动物的运动方式（举例）
蠕动 游泳 跳跃 飞行 行走 奔跑
北极熊 家鸽 马 蚯蚓 鱼
动物的这些运动是怎样完成的呢？
骨
骨 骼
运动 骨连结 系统
骨骼肌
不活动的连结
骨连结 半活动的连结
活动的连结 （又叫关节）
人 体 中 主 要 的 关 节
关节的结构：
2、关节腔
C．3和5共同围成2 D．2内的滑液由1分泌
4.下列关于哺乳动物运动系统的叙述错误的是（ ）
A.运动系统由骨骼和骨骼肌组成
B.关节是能活动的骨连结
C.骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分
D.关节由关节头、关节囊和关节腔三部分构成
5如图中能正确表示骨骼肌附着在骨上的模式图的是（ ）
223动物的运动教学设计济南版生物七年级上册
3.教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动方式、运动器官、运动意义等方面的知识点。
2.学生分享自己的学习心得，交流在小组讨论中的收获。
3.教师强调本节课的重点内容，提醒学生关注动物运动的适应性，培养学生的生态保护意识。
6.创设生动有趣的课堂氛围，运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
7.注重情感态度与价值观的培养，通过案例分析、讨论等方式，引导学生尊重生命、关爱动物，树立正确的生态观念。
8.教学评价方面，采用多元化评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
在教学过程中，针对教学重难点，教师应充分发挥引导作用，关注学生的学习需求，创设有利于学生主动探究的学习环境。以下是具体的教学设想：
二、学情分析
针对七年级学生，他们在小学阶段已经接触过一些基础的生物知识，对生物学科有一定的兴趣和认知。在此基础上，学生对动物的运动方式有初步的了解，但对其中的原理和内在联系掌握不够深入。因此，在本章节教学中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动探究动物运动的奥秘。
学生在这个年龄段好奇心强，对新奇事物充满兴趣，教师可利用这一特点，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣。此外，学生在团队合作方面已有一定的基础，教师可通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.作业难度要适中，既要体现学科特点，又要考虑学生的实际水平。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予评价和反馈，提高学生的学习效果。
4.鼓励学生发挥个性特长，创作出具有独特见解和创意的作品。
2.结合教材，介绍骨骼和肌肉在动物运动中的作用，让学生了解它们之间的协调关系。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动方式、运动器官、运动意义等方面的知识点。
2.学生分享自己的学习心得，交流在小组讨论中的收获。
3.教师强调本节课的重点内容，提醒学生关注动物运动的适应性，培养学生的生态保护意识。
6.创设生动有趣的课堂氛围，运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
7.注重情感态度与价值观的培养，通过案例分析、讨论等方式，引导学生尊重生命、关爱动物，树立正确的生态观念。
8.教学评价方面，采用多元化评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
在教学过程中，针对教学重难点，教师应充分发挥引导作用，关注学生的学习需求，创设有利于学生主动探究的学习环境。以下是具体的教学设想：
二、学情分析
针对七年级学生，他们在小学阶段已经接触过一些基础的生物知识，对生物学科有一定的兴趣和认知。在此基础上，学生对动物的运动方式有初步的了解，但对其中的原理和内在联系掌握不够深入。因此，在本章节教学中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动探究动物运动的奥秘。
学生在这个年龄段好奇心强，对新奇事物充满兴趣，教师可利用这一特点，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣。此外，学生在团队合作方面已有一定的基础，教师可通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.作业难度要适中，既要体现学科特点，又要考虑学生的实际水平。
