爱心育方田——我的班级管理之道

爱心育方田——我的班级管理之道

发表时间：2019-01-10T14:56:19.187Z 来源：《教育学》2019年1月总第164期作者：翟秀丽

[导读]

山东省济南市兴济小学250022

天底下，最美的事业，莫过于做一名园丁。每日里，在自己的百花园中辛勤培育，亲耳聆听幼苗拔节的声音，亲眼见证幼苗花开的美丽。而班主任工作，就是这样的一个职业。每天耕耘于自己的方田之间，有苦有累，有笑有甜，做了这份工作，你才知道自己肩上所担负的重任，你才能品尝到其中的甘甜。

作为一名从教二十多年的老班，我从中体会到了教育的真谛，品味到了与学生相处的快乐。在快乐中，我找到了自我，一路前行着，一路收获着。“爱是教育的源泉，没有爱的教育，无异于无本之木、无源之水。”这句话，伴随我与学生们相处了一年又一年，慢慢地成为了我从事教育工作的座右铭。虽然班主任做的都是一些琐碎小事，但是当辛勤付出后，看到自己耕耘的百花园里枝繁叶茂，又是何等的欣慰！现将我从事班级管理的点滴体会与大家分享。

一、爱在班级管理中

1.关注学生习惯培养，打造习惯优秀班级。每当接手一个新的班级，我总是把“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”作为自己的人生信条。我深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。要培养良好的习惯，就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养习惯的落脚点。我也是这么做的，学习习惯、卫生习惯、团结友爱习惯等。在学生入学之初，我就紧抓教育契机，每日以诵读儿歌的形式，来进行行为习惯的引导、塑造。反复抓，抓反复，在我的耐心教导下，学生的好习惯，日渐养成。

2.注重班干部的培养，打造动力班级。火车跑得快，全靠车头带。一群得力的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，我总是把选拔和培养得力的小干部，作为班集体建设的一件大事。通过竞选演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务分派下去，建立各负其责的管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高了班干部的工作能力，而且培养了他们的主人翁意识和责任心。此外，我还通过各种方式，让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习经验交流会、好习惯分享会等，这些活动大大促进了良好学风、优秀班风的形成。

3.注重班级文化建设，打造班级育人环境。班级文化，犹如一只无形的大手，时时处处对其周围的人产生着潜移默化的影响。我们班的班级文化建设，以生为本，彰显了班级的特色，使得班级真正成为学生成长的沃土。我班的文化建设是以“小巧手”为主题来布置的。班级名字“小巧手”的诞生，源于我们语文课本中的一首儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。每个健全的人都有一双灵巧的双手，我们的生活与学习时刻离不开它。灵感一现中，我便想到了以它来作为四班的班名。我的班主任寄语是：愿你们用自己灵巧的双手和智慧的大脑，创造出自己美好的未来。这句话无形之中给了学生激励与自信。让他们相信自己都有一双小巧手，可以发挥它的作用，把事情做到最好。班级的每一个板块，都有一只可爱的卡通小手图片。在小巧手为主题的贯穿下，我又设计了“小巧手心语”、“小巧手乐园”、“小巧手摆摆齐”等一系列栏目。班级的前后门、配电箱下面的墙壁上，也都以小巧手为图标，提示孩子们请注意安全、请轻声慢步、请节约用电……这些栏目的设置，潜移默化中影响和暗示着孩子们，用自己的小巧手可以做好一切。学生在这样的环境中学习、生活，不但能激发他们向上的力量，而且有利于培养他们讲卫生、节约水电的好习惯。教室外面墙壁上的亲子手抄报，有孩子对自己小巧手的简介、有家长对孩子小巧手的评价。虽然只是一张简单的小报，但是里面包含了孩子在家各方面的表现情况。家长的评价给予了孩子成长的方向和动力，孩子从中也获得了成就感。所以说温馨的班级文化是学生茁壮成长的沃土。作为班主任，我们应该努力为孩子们的成长，开拓出这样的一方田地。

二、爱在日常生活里

教育需要爱心，孩子渴望关爱。我以宽广的胸怀，去接纳每一个学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。平日里，我除了关心学生的生活、学习外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生交流谈心，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。班里有个叫彤彤的学生，由于父母感情不和，家里经常鸡犬不宁，严重影响了孩子的身心健康成长。于是，我走进了她的家里，与她的父母深入交流。从此以后，父母再也没有当着孩子的面大吵大闹，孩子对我的信任也日益加深，在自己的作文里，亲切地称呼我为“妈妈”。这个大家庭里的每一个人，都充满了善良与爱心。上至班主任，下至每个孩子，只要是见到谁有了困难，需要帮助了，肯定会伸出温暖、友爱的手去帮他一把。班主任要信任学生、尊重学生，拥有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

三、爱在身正示范里

教师是教育者，也应当是学习者。只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作外，我不断提高自身水平，使自己的综合素养进一步提高。同时也非常注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则，教育学生会做人、做好人，在平时日常工作生活中起到表率作用！

四、家校合力，搭建爱的桥梁

一个班级的孩子，由于来自不同的家庭，成长的环境千差万别，家长的素质也参差不齐。所以，也造就了不同性格、不同素质的孩子。每当接手一个新班级，我总是会通过家访、微信、QQ等方式，与班里的每一位家长，进行深入的交流，了解孩子的成长经历，与家长一起探讨孩子的有效教育之道。所以，在家校合力营造的这样一个环境里，每一个孩子都像一棵幼苗，在班级这方沃土里，在班主任这个园丁的培育下，一天天茁壮成长着……

常人都说：当一名优秀班主任很难，但也很快乐！我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我常常收获着来自孩子们的小确幸，我常常会把我与孩子们的故事写进我的日志里、微信里。我的生命因孩子们更年轻！更精彩！班主任，一项平凡的工作；班主任，一个平凡的岗位。我在这个平凡的岗位上，做着平凡的工作，开启着孩子们不平凡的心灵！