3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予评价和反馈，提高学生的学习效果。
4.鼓励学生发挥个性特长，创作出具有独特见解和创意的作品。
2.结合教材，介绍骨骼和肌肉在动物运动中的作用，让学生了解它们之间的协调关系。
2.3动物的运动课件-济南版生物七年级上册2
神经系统
调节与控制
消化系统
能 量
呼吸系统
循环系统
运动是由运动系统， 神经系统，呼吸系统， 循环系统，消化系统相 互配合，共同完成。
课堂小结
骨
运动系统的组成 骨连结
动
骨骼肌
物
骨骼肌受刺激收缩
的 运动的实现 牵动骨绕_关__节__活动
运 动
至少需要__两__组__肌肉相互配合
运动的调节：需要_神__经__系__统__的调节还需要其他
关节面
关节头：略凸 关节窝：略凹
覆盖关节软 骨减少摩擦， 缓冲震动
结构特点： 既牢固又灵活
关节腔 内有滑液，减少摩擦
关节是起支点的作用，支点是骨绕着转动的点。
脱臼——关节头从关节窝里滑脱出来。
急救：发生脱臼后，不要再活动，立即请医生将关节复位。
➢ 骨骼肌
肌肉是怎样附着在骨上的？
肌腹 肌腱
肌腱绕关节连在不同的骨上
系统的配合
巩固训练
1、关节活动起来非常灵活，与之有关的结构特点 是关节结构里有（ C ） A.关节囊和韧带 B.关节头和关节窝 C.关节软骨和滑液 D.关节腔和关节面
巩固训练
2、下列关于骨骼肌的叙述错误的是（ A ） A.骨骼肌两端的肌腱往往附着在同一块骨上 B.骨骼肌包括肌腱与肌腹两部分 C.骨骼肌具有接受刺激而收缩的特性 D.骨骼肌的活动受神经支配
第三节 动物的运动
动物为什么会运动呢？
通过运动，动物能迅速地改 变自身的空间位置，以利于寻找 食物、逃避敌害和繁衍种族。
一、运动的方式
观察动物的运动方式有什么不同？
鱼的游泳
鸟的飞行
青蛙的跳跃
壁虎的爬行
蚯蚓的蠕动
济南版七年级上第二章第三节动物的运动
C、使骨结实
D、减少磨擦和震动
1、请在上图中指出关节 头、关节囊、关节腔、关 节窝和关节软骨的位置。
2、关节对骨的运动有什
么作用？灵活、牢固
总——结、—：关—关节——节窝—是—、由关—关——节节——囊——头 ——、—关——节—腔————组成 的，其中在—关——节—头——— 和—关—节——窝 附着关节软 骨。
•即时练习
将下面两个图中相互对应的结构用线连起来
力 杠杆
支点
杠杆 动力 支点
骨骼肌
骨 关节
骨骼肌 关节 骨
跟 腱 断 裂
手术和
康复训练
（
外界刺激
神经传递
骨 骼 肌
收缩
绕 关
骨节
运 动
躯 体 运 动
）
骨骼肌受到神经传来的刺激，收缩，牵动骨 绕着关节活动，躯体就产生了运动。
肱二头肌 • 屈肘时
肱骨
关节头 关节囊
关节腔 关节窝 关节 软骨
本章小结
奔跑 飞翔 爬行 游泳 跳跃 蠕动
运动 方式
动物的运动
运动的意义
骨
运动 基础
骨连结：★关节
骨骼肌
32.成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。 86.不要试图给你的生命增加时间，而要给你的时间赋予生命。 69.成功属于准备好的人。 38.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 54.如果你盼望明天，那必须先脚踏现实;如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。 84.敢于奋斗的人，心中不怕困难。 26.世界上最大的市场，在我们的脑袋里。 51.努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 69.不是每件事都注定会成功，但是每件事都值得一试。 89.很多时候人们不是因为失败而烦恼，而是因为失败之后找不到任何借口而烦恼。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 56.人最可悲的是自己不能战胜自己。 9.试着把光芒留给别人，不用太在意那些有的没的，你会更快乐。 55.功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，成功就在眼前。 72.规划我的路，一步一步走，不去用嘴说，而是用心做。 18.成功的速度，要超过爸妈老去的速度。 62.人要有梦想，有了梦想才会努力奋斗，人生才会更有意义。如果没有梦想，那就只能做庸人。 48.泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。 38.要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
济南版七年级上册生物《动物的运动》优秀教学案例
5.教学策略灵活运用：本案例在教学过程中，教师灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略。这些策略的运用既有助于提高学生的学习效果，培养了他们的学科素养，又使教学过程富有变化，避免了单一的教学方法带来的枯燥乏味。此外，教师还注重结合学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们调整学习策略，提高学习效果。
3.通过对动物运动的观察和分析，培养学生对生命现象的敬畏之心，提高他们对生命的尊重和关爱。
4.教育学生勇于探索、勇于实践，培养他们的创新精神和实践能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示各种动物运动方式的图片和视频，如奔跑的狮子、跳跃的袋鼠、游泳的海豚等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入探究动物运动系统的组成、运动形式的生理机制等知识，如骨骼肌是如何产生运动的？关节在运动中起到什么作用？
2.通过问题引导学生主动查阅资料、进行实验观察、分析运动现象，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.在解答问题的过程中，引导学生运用所学的生物学知识，如生物进化论、生理学等，培养学生的学科整合能力。
4.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容和预期效果。
（二）讲授新知
1.通过讲解和示范，详细介绍动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉和关节等主要结构，以及它们在运动中的相互作用。
2.讲解各种运动形式的生理机制，如奔跑、跳跃、游泳等，引导学生理解不同运动形式的优势和适应性。
3.结合实例，讲解动物运动在生活中的实际应用，如运动员训练、宠物运动等，让学生了解生物学知识在实际生活中的重要性。
1.利用多媒体展示各种动物运动方式的图片和视频，如奔跑的狮子、跳跃的袋鼠、游泳的海豚等，激发学生的兴趣，引发他们对动物运动的好奇心。
3.通过对动物运动的观察和分析，培养学生对生命现象的敬畏之心，提高他们对生命的尊重和关爱。
4.教育学生勇于探索、勇于实践，培养他们的创新精神和实践能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示各种动物运动方式的图片和视频，如奔跑的狮子、跳跃的袋鼠、游泳的海豚等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入探究动物运动系统的组成、运动形式的生理机制等知识，如骨骼肌是如何产生运动的？关节在运动中起到什么作用？
2.通过问题引导学生主动查阅资料、进行实验观察、分析运动现象，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.在解答问题的过程中，引导学生运用所学的生物学知识，如生物进化论、生理学等，培养学生的学科整合能力。
4.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容和预期效果。
（二）讲授新知
1.通过讲解和示范，详细介绍动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉和关节等主要结构，以及它们在运动中的相互作用。
2.讲解各种运动形式的生理机制，如奔跑、跳跃、游泳等，引导学生理解不同运动形式的优势和适应性。
3.结合实例，讲解动物运动在生活中的实际应用，如运动员训练、宠物运动等，让学生了解生物学知识在实际生活中的重要性。
1.利用多媒体展示各种动物运动方式的图片和视频，如奔跑的狮子、跳跃的袋鼠、游泳的海豚等，激发学生的兴趣，引发他们对动物运动的好奇心。
七年级生物上册2.2.3动物的运动教案(新版)济南版
2. 不同动物的运动方式有奔跑、游泳、飞行等，它们分别适应不同的生存环境。例如，兔子奔跑适应陆地环境，鱼类游泳适应水域环境，鸟类飞行适应天空环境。
3. 人体运动系统由骨、关节、骨骼肌三部分组成。骨起到支撑作用，关节使骨与骨之间能够活动，骨骼肌则负责产生运动。
4. 运动产生的机理包括神经系统调节、骨、关节、骨骼肌的协调配合等。神经系统调节运动信号，骨、关节、骨骼肌协调配合产生运动。
十．课后作业
1. 请简要描述动物运动的概念及其意义。
2. 请举例说明不同动物的运动方式及其适应性。
3. 请画出人体运动系统的组成图，并标明各部分名称。
4. 请简述运动产生的机理。
5. 请分析一个动物的运动实例，说明其运动系统的组成和运动产生的机理。
补充说明：
1. 动物运动的概念是指动物通过运动实现位置的改变。其意义在于适应环境、寻找食物、逃避敌害等。
教学内容主要包括：
1. 动物运动的形式及其适应性
2. 运动系统的组成：骨、关节、骨骼肌
3. 运动产生的机理：神经系统调节，骨、关节、骨骼肌的协调配合
教学重点：动物运动的形式及其适应性，运动系统的组成，运动产生的机理。
教学难点：运动系统的组成，运动产生的机理。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习状态和兴趣，为后续教学提供调整依据。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法，以及对动物运动方式的理解和应用能力。
3. 随堂测试：设计有关动物运动形式的随堂测试，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现和解决学生的学习问题。
3. 人体运动系统由骨、关节、骨骼肌三部分组成。骨起到支撑作用，关节使骨与骨之间能够活动，骨骼肌则负责产生运动。
4. 运动产生的机理包括神经系统调节、骨、关节、骨骼肌的协调配合等。神经系统调节运动信号，骨、关节、骨骼肌协调配合产生运动。
十．课后作业
1. 请简要描述动物运动的概念及其意义。
2. 请举例说明不同动物的运动方式及其适应性。
3. 请画出人体运动系统的组成图，并标明各部分名称。
4. 请简述运动产生的机理。
5. 请分析一个动物的运动实例，说明其运动系统的组成和运动产生的机理。
补充说明：
1. 动物运动的概念是指动物通过运动实现位置的改变。其意义在于适应环境、寻找食物、逃避敌害等。
教学内容主要包括：
1. 动物运动的形式及其适应性
2. 运动系统的组成：骨、关节、骨骼肌
3. 运动产生的机理：神经系统调节，骨、关节、骨骼肌的协调配合
教学重点：动物运动的形式及其适应性，运动系统的组成，运动产生的机理。
教学难点：运动系统的组成，运动产生的机理。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习状态和兴趣，为后续教学提供调整依据。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法，以及对动物运动方式的理解和应用能力。
3. 随堂测试：设计有关动物运动形式的随堂测试，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现和解决学生的学习问题。
济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动教学设计
7.情感教育，融入课堂：在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，将关爱生命、保护动物的观念融入课堂。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师运用多媒体展示一组动物运动的图片，如奔跑的猎豹、游泳的鱼、跳跃的袋鼠等，引导学生观察并思考以下问题：
1.这些动物的运动方式有何不同？
济南版七年级生物上册2.2பைடு நூலகம்3动物的运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括骨骼、肌肉、关节的名称和功能，了解不同动物运动方式的多样性。
2.学会观察和分析动物运动的特点，能通过实例说明动物运动与其生存环境的关系。
3.能够运用所学生物知识解释生活中常见的动物运动现象，培养运用知识解决问题的能力。
2.思考作业：请学生思考以下问题，并尝试运用所学知识进行解答：
a.为什么鸟类的翅膀可以产生飞行动力？
b.为什么鱼类在水中游动时身体呈流线型？
c.请举例说明动物运动方式的多样性是如何适应不同生存环境的。
3.探究作业：以小组为单位，选择一种动物运动方式进行深入探究，了解其运动原理、结构和功能。要求学生撰写探究报告，内容包括：动物运动方式概述、运动原理分析、结构与功能介绍等。
6.总结反思：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
7.课后作业：设计富有思考性的作业，让学生运用所学知识解释生活中的动物运动现象。
二、学情分析
针对七年级学生的认知特点，他们在小学阶段已经接触过一些生物知识，对动物有一定的了解，但对动物运动系统的结构和功能认识尚浅。在此基础上，学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力，但缺乏系统的生物学思维和方法。因此，在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究动物运动知识，培养其生物学思维和方法。此外，考虑到学生在情感态度与价值观方面的需求，教师应关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和观点，引导他们形成正确的生态观念和关爱生命的意识。通过以上学情分析，为教学设计和实施提供有力依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师运用多媒体展示一组动物运动的图片，如奔跑的猎豹、游泳的鱼、跳跃的袋鼠等，引导学生观察并思考以下问题：
1.这些动物的运动方式有何不同？
济南版七年级生物上册2.2பைடு நூலகம்3动物的运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括骨骼、肌肉、关节的名称和功能，了解不同动物运动方式的多样性。
2.学会观察和分析动物运动的特点，能通过实例说明动物运动与其生存环境的关系。
3.能够运用所学生物知识解释生活中常见的动物运动现象，培养运用知识解决问题的能力。
2.思考作业：请学生思考以下问题，并尝试运用所学知识进行解答：
a.为什么鸟类的翅膀可以产生飞行动力？
b.为什么鱼类在水中游动时身体呈流线型？
c.请举例说明动物运动方式的多样性是如何适应不同生存环境的。
3.探究作业：以小组为单位，选择一种动物运动方式进行深入探究，了解其运动原理、结构和功能。要求学生撰写探究报告，内容包括：动物运动方式概述、运动原理分析、结构与功能介绍等。
6.总结反思：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
7.课后作业：设计富有思考性的作业，让学生运用所学知识解释生活中的动物运动现象。
二、学情分析
针对七年级学生的认知特点，他们在小学阶段已经接触过一些生物知识，对动物有一定的了解，但对动物运动系统的结构和功能认识尚浅。在此基础上，学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力，但缺乏系统的生物学思维和方法。因此，在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究动物运动知识，培养其生物学思维和方法。此外，考虑到学生在情感态度与价值观方面的需求，教师应关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和观点，引导他们形成正确的生态观念和关爱生命的意识。通过以上学情分析，为教学设计和实施提供有力依据。
济南版初中生物七年级上册课件 2.2.3 动物的运动(共26张PPT)
小组讨论：
1、动物的运动方式都有哪些？ 2、动物的运动方式的不同与哪些因素有关？
自学目标
阅读课本P91-92，思考下列问题：
1、脊椎动物的运动系统由什么组 成？ 2、关节的基本结构有哪些？
一、运动系统的基础
运
骨 骨骼
不活动的连接
动
骨连结 半活动的连接
系
活动的连接
统
肌腱
骨骼肌
肌腹
1、 关节
济南出版社 生物学 七年级上册
动物的运动
学习目标：
1、说出不同生物的主要运动方式：奔跑、飞翔、 游泳、爬行、蠕动、跳跃。
2、说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生 活环境相适应。
3、通过演示实验能说出关节各部分的结构名称及 其功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。
4、通过完成屈肘和伸肘动作能说明动物的运动是 肌肉收缩的结果。
骨 关节 骨骼肌
杠杆 支点 动力
体验参与：
肱二头肌
肱二头肌 肱三头肌
肱三头肌
屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张； 伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张；
动作的产生：
需要多组（至少2组）肌肉配合才能完 成一个动作；
需要神经系统的调节控制，还需要消化 、呼吸、循环系统的配合。
三、运动的意义
有利于避敌、觅食，适 应复杂多变的陆地环境。
关节头 里外有韧带，使关节牢固，并分
关节囊 泌滑液； 关节腔 充满滑液，减小骨与骨的摩擦； 关节窝 关节软骨 减小骨与骨的摩擦；
关节的特点：既牢固又灵活。
拓展延伸：
脱臼：脱臼是指 关节头 从 关节窝里滑脱出来
学以致用
1、人体有哪些主要的关节？ 肩关节、肘关节、腕关节、指关 节、髋关节、膝关节、踝关节等。
济南版七年级上册生物动物的运动
颌关节 肩关节
肘关节 腕关节 指关节 髋关节 膝关节
踝关节
2.观察关节的结构
思考：
1
（1）关节的基本结构包括
2
哪几部分？
4
（2）为什么关节能够既牢
5 6
3
固又灵活？
（3）关节在运动中起什么
作用？
① 关节是怎样构成的？
关软节 骨⑤ （光滑）
①关节（囊有韧带）
②
关节头 ④关节面
关③ 节窝 ⑥关节腔
（内含滑液）
讨论答案：
• 1.关节的结构包括哪几部分？ • 关节主要由关节囊、关节面和关节腔三部
分构成。其中，关节面包括关节头和关节 窝，关节面上覆盖着关节软骨。
• 2.为什么关节能够既牢固又灵活？ • 关节软骨和关节腔内的滑液使关节灵活，
关节囊和韧带使关节牢固。
• 3.关节在运动中起什么作用？ • 关节在运动中起支点作用。
你能说出上图中常见的运动方式吗？
动物的运动形式多种多样，那 么你知道运动的基础是什么吗？
【探究主题 二】 运动的基础
1.运动系统的组成
思考： （1）运动系统是由哪几部 分组成的？ （2）骨连结有哪几种形式？ 主要形式是什么？
（1）运动系统的组成
骨
运 骨骼 骨连结
动
（如：关节）
系
统 肌肉：骨骼肌
双手提重物时，肱二头肌和肱三头肌都在收缩
思维拓展
双手攀单杠 时肱二头肌 和肱三头肌 处于何种状 态？
双手攀单杠时，肱二头肌和肱三头肌都在收缩；
思维拓展
双手自然下 垂时肱二头 肌和肱三头 肌处于何种 状态？
双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都在舒张
学以致用
济南版七年级上册生物《动物的运动》说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：
1.情境创设：展示一组动物运动的图片，如猎豹奔跑、袋鼠跳跃等，让学生观察并思考这些动物运动的特点。
2.提问引导：提问学生：“为什么动物需要运动？运动对它们的生存有什么意义？”激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
3.生活联系：引导学生回顾自己在体育课上的运动体验，让学生认识到运动的重要性，从而引出本节课的主题。
课后评估教学效果时，我将关注以下方面：
1.学生对课堂知识点的掌握程度。
2.学生在实验、讨论等活动中的参与程度。
3.学生对课后作业的完成情况。
反思和改进措施：
1.根据学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，加强对难点的讲解。
2.及时收集学生的反馈，优化课堂互动环节，提高学生的积极性。
3.定期对教学效果进行评估，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：骨骼模型、肌肉模型、关节模型等，帮助学生直观地了解动物运动系统的组成。
2.多媒体资源：展示动物运动的图片、视频等，让学生更直观地感、教学软件等，实现课堂的实时互动，提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：激发兴趣、直观展示、促进理解和提高互动。
1.提前规划：在备课阶段就设计好板书的布局，确保逻辑清晰。
2.关键词突出：使用不同颜色的粉笔，将关键词和重要概念标出，便于学生识别。
3.图形辅助：运用简单的图形和箭头，直观地表示知识间的逻辑关系。
4.动态更新：根据教学进度，适时更新板书内容，保持与教学同步。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：
1.情境创设：展示一组动物运动的图片，如猎豹奔跑、袋鼠跳跃等，让学生观察并思考这些动物运动的特点。
2.提问引导：提问学生：“为什么动物需要运动？运动对它们的生存有什么意义？”激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
3.生活联系：引导学生回顾自己在体育课上的运动体验，让学生认识到运动的重要性，从而引出本节课的主题。
课后评估教学效果时，我将关注以下方面：
1.学生对课堂知识点的掌握程度。
2.学生在实验、讨论等活动中的参与程度。
3.学生对课后作业的完成情况。
反思和改进措施：
1.根据学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，加强对难点的讲解。
2.及时收集学生的反馈，优化课堂互动环节，提高学生的积极性。
3.定期对教学效果进行评估，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：骨骼模型、肌肉模型、关节模型等，帮助学生直观地了解动物运动系统的组成。
2.多媒体资源：展示动物运动的图片、视频等，让学生更直观地感、教学软件等，实现课堂的实时互动，提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：激发兴趣、直观展示、促进理解和提高互动。
1.提前规划：在备课阶段就设计好板书的布局，确保逻辑清晰。
2.关键词突出：使用不同颜色的粉笔，将关键词和重要概念标出，便于学生识别。
3.图形辅助：运用简单的图形和箭头，直观地表示知识间的逻辑关系。
4.动态更新：根据教学进度，适时更新板书内容，保持与教学同步。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
布置作业
课本P95 思考与练习： 1、2、3
5、关节在运动中起着什么作用？ （ ） A.杠杆作用 B.支点作用 C.动力作用D.调节作用 6.下面是一些有关运动的实际问题，请你根据生活经验， 结合所学知识回答: (1)人体的长骨适于人体在陆地上的运动，在人体的结 构中，最容易发生骨பைடு நூலகம்的是＿＿＿＿＿。假若学校组织 同学们外出郊游、登山，为防骨折，你认为应重点保护 的关节有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。 (2)某同学在校运动会上因激烈拼搏，不幸伤了脚部的 肌键，致使其不能运动，经过一段时间救治后，又恢复 了运动的能力。这一事实说明的道理是＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。 (3)某人因控制骨骼肌的神经受到损伤，致使肌肉瘫痪 和萎缩。这一事实说明的道理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
肱二头肌收缩 肱三头肌舒张
肱二头肌
肱三头肌
请你再试一试
肱二头肌
肱三头肌
伸 肘 时， 肱三头肌收缩 肱二头肌舒张
请你再试一试
讨论题
：
小红同学参加了学校运动会 的1500米的比赛，请同学们回顾 当时的场景，讨论得出她的哪些 系统参与了运动？
讨
论
动 物 的 运 动 知 识 网
课堂达标训练
1、将骨骼肌连结在骨上的结构是（ ） A、关节囊 B、韧带 C、肌腱 D、 肌腹 2、下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是（ ） A.两端的肌腱分别固着在同一块骨上 B.由肌腱和肌腹构成 C.肌肉受到刺激后能收缩 D.两端的肌腱分别固着在不同的骨 上 3．当你在体育课上，双手抓住单杠，身体下垂时，你的肱二 头肌和肱三头肌的状态是 ( ) A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B.肱三头肌收缩，肱二头肌 舒张 C．肱二头肌和肱三头肌同时舒张 D．肱二头肌和肱三头 肌同时收缩 4、下列能完成屈肘动作的是（ ） A.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B. 肱二头肌收缩，肱三头 肌舒张 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D.肱二头肌舒张，肱三头 肌舒张
1 骨 2 骨与骨之间的连接——关节——支点 3 骨骼 肌
骨连接
不活动的连接
半活动的连接
活动的连接
㈡.关节的结构
实验前导学提纲： ① 关节是怎样构成的？ ② 为什么关节能够即牢固又灵活？ ③ 关节在运动中起什么作用？
（关节囊） （关节头）
（ 关节窝） （ 关节腔 ）
（关节软骨 ）
（关节面）
关节的结构
关节囊 外有韧带，内壁分泌滑液 关节头：略凸 结构 特点 既牢 固又 灵活
关节面
关节窝：略凹 关节腔
内有滑液
覆盖关 节软骨
㈠.出示人体骨骼图
肩关节 肘关节
腕关节
髋关节
膝关节 踝关节
脱臼——关节头从关节窝里滑脱出来 进行体育活动或从事体力劳动用 力过猛或不慎摔倒就会造成脱臼或骨 折。
急救——发生脱臼后，不要再活动，
立即请医生将关节复位。
请你一定要注意自己 和他人的安全！！
骨骼肌
肌腱
骨骼肌
肌腹
骨骼肌
肱二头肌
肌腱
肌腹
肱三头肌
肌腱
骨、关节和骨骼肌的正确连接
×
三.运动的实现
实践：让学生在做屈
肘和伸肘的动作中，直观感受肱 二头肌和肱三头肌的变化，有效 地易化了难点。
屈 肘 时，
教学的重点和难点
1.让学生认识动物的运动依赖于一定的结构。 2.关节的结构。
教学方法
视频导入、观察法、课件演示法等。
大天鹅
白头海雕
猎豹
老虎
马
非洲象
王企鹅
白唇竹叶青
毛虫
金鱼
河豚
蜗牛
一．
飞 奔 跳 行 爬 游 蠕 行 跑 跃 走 行 泳 动
二． 运动系统的组成